Unit 6 第3课时 Section B (1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit6第3课时SectionB(1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6第3课时SectionB(1a-1e)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）教学内容本节课的教学内容为人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语Unit6的第3课时SectionB(1a-1e)。本部分主要讲述了关于一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问词和回答方式，并能运用所学知识描述自己的生活习惯和喜好。同时，本节课还涉及到了阅读理解和写作技能的培养，通过对文本的理解和分析，提高学生的阅读能力，并通过写作练习，巩固所学知识，提高学生的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握一般现在时态的疑问词和回答方式，提高英语表达和交流的能力。在文化意识方面，学生通过学习日常生活中的习惯和喜好，了解不同文化背景下的生活方式，增强跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析、推理和判断等思维活动，提高对文本内容的理解和分析能力。在学习策略方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方法，掌握有效的学习技巧和策略，提高英语学习的效率和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好。教师需要强调一般现在时态的构成和用法，以及疑问词的作用和回答方式。

（1）一般现在时态的构成和用法

一般现在时态的构成包括主语+动词原形，教师需要强调动词原形的规则变化，如动词加-s或-es，以及动词不变化的情况。同时，教师还需要引导学生理解一般现在时态的用法，即用来描述经常发生的事情、习惯和状态。

（2）疑问词的作用和回答方式

疑问词包括who、what、where、when、why和how等，用于提问事物的名称、地点、时间、原因和方式等。教师需要引导学生掌握疑问词的用法，并强调疑问词后面跟的是动词原形。此外，教师还需要教授一般现在时态的回答方式，即根据实际情况用肯定或否定的回答来回应疑问。

2.教学难点

本节课的难点主要包括一般现在时态的疑问词和回答方式，以及学生对日常生活中的习惯和喜好的理解和表达。

（1）一般现在时态的疑问词和回答方式

学生对于一般现在时态的疑问词和回答方式的掌握存在困难，主要是因为他们对动词变化规则和疑问词的用法不熟悉。教师需要通过举例和练习，帮助学生理解和掌握疑问词的用法，以及一般现在时态的肯定和否定回答方式。

（2）日常生活中的习惯和喜好的理解和表达

学生对于日常生活中的习惯和喜好的理解和表达存在困难，主要是因为他们对于相关的词汇和表达方式不熟悉。教师可以通过创设情境和互动活动，帮助学生学习和运用相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语Unit6的第3课时SectionB(1a-1e)。教师需要提前准备教材，并在课堂上引导学生跟随教材内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好。例如，可以准备一些图片和图表来展示不同人的日常习惯和喜好，以及相关的视频片段来展示日常对话中的疑问词和回答方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据学生的座位安排，将教室布置成适合分组讨论和互动的形式，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，教师还可以设置一些展示区，让学生展示自己的学习成果和创意。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，教师还需要准备一些教学道具，如小黑板、白板笔等，以便于进行板书和演示。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习题、阅读材料等，以便于学生进行课后巩固和拓展学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态的疑问词和回答方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常生活中的习惯和喜好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验日常生活中的习惯和喜好的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活中的习惯和喜好相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常生活中的习惯和喜好，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常生活中的习惯和喜好的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好的内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时态的疑问词和回答方式，以及日常生活中的习惯和喜好。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.一般现在时态的疑问词和回答方式：

一般现在时态的疑问词包括who、what、where、when、why和how等，用于提问事物的名称、地点、时间、原因和方式等。例如：

-提问人的习惯：Whatdoeshe/sheliketodo?

-提问地点：Wheredoeshe/shego?

-提问时间：Whendoeshe/shedothat?

-提问原因：Whydoeshe/shedothat?

-提问方式：Howdoeshe/shedothat?

对于这些疑问词的回答，通常使用一般现在时态的肯定或否定形式。例如：

-肯定回答：He/Shelikestoplayfootball.

-否定回答：He/Shedoesn'tliketowatchmovies.

2.日常生活中的习惯和喜好：

本节课讨论了日常生活中的一些常见习惯和喜好，例如：

-早上做运动：Iusuallygoforaruninthemorning.

-喜欢吃辣：Ienjoyspicyfood.

-每天阅读报纸：Hereadsthenewspapereveryday.

-观看足球比赛：Shelikeswatchingfootballmatches.

这些习惯和喜好可以用一般现在时态来描述，强调动作的频繁性和习惯性。

3.一般现在时态的构成和用法：

一般现在时态由主语+动词原形构成，用于描述经常发生的事情、习惯和状态。例如：

-描述经常性的动作：Mymothercooksdinnereveryday.

-描述习惯：Ibrushmyteethtwiceaday.

-描述状态：Heisateacher.

一般现在时态的疑问词和回答方式是该时态的重要部分，用于询问和描述人们的行为习惯和喜好。典型例题讲解例题一：

Question:WhatdoesyourfriendliketodoonSundays?

Answer:MyfriendlikestoreadbooksonSundays.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirfriend'shabitsonSundays.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribearegularhabit,"likestoreadbooks".

Example二：

Question:Wheredoesyourmothergointheevening?

Answer:Mymothergoestothegymintheevening.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirmother'shabitsintheevening.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribearegularhabit,"goestothegym".

例题三：

Question:Whendoesyoursisterhavedinner?

Answer:Mysisterhasdinnerat7:00p.m.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirsister'shabitsregardingdinnertime.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribearegularhabit,"hasdinnerat7:00p.m."

例题四：

Question:Whydoesyourfatherliketowatchfootball?

Answer:Myfatherlikestowatchfootballbecauseitisexciting.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirfather'sreasonforlikingtowatchfootball.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribeareason,"likestowatchfootballbecauseitisexciting".

例题五：

Question:Howdoesyourbrothertraveltoschool?

Answer:Mybrothertravelstoschoolbybus.

Explanation:Inthisquestion,thestudentisaskedabouttheirbrother'smethodoftravelingtoschool.Thecorrectanswerusesthepresentsimpletensetodescribearegularhabit,"travelstoschoolbybus".教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。通过与学生交流，我了解到他们在学习一般现在时态的疑问词和回答方式方面存在一些困难。同时，他们对日常生活中的习惯和喜好缺乏足够的理解和表达。

针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.增加更多的实例和情境练习：我发现学生在学习一般现在时态的疑问词和回答方式时，缺乏实际语境的应用。因此，我计划增加更多的实例和情境练习，让学生在实际语境中学习和运用这些疑问词和回答方式。例如，通过角色扮演或故事情境，让学生在具体的情境中练习提问和回答。

2.加强学生的口语表达训练：学生在表达日常生活中的习惯和喜好时，常常出现词汇和表达上的困难。因此，我计划加强学生的口语表达训练，通过小组讨论、口头报告等形式，让学生有更多机会练习表达自己的习惯和喜好。例如，可以让学生描述自己每天的生活习惯，或者分享自己喜欢的活动。

3.增加更多的互动和反馈：我发现学生在课堂上缺乏足够的参与和互动，这影响了他们的学习积极性和理解程度。因此，我计划增加更多的互动和反馈，通过小组讨论、提问回答等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。例如，可以让学生提出自己的疑问，或者与其他学生进行互动练习。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

1.请学生用一般现在时态描述自己的习惯和喜好，例如："Iliketoreadbooksinmyfreetime."或"Mymothergoestothegymeveryevening."。

2.请学生用一般现在时态回答以下问题：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Wheredoyouusuallygointheevening?Whendoyouhavedinner?Whydoyouliketowatchfootball?Howdoyoutraveltoschool?要求学生用自己的话回答，不要直接复制课文中的句子。

3.请学生用一般现在时态编写一段对话，描述两个朋友之间的习惯和喜好。例如：

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Iliketoplaybasketball.Whataboutyou?

A:Iliketoreadbooks.

B:That'scool.Wehavedifferenthobbies.

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是对作业的反馈示例：

1.对于作业1，检查学生是否能够正确使用一般现在时态来描述自己的习