2023三年级数学下册 第四单元 毫米和千米4.2 实际测量教案 冀教版

2023三年级数学下册第四单元毫米和千米4.2实际测量教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学三年级下册《毫米和千米》的实际测量教案

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过实际测量活动，让学生理解毫米和千米的长度概念，能够进行单位之间的换算，提高学生的逻辑推理能力。

2.空间观念：通过观察和测量不同物体的长度，培养学生建立空间观念，理解长度在实际生活中的应用。

3.数据分析：在测量过程中，学生需要收集和整理数据，通过数据分析，培养学生的数据处理能力。

4.问题解决：学生需要运用所学的长度知识，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

5.创新思维：在测量活动中，鼓励学生发挥创新思维，探索不同的测量方法，提高学生的创新意识。

6.合作交流：学生在测量过程中，需要与同伴合作，共同完成任务，通过交流与合作，培养学生的团队协作能力。重点难点及解决办法1.重点：

-理解毫米和千米的长度概念。

-学会进行单位之间的换算。

-能够运用长度知识解决实际问题。

2.难点：

-毫米和千米之间的换算。

-在实际测量中准确记录数据。

-解决实际问题时，选择合适的测量单位。

3.解决办法：

-采用直观教具，如长度模型、测量工具等，帮助学生形象理解毫米和千米。

-通过小组讨论和实际操作，让学生在测量活动中体会单位换算的重要性。

-提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用长度知识解决问题。

-分步骤指导学生进行测量，确保数据准确性。

-引导学生联系生活实际，理解长度在生活中的应用，降低解决实际问题的难度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师讲解毫米和千米的概念，以及单位换算的方法。

-讨论法：学生分组讨论实际测量中的问题，共同寻找解决方案。

-案例研究：分析生活中的长度应用案例，帮助学生理解长度在实际生活中的重要性。

-项目导向学习：学生分组完成测量任务，培养团队合作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演测量员，进行实际测量活动，增强实践操作能力。

-实验：学生在实验室进行长度测量实验，提高实验操作技能。

-游戏：设计长度知识问答游戏，激发学生的学习兴趣。

-小组竞赛：分组进行长度知识竞赛，培养学生的团队竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示毫米和千米的长度概念，以及实际测量场景。

-视频：播放长度测量的实验操作视频，让学生直观地了解测量过程。

-在线工具：利用在线测量工具，让学生进行虚拟测量，提高实践能力。

-实物模型：准备长度模型、测量工具等实物教具，帮助学生形象理解。

-练习题库：提供丰富的练习题，让学生在课后巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解毫米和千米的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习毫米和千米内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确毫米和千米教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习毫米和千米的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度测量学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的长度单位知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解毫米和千米的长度概念，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度单位换算展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长度测量的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对长度单位知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长度单位知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决测量问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长度测量相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长度测量内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长度测量的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的毫米和千米内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的毫米和千米内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解毫米和千米的长度概念，掌握它们之间的换算关系。

-学生能够在实际测量中，正确使用测量工具，进行长度的测量和记录。

-学生能够运用长度知识解决实际问题，如计算物体长度、设计测量方案等。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、实验操作等实践活动，培养合作交流能力和问题解决能力。

-学生能够在实际测量中，学会制定测量计划，进行数据收集、整理和分析。

-学生能够运用所学的长度知识，探索不同的测量方法，提高创新思维和实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过实际测量活动，体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和认同感。

-学生在小组合作中，培养团队协作精神和责任感，增强自信心和自尊心。

-学生能够理解长度测量在实际生活中的重要性，提高对科学知识应用的意识。

具体表现在：

-学生能够在课后独立完成长度测量相关的习题，正确率提高到90%以上。

-学生在实际生活中，能够主动运用长度知识，如测量家具尺寸、计算路线长度等。

-学生在小组合作中，能够积极参与讨论，提出自己的观点，并进行合理的辩论。

-学生能够通过实验操作，掌握长度测量的方法和技巧，提高实验操作能力。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用长度知识，选择合适的测量工具和方案。

-学生对数学学科的态度变得更加积极，对长度测量相关知识产生浓厚兴趣。

-学生在团队协作中，能够倾听他人意见，与他人有效沟通，提高团队合作能力。

-学生通过长度测量的学习，培养细心观察、动手操作和逻辑思维的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评价学生在小组活动中的合作情况，如是否主动参与、分享观点等。

-评估学生在实验操作中的细心程度和操作技能，如是否按照规定步骤进行测量、是否注意安全等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组在讨论中的创意和问题解决能力，如是否提出了有价值的观点和解决方案。

-评估学生在讨论中的沟通和协作能力，如是否能够清晰表达自己的观点、是否能够理解他人的意见等。

-观察学生在小组合作中的态度和行为，如是否尊重他人、是否积极参与等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对毫米和千米知识的掌握程度，如是否能够正确进行单位换算、是否能够应用长度知识解决问题等。

-分析学生在测试中的错误类型，如是否因为理解不深、记忆不牢等原因导致错误。

-评估学生的解题速度和准确性，如是否能够在规定时间内完成题目、是否能够准确计算等。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，如是否认真对待、是否能够正确解答问题等。

-分析学生作业中的错误原因，如是否因为对知识点的理解不清晰、对测量方法的不熟悉等。

-评估学生作业中的创新和思考，如是否能够提出新的解题方法、是否能够对知识点进行深入探讨等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

-根据小组讨论成果展示，赞扬学生的创新思维和问题解决能力，提出建设性的意见。

-从随堂测试中找出学生的薄弱点，提供针对性的辅导和练习建议。

-对作业完成情况进行点评，强调重点知识点，鼓励学生进行深入学习和思考。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和疑问，培养学生的主动学习意识。

-引导学生关注长度知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力和综合素养。内容逻辑关系①毫米和千米的长度概念

重点知识点：毫米和千米的长度单位，以及它们在实际测量中的应用。

板书设计：

-毫米：1毫米等于1/1000米，是测量微小长度的单位。

-千米：1千米等于1000米，是测量较远距离的单位。

-实际应用：测量身高、距离、物体长度等。

②单位换算

重点知识点：毫米和千米之间的换算关系。

板书设计：

-换算关系：1千米=1000米，1米=1000毫米。

-换算公式：千米转毫米，乘以1000；毫米转千米，除以1000。

-换算实例：5千米=500000毫米。

③实际测量

重点知识点：实际测量中的操作方法和注意事项。

板书设计：

-测量工具：卷尺、米尺等。

-操作方法：正确使用测量工具，遵循测量步骤。

-注意事项：保持测量工具的准确性，注意安全，正确记录数据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：通过设计实际测量活动，让学生在动手操作中学习长度单位的概念和换算关系，提高学生的实践能力和对知识的深入理解。

2.小组合作与个人思考并重：鼓励学生在小组讨论中分享自己的观点，同时提供足够的时间和空间让学生独立思考，培养学生的自主学习和合作交流能力。

3.利用多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，以生动、直观的方式呈现毫米和千米的概念，提高学生的学习兴趣和注意力。

（二）存在主要问题

1.学生对毫米和千米的理解不够深入：部分学生对长度单位的概念和换算关系掌握不够扎实，需要加强课堂讲解和练习。

2.课堂互动不足：课堂中，部分学生参与度不高，需要通过更多的提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生对实际测量的操作不熟练：学生在实际测量中，操作不规范，导致数据不准确，需要加强实验操作的指导。

（三）改进措施

1.增加课堂练习：通过设计更多与长度单位相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固和练习，提高学生的理解和掌握程度。

2.鼓励学生提问：在课堂上，鼓励学生提出自己的疑问，及时解答学生的疑问，帮助学生解决学习中的困难。

3.加强实验操作指导：在实验操作环节，加强对学生的指导，确保学生能够正确使用测量工具，规范操作流程，提高数据的准确性。典型例题讲解1.例题1：一个长方形的长是100毫米，宽是50毫米，求这个长方形的周长和面积。

-解题思路：首先计算长方形的周长，周长=（长+宽）×2；然后计算长方形的面积，面积=长×宽。

-答案：周长=200毫米，面积=5000平方毫米。

2.例题2：一辆自行车的速度是每小时15千米，求自行车行驶1小时后的路程。

-解题思路：速度=路程÷时间，所以自行车行驶1小时后的路程=速度×时间。

-答案：自行车行驶1小时后的路程=15千米。