26个字母音标以及其常见自然拼读发音音教学设计-2024-2025学年人教版英语小升初衔接

26个字母音标以及其常见自然拼读发音音教学设计-2024-2025学年人教版英语小升初衔接课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是26个字母音标以及其常见自然拼读发音。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了26个字母的基本书写和读音,但可能还没有系统地学习过音标和自然拼读发音。

本节课将结合人教版英语小升初衔接教材,通过讲解和练习,帮助学生掌握26个字母的音标及其常见自然拼读发音。课程将分为两个部分:第一部分是音标的学习,包括元音和辅音音标的发音方法及其对应的代表音;第二部分是自然拼读发音的学习,包括字母组合和常见单词的拼读规则。

在教学过程中,我将采用互动式教学方法,鼓励学生积极参与,通过听、说、读、写等多种方式,巩固所学知识。同时,我会结合实例和练习,让学生在实践中掌握音标和自然拼读发音的运用。

本节课的教学目标是让学生能够正确发音26个字母的音标,并能够运用自然拼读发音规则正确拼读单词。通过本节课的学习,学生将为英语学习打下坚实的基础,更好地适应小升初的英语学习。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.英语语言能力：通过学习26个字母音标及其常见自然拼读发音，提高学生的发音准确性，使其能够在阅读和口语表达中正确运用所学知识。

2.文化意识：通过学习英语字母音标和自然拼读发音，使学生了解并尊重英语语言的文化特点，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过分析字母组合和单词拼读规则，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够自主探索和发现语言规律。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动获取知识、运用知识和合作解决问题的能力，为终身学习打下基础。三、重点难点及解决办法重点：26个字母音标的正确发音和常见自然拼读发音的运用。

解决办法：通过示范、模仿、练习和小组讨论等方式，让学生多次接触和模仿正确的发音，同时结合拼读练习，让学生在实践中学会运用自然拼读发音。

难点：字母组合和单词拼读规则的掌握。

解决办法：通过举例、分析、归纳和练习等教学活动，引导学生发现和理解字母组合和单词拼读规则，同时提供大量的练习机会，让学生在实践中巩固和运用所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版英语小升初衔接教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示26个字母音标和常见自然拼读发音。

b.准备字母组合和单词拼读规则的示例，以便进行讲解和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实践练习。

b.设置实验操作台，以便进行相关实验或操作练习。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板、黑板等教学工具，以确保教学内容的清晰展示和教学活动的顺利进行。

6.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，以便进行在线学习、练习和交流。

7.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线视频、音频、学习网站等，确保教学过程中可以顺利接入网络。

8.教学指导用书：教师需提前准备好教学指导用书，以便在教学过程中查阅和参考相关内容。

9.教学评价工具：准备相应的评价工具，如练习题、测试卷等，以便对学生的学习情况进行跟踪和评估。

10.学生学习记录表：准备学生学习记录表，以便记录学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等信息。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕26个字母音标及其常见自然拼读发音，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解26个字母音标及其常见自然拼读发音的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解26个字母音标及其常见自然拼读发音课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出26个字母音标及其常见自然拼读发音，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解26个字母音标及其常见自然拼读发音，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握字母音标和自然拼读发音。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验字母音标和自然拼读发音的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解26个字母音标及其常见自然拼读发音知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握字母音标和自然拼读发音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解26个字母音标及其常见自然拼读发音知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据26个字母音标及其常见自然拼读发音，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与26个字母音标及其常见自然拼读发音相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的26个字母音标及其常见自然拼读发音知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生将能够正确发音26个字母的音标，掌握常见的自然拼读发音规则，提高阅读和口语表达的准确性。

2.学生将能够理解并运用字母组合和单词拼读规则，提高阅读速度和理解能力，更好地适应小升初的英语学习。

3.学生的自主学习能力将得到提升，能够独立思考和解决问题，培养良好的学习习惯。

4.学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养，能够积极参与小组讨论和实践练习，提高协作能力。

5.学生的知识视野将得到拓宽，对英语语言和文化有更深入的了解，培养跨文化交际的意识。

6.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

7.学生将对英语学习产生兴趣和自信心，为今后的英语学习打下坚实的基础，更好地适应小升初的学习环境。七、课后拓展1.拓展内容：

拓展阅读材料：

-《英语口语教程》：提供更多的口语练习，帮助学生巩固字母音标和自然拼读发音的知识。

-《英语阅读理解教程》：提供与字母音标和自然拼读发音相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。

拓展视频资源：

-英语字母音标和自然拼读发音的教学视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和掌握发音规则。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步巩固和拓展所学的字母音标和自然拼读发音知识。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后及时关注学生的学习进展，给予个性化的指导和支持。

学生应在课后自主安排时间，结合所学内容，选择适合自己的阅读材料和视频资源进行学习和拓展。

学生应主动向教师请教疑问，寻求帮助，以提高自己的学习效果和理解能力。

学生能够培养自主学习和拓展的习惯，提高自己的学习能力和综合素质。

学生能够更好地理解英语语言和文化，为今后的英语学习打下坚实的基础。八、教学反思与总结这节课总体上取得了良好的教学效果。学生能够积极参与课堂活动，表现出对26个字母音标及其常见自然拼读发音的学习兴趣。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够在实践中掌握字母音标和自然拼读发音的运用，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足之处。首先，在讲解字母组合和单词拼读规则时，我发现部分学生对知识点理解不够深入，容易混淆。为了改善这一问题，我将在下节课中更加注重讲解的清晰性和系统性，提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握规则。

其次，我发现学生在自主学习和拓展方面还存在一定的困难。有些学生不知道如