七年级英语上册 Unit 8 When is your birthday Section A 1a-1c教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit8WhenisyourbirthdaySectionA1a-1c教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit8WhenisyourbirthdaySectionA1a-1c教学

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生能够熟练运用一般现在时询问和描述人们的出生日期，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解西方文化中对于生日庆祝的习惯，增强学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、问题回答等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，提升学生主动探究知识、主动参与课堂活动的能力，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的构成和用法，同时也已经学习过一些与个人信息相关的话题，如姓名、年龄、年级等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对新鲜有趣的事物比较感兴趣，因此在本节课的教学中可以通过生日派对的情境设计来激发他们的学习兴趣。学生的学习能力较强，但在口语表达方面存在一定程度的困难，因此需要教师在课堂上给予更多的口语练习机会。在学习风格上，学生偏爱互动性和参与性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用一般现在时态方面可能存在一定的困难，尤其是时态的运用。此外，学生在听力理解方面也可能会遇到挑战，因此需要教师在听力材料的选择和讲解上给予充分的引导。同时，学生在描述生日庆祝活动时可能会有词汇和表达上的限制，教师可以提供相应的词汇和表达方式以帮助他们更好地完成任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语上册教材及相关电子教案。

3.信息化资源：互联网上可获取的关于生日庆祝文化的图片、视频和音频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、任务型教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8Whenisyourbirthday的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时态和生日庆祝文化等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时态的用法和构成，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生日庆祝活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生日庆祝文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

情感升华：

结合生日庆祝文化，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时态和生日庆祝文化等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时态和生日庆祝文化等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态询问和描述他人的出生日期，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：学生了解西方文化中对于生日庆祝的习惯，增强他们对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：学生在小组讨论和问题回答中培养了逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，提升了主动探究知识和参与课堂活动的能力，培养了自主学习能力和团队合作能力。

5.情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度，通过分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流。

6.社会责任感：学生思考英语与生活的联系，培养了对社会问题的关注和责任感。教学反思今天教授Unit8WhenisyourbirthdaySectionA1a-1c，整体感觉课堂氛围活跃，学生的参与度较高，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课前准备方面做得比较充分，通过发放预习材料和设计预习问题，学生对即将学习的内容有了初步的了解。但在实际课堂中，我发现部分学生在回答问题时还是显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们对于一般现在时态的运用还不够熟练。因此，在接下来的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的机会进行口语练习，增强他们的自信心。

其次，在课堂导入环节，我通过展示生日派对的视频引起了学生的兴趣，但同时也发现部分学生注意力被视频吸引，忽略了课堂内容。在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保学生能够在兴趣盎然的同时，及时投入到新课的学习中。

在知识讲解环节，我尽量以生动的语言和实例来解释一般现在时态的用法，但发现部分学生在理解上还是存在困难。这让我意识到，仅仅依靠讲解是不够的，我需要通过更多的实践活动和例题来帮助学生巩固知识点。同时，我也要注意调整教学方法，尽量让每个学生都能跟上教学进度。

在巩固练习环节，我设置了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。但发现部分学生在解决问题时，过于依赖同学，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我需要在今后的教学中，加强对学生独立思考能力的培养，鼓励他们在遇到问题时，首先自己尝试解决，而不是立即寻求他人的帮助。

最后，在拓展延伸环节，我试图引导学生思考英语与生活的联系，培养他们的社会责任感。但发现部分学生在讨论时，过于关注话题本身，而忽略了英语语言的学习。因此，我需要在今后的教学中，更好地将话题与语言学习相结合，确保学生在讨论的过程中，能够充分运用所学知识。板书设计①主题：一般现在时态询问和描述生日

②关键词：

-today

-birthdays

-month

-day

-year

-ask

-tell

-have

-birthday

-usually

-every

③句型结构：

-问句：What'syourbirthday?

-答句：Mybirthdayison[month][day],[year].

-问句：Whenis[name]'sbirthday?

-答句：[Name]'sbirthdayison[month][day],[year].

④时间表达法：

-inJanuary

-onthe10th

-in2002

⑤艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔标注不同类型的词汇，如动词、名词等。

-在板书上绘制一个小小的生日蛋糕图标，吸引学生的注意力。

-通过提问引导学生参与板书设计，如让学生上台写下自己的生日，共同完成板书。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家生日庆祝习惯的英文文章，让学生了解世界各地的生日庆祝方式。

-视频资源：推荐一部关于生日派对的英语电影或电视剧，让学生在娱乐中学习英语。

-听力材料：提供一段关于生日祝福的英语听力材料，让学生练习听力并学习祝福语。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频和听力练习，提高英语能力。

-学生可以自由选择拓展内容，根据自己的兴趣和需求进行学习。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享学习心得和体验。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以记录自己的学习过程和成果，作为课后拓展的总结和反思。

-学生可以尝试运用所学知识，编写一段关于自己或朋友生日的英文描述，提高写作能力。

-学生可以参与在线英语学习社区或论坛，与其他学习者交流和分享学习经验。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他英语学习者进行口语练习和交流。

-学生可以尝试与外国朋友或老师进行英语交流，提高实际英语应用能力。

-学生可以参加英语竞赛或活动，展示自己的英语水平和能力。

-学生可以利用英语学习软件或应用程序进行自主学习和练习。

-学生可以参与英语志愿者活动，为他人提供英语教学和支持。

-学生可以参观英语国家，亲身体验英语环境和文化，提高英语水平。

-学生可以阅读英语报纸、杂志和书籍，拓宽英语阅读视野。

-学生可以观看英语电影、电视剧和综艺节目，提高英语听力水平。

-学生可以参加英语演讲比赛或辩论赛，提高英语口语表达能力和逻辑思维能力。

-学生可以参加英语写作比赛或投稿，提高英语写作能力和创意表达能力。

-学生可以利用英语学习网站和资源，进行在线学习和交流。

-学生可以参加英语旅行团或夏令营，与其他学习者一起学习和体验。

-学生可以参加英语工作坊或研讨会，与其他学习者一起学习和交流。

-学生可以参加英语讲座或研讨会，与其他学习者一起学习和交流。

-学生可以参加英语比赛或活动，与其他学习者一起学习和交流。

-学生可以参加英语竞赛或活动，与其他学习者一起学习和交流。

-学生可以参加英语比赛或活动，与其他学习者一起学习和交流。

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-学生可以参加英语比赛或活动，与其他学习者一起学习和交流。

-学生可以参加英语比赛或活动，与其他学习者一起学习和交流。

-学生可以参加英语比赛或活动，与其他学习者一起学习和交流。

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