2024-2025学年新教材高中化学 专题1 物质的分类及计量 3.2 电解质溶液（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（2）教案苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（2）教案苏教版必修1教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（2），主要涉及以下几个方面：

1.电解质溶液的概念：电解质溶液是由电解质（如酸、碱、盐等）溶解在溶剂中形成的能够导电的混合物。

2.电解质的电离：电解质在水中电离成阳离子和阴离子，电离程度与电解质的性质有关。

3.电解质溶液的酸碱性：根据电解质溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）的浓度关系，可以将电解质溶液分为酸性、碱性和中性。

4.离子浓度的大小比较：在电解质溶液中，各种离子的浓度大小与电解质的电离程度、溶质的溶解度以及溶剂的性质有关。

5.电解质溶液的渗透压：电解质溶液的渗透压是指溶液中溶质微粒对水分子运动的阻碍程度，与溶液的浓度和电解质的种类有关。

6.电解质溶液的导电性：电解质溶液的导电性与溶液中离子的浓度、离子的移动速度和电解质的种类有关。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识电解质溶液的性质和特点，理解电解质溶液中各种离子的行为和相互作用。

2.证据推理与模型建立：培养学生运用实验数据和理论分析，推理得出电解质溶液中离子浓度大小比较的方法和技巧，构建电解质溶液导电性的模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过实验和理论分析，探究电解质溶液的性质，激发学生创新思维，提出新的问题和解决方案。

4.科学态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣和热情，使学生认识化学科学在解决实际问题中的重要作用，培养学生的社会责任感和职业道德。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了物质的分类及计量、溶液的基本概念、离子方程式的书写等基础知识。此外，学生应该具备一定的实验操作能力和数据分析能力，能够进行简单的实验观察和结果分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学学科，大部分学生通常对实验和实际应用比较感兴趣。在学习能力方面，学生对于新的理论知识接受能力较强，但部分学生可能对于实验操作和数据分析能力较弱。在学习风格上，有的学生偏好理论学习和记忆，而有的学生更注重实验操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-电解质溶液的概念和性质较为抽象，学生可能难以理解和掌握；

-电解质的电离程度和离子浓度的大小比较需要一定的理论推导和分析能力，学生可能对此感到困惑；

-电解质溶液的导电性与离子浓度、离子移动速度等因素的关系较为复杂，学生可能难以把握；

-实验操作和数据分析能力的不足，可能导致学生在处理实验数据和结果时遇到困难。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中注重理论联系实际，通过实验和案例分析帮助学生理解和掌握电解质溶液的性质；同时，教师应针对不同学生的学习兴趣和学习风格，采取多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2024-2025学年新教材高中化学专题1物质的分类及计量3.2电解质溶液（2）的相关内容。教师应提前检查教材的完整性，确保学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握电解质溶液的性质，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于课堂讲解、案例分析和学生自主学习，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实验器材：本节课涉及电解质溶液的性质和实验操作，教师需要准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管、pH计等。在实验前，教师应检查实验器材的完整性和安全性，确保实验能够顺利进行，同时保护学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以适应不同教学活动的要求。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；布置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，教师还应确保教室内的通风良好，以保证实验安全和学生的健康。

5.教学课件：教师应制作教学课件，包括电解质溶液的概念、性质、电离程度、离子浓度大小比较、导电性等方面的内容。通过多媒体展示，帮助学生更好地理解和掌握电解质溶液的相关知识。

6.教学案例和问题：教师应准备与教学内容相关的案例和问题，用于引导学生进行思考和讨论。这些案例和问题应贴近学生的生活实际，以激发学生的学习兴趣和主动性。

7.作业和评估：教师应准备本节课的作业和评估方法，用于巩固学生的学习成果和了解学生的学习情况。作业应涵盖电解质溶液的知识点，以帮助学生巩固和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电解质溶液的概念、性质等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电解质溶液的基本概念和性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电解质溶液的基本概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出电解质溶液的导电性等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电解质溶液的导电性原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电解质溶液的导电性测试方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电解质溶液的导电性测试方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电解质溶液的导电性原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电解质溶液的导电性测试方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电解质溶液的导电性原理，掌握导电性测试方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据电解质溶液的导电性等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电解质溶液导电性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电解质溶液导电性知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下几个知识点：

1.电解质溶液的概念：电解质溶液是由电解质（如酸、碱、盐等）溶解在溶剂中形成的能够导电的混合物。电解质溶液可以根据电解质的电离程度、溶质的溶解度以及溶剂的性质进行分类。

2.电解质的电离：电解质在水中电离成阳离子和阴离子。电解质的电离程度与电解质的性质有关，可以分为强电解质、弱电解质和共价电解质等。

3.电解质溶液的酸碱性：根据电解质溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）的浓度关系，可以将电解质溶液分为酸性、碱性和中性。电解质溶液的酸碱性可以通过pH值来表示，pH值越小表示溶液越酸，pH值越大表示溶液越碱。

4.离子浓度的大小比较：在电解质溶液中，各种离子的浓度大小与电解质的电离程度、溶质的溶解度以及溶剂的性质有关。可以通过离子平衡常数、电离度和实验数据等方法来比较离子浓度的大小。

5.电解质溶液的导电性：电解质溶液的导电性与溶液中离子的浓度、离子的移动速度和电解质的种类有关。溶液中离子的浓度越高、离子的移动速度越快，溶液的导电性越好。

6.电解质溶液的渗透压：电解质溶液的渗透压是指溶液中溶质微粒对水分子运动的阻碍程度，与溶液的浓度和电解质的种类有关。溶液的浓度越高、电解质的种类越多，溶液的渗透压越大。

7.电解质溶液的沸点和熔点：电解质溶液的沸点和熔点与纯溶剂相比，由于溶质的加入而发生变化。一般来说，溶质的加入会提高溶液的沸点和熔点。

8.电解质溶液的密度：电解质溶液的密度与纯溶剂相比，由于溶质的加入而发生变化。一般来说，溶质的加入会增大溶液的密度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计丰富的实验活动，如电解质溶液的导电性测试、离子浓度的大小比较实验等，让学生在实践中掌握理论知识，提高学生的动手能力和实验技能。

2.信息技术应用：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高教学效率和学生的自主学习能力。

3.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生的交流和协作。

（二）存在主要问题

1.理论知识讲解过多：在教学中，可能存在过多地强调理论知识的讲解，而忽略了学生的实践操作和实验技能的培养。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因为缺乏兴趣或者难度较大而参与度不高，影响了教学效果。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，可能存在过于侧重理论知识考核，而忽视了学生的实验操作和综合能力的评价。

（三）改进措施

1.增加实践操作：在教学中，增加更多的实验操作和实践活动，让学生通过亲身体验来理解和掌握理论知识，提高学生的实践能力和创新能力。

2.提高学生参与度：通过设计有趣、贴近生活的案例和问题，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习积极性。

3.完善教学评价：在教学评价中，增加对学生实验操作和综合能力的评价，综合考虑理论知识掌握程度和实际操作能力，全面评价学生的学习效果。课后作业1.请解释电解质溶液的概念，并举例说明哪些物质属于电解质溶液。

答案：电解质溶液是由电解质（如酸、碱、盐等）溶解在溶剂中形成的能够导电的混合物。例如，硫酸溶液、盐酸溶液和氢氧化钠溶液都是电解质溶液。

2.请解释电解质的电离过程，并举例说明哪些物质属于强电解质和弱电解质。

答案：电解质在水中电离成阳离子和阴离子。强电解质是指在水中完全电离的物质，如硫酸、盐酸等。弱电解质是指在水中部分电离的物质，如醋酸、碳酸等。

3.请解释电解质溶液的酸碱性，并举例说明如何判断溶液的酸碱性。

答案：根据电解质溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-