二、美哉-沂蒙风光（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动

二、美哉——沂蒙风光（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：美哉——沂蒙风光

2.教学年级和班级：四年级下册综合实践活动

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标通过学习“美哉——沂蒙风光”，让学生在感受家乡美丽风光的同时，增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养学生的爱国情怀。引导学生运用多种途径搜集资料，培养学生的信息素养和团队合作能力。在实践活动过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升学生的实践和创新能力。同时，通过实践活动，培养学生爱护环境、保护资源的意识，增强学生的社会责任感和使命感。学情分析我班学生年龄在9-10岁之间，处于小学中年级阶段。他们已经有了一定的学习基础，对周围的事物有较强的好奇心和探索欲望。在学习过程中，他们善于观察、发现，并能够主动提出问题。大部分学生对家乡的自然风光和传统文化有一定的了解，但深入认识和理解还不够。

在知识方面，学生已经学习了语文、数学、英语等学科，具备了一定的阅读、写作、计算和交流能力。他们能够通过课本和网络资源了解到家乡的美丽风光，但对于如何运用所学知识来分析和解决问题，还需要进一步引导和培养。

在能力方面，学生具备了一定的观察、思考、分析和解决问题的能力。他们善于发现家乡的美，但对于如何用语言、文字、图片等多种方式来表达和展示，还需要进一步锻炼。此外，学生的团队合作能力和公共表达能力还有待提高，需要在教学过程中予以关注和培养。

在素质方面，学生有较强的学习兴趣和求知欲，乐于参与实践活动。他们具备一定的环保意识和责任感，但对于如何将所学知识运用到实际生活中，还需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。此外，学生的自主学习能力和时间管理能力还有待提高，需要在教学过程中予以关注和培养。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，注重引导和激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索和思考。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。同时，通过小组合作、实践活动等形式，培养学生的团队合作能力和公共表达能力，提升他们的实践和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示沂蒙风光的图片、视频等，引导学生身临其境地感受家乡的美丽，激发学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内共同讨论、探究问题，培养学生的团队合作能力和公共表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等，生动形象地展示沂蒙风光，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用网络资源，让学生查阅有关沂蒙风光的资料，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

3.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习积极性，提高教学效果和效率。

4.实践活动：组织学生进行户外实践活动，如实地考察、摄影等，让学生亲身体验沂蒙风光的美，培养学生的实践能力。

5.评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈和参考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美哉——沂蒙风光》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是沂蒙风光吗？”（举例说明：如沂蒙山的壮丽景色、沂蒙水的美妙风光等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索沂蒙风光的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是沂蒙风光。沂蒙风光是指沂蒙山区及其周边地区的自然风光和人文景观。它是中国北方地区著名的旅游胜地，以其秀丽的山水、丰富的文化底蕴而闻名。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的沂蒙风光景点。例如，沂蒙山是一座具有丰富人文历史和自然景观的名山，它有着壮丽的山峰、清澈的溪流和独特的植被。此外，还有如沂蒙湖、沂蒙古城等景点，它们各自有着独特的魅力和历史文化价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调沂蒙风光的特点和它在中国文化中的地位。对于如何欣赏和理解沂蒙风光的部分，我会通过展示图片和播放视频来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与沂蒙风光相关的实际问题。例如，如何保护沂蒙山的生态环境、如何开发旅游资源等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。例如，观察沂蒙山的植被特点，了解其生态环境的保护重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地保护和利用沂蒙风光资源”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为如何才能更好地保护沂蒙山的生态环境？”、“你们认为如何才能更好地利用沂蒙风光资源？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了沂蒙风光的基本概念、它在中国文化中的地位以及如何欣赏和理解沂蒙风光。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何保护和利用沂蒙风光资源的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-《沂蒙山志》：一部关于沂蒙山的历史文化著作，详细介绍了沂蒙山的地理、历史、民俗等方面的内容，对学生深入了解沂蒙风光的文化背景有着重要的参考价值。

-《沂蒙风光摄影集》：收录了沂蒙山区各个景点的摄影作品，形象地展示了沂蒙风光的自然美景，可以作为课堂上欣赏和分析的素材。

-《沂蒙山自然与文化探险指南》：一本关于沂蒙山自然景观和人文历史的探险指南，包含了大量的实地考察和探险经验，可以为学生提供更多实地探访沂蒙风光的机会。

-《沂蒙山环保志愿者活动记录》：记录了一群环保志愿者在沂蒙山开展环保活动的经历，展现了他们对沂蒙山生态环境的保护意识和行动，可以作为课堂上讨论和借鉴的案例。

2.拓展建议：

-组织学生进行沂蒙风光的实地探访，让他们亲身体验沂蒙山的美丽风光，并观察和记录下沂蒙山的自然景观和人文历史。

-引导学生参与沂蒙山环保志愿者活动，让他们亲身体验环保行动，培养他们的环保意识和责任感。

-鼓励学生利用周末或假期时间，阅读与沂蒙风光相关的书籍和资料，深入了解沂蒙山的自然景观和人文历史。

-组织学生进行沂蒙风光的摄影比赛，鼓励他们用镜头记录下沂蒙山的美丽景色，培养他们的摄影技巧和艺术素养。

-引导学生参与编写《我们的沂蒙山》综合性实践活动报告，让他们通过调查、采访、写作等方式，记录下自己对沂蒙风光的理解和感悟。

-邀请当地的文化艺术家来进行讲座或演示，让学生更直观地了解沂蒙山的文化艺术，激发他们对沂蒙风光的兴趣和热爱。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《美哉——沂蒙风光》这一章节，通过展示沂蒙山的壮丽景色、丰富的文化底蕴，让学生们身临其境地感受到了家乡的美丽。在课堂上，我们了解了沂蒙风光的基本概念、重要性和应用，并通过实践活动和小组讨论，加深了对沂蒙风光的理解和认识。

当堂检测：

1.请简要描述沂蒙风光的特点和重要性。

2.请列举两个你认为最美的沂蒙风光景点，并说明它们吸引你的原因。

3.请你谈谈在小组讨论中，你们小组提出的保护和利用沂蒙风光资源的具体建议。

4.请写一段关于沂蒙风光的作文，可以是你对某个景点的描述，或是你对沂蒙风光的感受和体会。

5.请根据课堂所学，设计一个关于沂蒙风光的旅游宣传册，可以包括景点介绍、旅游攻略、环保意识等内容。

希望同学们能够通过这个小测验，巩固所学知识，提高自己的实践能力。同时，也可以通过这个小测验，培养自己的创造力和表达能力。如果有任何疑问，请随时向我提问。教学反思与总结今天的课堂教学让我深刻地认识到，学生在学习《美哉——沂蒙风光》这一章节时，对于沂蒙风光的美丽景色和文化底蕴有了更深入的了解。在课堂上，我采用了情境教学法和问题驱动法，通过展示沂蒙风光的图片和视频，激发了学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。同时，通过小组合作法，让学生们分组讨论和实践活动，培养他们的团队合作能