2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第9课 唯物辩证法的实质与核心 第1框 矛盾是事物发展的源泉和动力教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第9课唯物辩证法的实质与核心第1框矛盾是事物发展的源泉和动力教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治——唯物辩证法的实质与核心

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-矛盾的概念及其在唯物辩证法中的地位

-矛盾的普遍性与特殊性

-矛盾是事物发展的源泉和动力

2.教学目标：

-让学生理解矛盾在唯物辩证法中的核心地位

-使学生掌握矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系

-培养学生运用矛盾观分析问题的能力

三、教学方法

1.案例分析法：通过具体案例让学生理解矛盾的概念和作用

2.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考矛盾的普遍性与特殊性

3.归纳法：总结学生讨论成果，得出矛盾是事物发展的源泉和动力的结论

四、教学步骤

1.导入新课：通过一个日常生活中的矛盾案例，引发学生对矛盾的思考

2.讲解矛盾的概念及其在唯物辩证法中的地位：简要介绍矛盾的定义，阐述矛盾在唯物辩证法中的核心地位

3.分析矛盾的普遍性与特殊性：引导学生从案例中总结矛盾的普遍性和特殊性，讨论其在不同情境下的表现

4.讲解矛盾是事物发展的源泉和动力：结合前述内容，阐述矛盾如何推动事物发展

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调矛盾观在分析问题中的重要性

6.课后作业：布置一道运用矛盾观分析问题的作业，巩固所学知识

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题时的积极性

2.作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度

3.知识运用能力：通过课后作业和下一节课的课堂表现，评估学生运用矛盾观分析问题的能力核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，使学生能够：

1.理解并认同唯物辩证法中矛盾的核心地位，认识到矛盾是事物发展的源泉和动力；

2.能够运用矛盾观分析问题，理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系；

3.培养学生的逻辑思维能力，通过案例分析、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；

4.培养学生的团队合作意识，通过分组讨论，提高学生的沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-矛盾的概念及其在唯物辩证法中的地位

-矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系

-矛盾是事物发展的源泉和动力

举例解释：

-矛盾的概念：以水与火为例，水与火相互对立，但又相互依存，它们共同构成了一个完整的自然界现象，这就是矛盾。

-矛盾的普遍性与特殊性：如人与自然的关系，普遍性在于所有人类社会都面临人与自然的关系问题，特殊性在于不同社会、不同历史时期，人与自然的关系问题表现形式和解决方式各不相同。

-矛盾是事物发展的源泉和动力：以我国社会发展为例，改革开放以来，我国社会经济发展取得了巨大成就，这些成就的背后，离不开矛盾的存在和解决。

2.教学难点：

-理解并运用矛盾的辩证法分析问题

-理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系

-理解矛盾是事物发展的源泉和动力的深层含义

举例解释：

-理解并运用矛盾的辩证法分析问题：学生可能难以理解如何将矛盾观运用到实际问题中，例如在学习、生活、工作中遇到的矛盾如何处理。

-理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系：学生可能难以理解为什么在不同的时间、地点、条件下，矛盾的表现形式和解决方式会有所不同。

-理解矛盾是事物发展的源泉和动力的深层含义：学生可能难以理解为什么矛盾的存在能够推动事物的发展，如何从矛盾中找到事物发展的动力。

针对以上难点，教师可以通过案例分析、讨论、归纳等教学方法，帮助学生理解和掌握矛盾的辩证法，突破教学难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修4》第3单元唯物辩证法的联系观、第9课唯物辩证法的实质与核心、第1框矛盾是事物发展的源泉和动力相关内容的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如矛盾的实例图片、社会发展的相关数据图表、矛盾辩证法的动画视频等，以便于学生更好地理解和掌握矛盾的概念及作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以通过简单的物理实验，如拉伸弹簧、加热融化冰块等，让学生直观地感受矛盾的存在和作用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和交流；在实验操作台，摆放实验器材和相关工具，确保实验区域的安全和有序。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、白板笔等教学工具，以便教师在课堂上进行讲解、板书和展示。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和关键点，让学生在学习过程中有所侧重和指引。

7.课后作业：准备一份与本节课内容相关的课后作业，巩固学生对矛盾观的理解和运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕矛盾的概念及作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解矛盾的概念及作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解矛盾的概念及作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个具体案例，引发学生对矛盾的思考，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解矛盾的概念、普遍性与特殊性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析矛盾的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析矛盾的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解矛盾的概念、普遍性与特殊性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析矛盾的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解矛盾的概念、普遍性与特殊性，掌握分析矛盾的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与矛盾观相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的矛盾观知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《矛盾论》（毛泽东）：毛泽东关于矛盾问题的论述，深入分析了矛盾在事物发展中的作用。

-《辩证法唯物主义和历史唯物主义》（恩格斯）：恩格斯关于辩证法唯物主义的经典著作，详细阐述了唯物辩证法的基本原理。

-《矛盾分析法》（马克思）：马克思关于矛盾分析方法的论述，提供了分析社会历史现象的辩证方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究矛盾在现实生活中的应用：鼓励学生观察生活中的矛盾现象，如市场竞争、环境保护等，思考矛盾如何推动事物发展。

-研究矛盾与创新的关系：引导学生探讨矛盾与创新之间的关系，分析矛盾如何促进创新思维和创造力的培养。

-分析社会矛盾与发展的关系：鼓励学生分析社会矛盾与发展的关系，探讨如何通过解决矛盾促进社会进步。

-比较不同文化背景下的矛盾观：引导学生比较不同文化背景下的矛盾观，分析矛盾在不同文化中的表现和处理方式。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，以帮助学生理解和掌握矛盾的概念及其在唯物辩证法中的核心地位。通过观察学生的课堂表现和课后反馈，我发现以下几个方面需要改进：

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解和掌握程度不够，导致课堂讨论和活动时出现理解上的困难。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中，提供更加详细的预习指导，帮助学生更好地理解和掌握预习资料。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与小组讨论和角色扮演等活动时，部分学生表现得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更具启发性和互动性的课堂活动，激发学生的兴趣和参与热情。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对课后作业和拓展学习的完成情况不够理想。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，加强对课后作业的指导和反馈，鼓励学生积极参与拓展学习，以巩固课堂所学知识。

最后，在整节课的教学过程中，我发现自己在某些知识点的讲解上可能不够深入，导致学生对矛盾的概念和作用的理解不够透彻。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，深入研究教材和参考资料，提高自己的专业素养，以更好地引导学生理解和掌握矛盾的概念及其在唯物辩证法中的核心地位。板书设计①矛盾的概念及其在唯物辩证法中的地位

-矛盾：对立统一

-唯物辩证法：矛盾是核心

②矛盾的普遍性与特殊性

-普遍性：无处不在

-特殊性：因时因地因人而异

③矛盾是事物发展的源泉和动力

-发展：不断变化

-动力：矛盾推动作业布置与反馈1.作业布置：

-理解矛盾的概念及其在唯物辩证法中的地位，并用自己的话进行简要描述。

-分析一个生活中的矛盾实例，说明矛盾的普遍性和特殊性。

-结合本节课所学内容，阐述矛盾是如何推动事物发展的。

-针对本节课的难点内容，设计一道思考题，并尝试解答。

2.作业反馈：

-批改学生的作业，关注他们对矛盾的