2023一年级数学上册 三 分一分 认识图形单元概述和课时安排教案 西师大版

2023一年级数学上册三分一分认识图形单元概述和课时安排教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册三分一分认识图形单元概述和课时安排教案西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是西师大版一年级数学上册的“分一分”和“认识图形”单元。该单元主要涵盖以下内容：

1.分一分：通过实际操作，让学生理解分物的概念，掌握平均分物的方法，并能够用语言表达分物的过程。

2.认识图形：让学生认识和区分常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能用语言描述图形的特征。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基础知识，对于简单的加减法也有一定的理解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些基础知识，并将其应用到实际问题中。同时，学生在本节课中将首次接触平面图形，通过观察、操作和描述，培养空间观念和几何思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过实际操作和观察，理解分物的逻辑，掌握平均分物的方法，并能够运用到解决实际问题中。

2.空间观念：学生能够通过观察、操作和描述，培养对平面图形的空间观念，理解不同图形的特征，并能够用语言进行描述。

3.问题解决：学生能够将所学的分物和认识图形知识应用到问题解决中，通过分析和推理，找到解决问题的方法。

4.数学表达：学生能够用数学语言和符号表达分物和图形的特征，培养数学表达的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）分一分：学生能够理解分物的概念，掌握平均分物的方法，并能够用语言表达分物的过程。

举例：通过实际操作，让学生将10个苹果平均分给3个同学，每个同学得到3个苹果，并能够用语言描述分物的过程。

（2）认识图形：学生能够认识和区分常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能用语言描述图形的特征。

举例：让学生观察和描述一个正方形的特征，如四条边长度相等，四个角都是直角。

2.教学难点：

（1）分一分：学生对于如何平均分物可能存在理解困难，特别是对于不是整数的情况，如何分才能使每个同学得到的数量相同。

举例：让学生将11个苹果平均分给3个同学，学生可能不知道如何进行分配。

（2）认识图形：学生对于图形的特征理解和描述可能存在困难，特别是对于一些特殊的图形。

举例：让学生描述一个圆形的特征，学生可能不知道从哪个角度进行描述。

（3）问题解决：学生将所学的分物和认识图形知识应用到问题解决中，可能存在困难和混淆。

举例：给出一个实际问题，如“小明有5个正方形和3个圆形，他想要将它们平均分给他的2个朋友，每个朋友能得到几个正方形和几个圆形？”学生需要通过分析和推理，找到解决问题的方法。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授分物和认识图形的知识和方法。

-实践操作法：学生通过实际操作，如分物品和观察图形，加深对知识的理解和应用。

-问题解决法：教师提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演分物品的角色，通过实际操作体验分物的过程，并使用语言表达。

-图形分类游戏：学生通过游戏活动，将不同形状的物品进行分类，培养对图形的识别和分类能力。

-问题解决讨论：教师提出问题，学生分组讨论并提出解决方案，培养学生的合作和问题解决能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示图形和分物的实例，清晰展示图形的特征和分物的过程。

-视频：播放有关分物和图形识别的视频，帮助学生更直观地理解和学习相关知识。

-在线工具：使用在线图形绘制工具，让学生亲自绘制和操作图形，增强实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分一分”和“认识图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“分一分”和“认识图形”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分一分”和“认识图形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分一分”和“认识图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“分一分”和“认识图形”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“分一分”和“认识图形”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“分一分”和“认识图形”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分一分”和“认识图形”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分一分”和“认识图形”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“分一分”和“认识图形”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形识别游戏：推荐学生尝试一些图形识别游戏，如“图形消消乐”、“形状分类大师”等，这些游戏可以帮助学生提高对图形的识别和分类能力。

-数学绘本：推荐学生阅读一些与数学相关的绘本，如《数学岛历险记》、《爱数学的小朋友们》等，通过故事的形式介绍数学知识和概念，激发学生对数学的兴趣。

-数学视频教程：推荐学生观看一些在线的数学视频教程，如“KhanAcademy”网站上的相关视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

2.拓展建议：

-尝试自己设计一些图形分类的题目，并与同学进行分享和讨论，提高问题解决能力。

-观察生活中的图形，如家具、建筑物、标志等，并尝试用数学的眼光去分析和描述它们。

-参与一些数学竞赛或活动，如“美国数学竞赛”（AMC），提高自己的数学思维和解题能力。

-探索一些数学游戏，如“国际象棋”、“围棋”等，这些游戏不仅可以提高逻辑思维能力，还能培养策略和决策能力。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，学生可以更深入地理解和掌握“分一分”和“认识图形”的知识点，提高自己的数学素养。

-通过拓展建议的实践，学生可以培养自己的问题解决能力、团队合作意识和数学思维能力。典型例题讲解例题1：小明有10个苹果，他想将它们平均分给3个同学，每个同学能得到几个苹果？

答案：小明有10个苹果，他想将它们平均分给3个同学，所以每个同学能得到10/3=3...1个苹果，即每个同学能得到3个苹果。

例题2：小华有5个正方形和3个圆形，他想要将它们平均分给他的2个朋友，每个朋友能得到几个正方形和几个圆形？

答案：小华有5个正方形和3个圆形，他想要将它们平均分给他的2个朋友，所以每个朋友能得到5/2=2...1个正方形和3/2=1...1个圆形，即每个朋友能得到2个正方形和1个圆形。

例题3：小丽有8个橙子和6个香蕉，她想要将它们平均分给4个同学，每个同学能得到几个橙子和几个香蕉？

答案：小丽有8个橙子和6个香蕉，她想要将它们平均分给4个同学，所以每个同学能得到8/4=2个橙子和6/4=1...2个香蕉，即每个同学能得到2个橙子和1个香蕉。

例题4：小刚有7个苹果和9个橙子，他想要将它们平均分给5个同学，每个同学能得到几个苹果和几个橙子？

答案：小刚有7个苹果和9个橙子，他想要将它们平均分给5个同学，所以每个同学能得到7/5=1...2个苹果和9/5=1...4个橙子，即每个同学能得到1个苹果和1个橙子。

例题5：小敏有12个巧克力，她想要将它们平均分给6个朋友，每个朋友能得到几个巧克力？

答案：小敏有12个巧克力，她想要将它们平均分给6个朋友，所以每个朋友能得到12/6=2个巧克力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.分一分：通过本节课的学习，学生应该能够理解分物的概念，掌握平均分物的方法，并能够用语言表达分物的过程。

2.认识图形：学生应该能够认识和区分常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能用语言描述图形的特征。

3.问题解决：学生应该能够将所学的分物和认识图形知识应用到问题解决中，通过分析和推理，找到解决问题的方法。

4.数学表达：学生应该能够用数学语言和符号表达分物和图形的特征，培养数学表达的能力。

当堂检测：

1.分一分：

（1）小明有15个苹果，他想将它们平均分给4个同学，每个同学能得到几个苹果？

答案：小明有15个苹果，他想将它们平均分给4个同学，所以每个同学能得到15/4=3...3个苹果，即每个同学能得到3个苹果。

（2）小红有8个香蕉和6个橙子，她想要将它们平均分给3个同学，每个同学能得到几个香蕉和几个橙子？

答案：小红有8个香蕉和6个橙子，她想要将它们平均分给3个同学，所以每个同学能得到8/3=2...2个香蕉和6/3=2...0个橙子，即每个同学能得到2个香蕉和2个橙子。

2.认识图形：

（1）请描述一个正方形的特征。

答案：正方形的特征是四条边长度相等，四个角都是直角。

（2）请描述一个圆形的特征。

答案：圆形的特征是所有的点到中心的距离都相等，没有角。

3.问题解决：

（1）小芳有10个苹果和7个橙子，她想要将