全面提升学生社会能力的教学设计

全面提升学生社会能力的教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元《我们向往公平》，本节课为该单元的第一课时，主要内容为公平的含义与相对性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到公平的概念，但是对于公平的相对性以及如何在现实生活中维护公平等知识还有待提高。通过本节课的学习，旨在让学生理解公平的含义，认识到公平的相对性，学会站在他人的角度看问题，提高换位思考的能力，从而提升学生的社会能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.正义感：使学生理解公平的含义与相对性，认识到公平是社会正义的重要体现，增强维护公平的意识和能力。

2.批判性思维：通过分析现实生活中的不公平现象，培养学生独立思考、批判性思维的能力，学会站在他人的角度看问题，提高换位思考的能力。

3.沟通与合作：在课堂上，学生将通过小组讨论、分享观点等方式，培养良好的沟通与合作能力，学会在团队中共同解决问题，促进社会能力的提升。

4.实践与探究：结合生活中的实例，引导学生主动参与课堂讨论，通过实践与探究，深入了解公平的重要性，提高解决实际问题的能力。

5.社会责任：培养学生具有社会责任感和使命感，关注社会公平问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）公平的含义与相对性：理解公平的概念，认识到公平是相对的，不同的人可能有不同的公平观念。

（2）站在他人的角度看问题：学会换位思考，理解他人的需求和感受，提高同理心。

（3）维护公平的方法与途径：学会用合理的方式表达自己的观点，与他人合作，共同维护公平。

（4）社会责任：具有社会责任感和使命感，关注社会公平问题，积极参与社会公益活动。

2.教学难点：

（1）公平的相对性：学生可能难以理解公平是相对的，不同的人有不同的公平观念。

（2）换位思考：学生可能难以站在他人的角度看问题，缺乏同理心。

（3）批判性思维：学生可能习惯于接受知识，缺乏独立思考和批判性思维。

（4）实践与探究：学生可能缺乏实际操作和实践经验，难以将理论知识运用到实际问题中。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用案例分析，让学生深入了解公平的相对性，通过讨论、分享等方式，引导学生站在他人的角度看问题，培养同理心。

（2）设计实践性任务，让学生在实际操作中学会批判性思维，如分析现实生活中的不公平现象，提出改进建议。

（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养沟通与合作能力，提高实践与探究能力。

（4）开展社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生将所学知识运用到实际中，培养社会责任感和使命感。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教室内的桌椅，用于学生上课时使用。

-白板和记号笔，用于教师在课堂上进行板书和演示。

课程平台：

-人教版《道德与法治》八年级下册教材。

-与课程相关的教学PPT或教案。

信息化资源：

-与课程相关的视频资料，例如关于公平的案例视频。

-与课程相关的文章或研究报告，例如关于社会公平的调研报告。

-在线讨论平台，例如课程论坛或学习小组。

教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个问题进行讨论和交流。

-案例分析：利用案例来引导学生思考和分析问题。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，从不同的角度看待问题。

-课堂提问：通过提问引导学生思考和回答问题。

-小组展示：让学生小组合作完成某个任务或项目，并进行展示。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《公平的含义与相对性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过认为不公平的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索公平的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解公平的基本概念。公平是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了公平在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调公平的相对性和如何站在他人的角度看问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与公平相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示公平的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“公平在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了公平的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公平的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《正义：该如何做是好？》：作者迈克尔·桑德尔通过实际案例讨论了正义和公平的问题，引导学生思考社会政策的制定与公平之间的关系。

-《公平的迷思》：该书深入探讨了公平的本质和其在现代社会中的作用，提供了对公平概念的多元视角。

-《社会公正：概念与实践》：这本书详细介绍了社会公正的理论和实践，包括公平的经济学、政治学和社会学角度。

2.课后探究：

-学生可以研究不同文化和社会对公平的理解和定义，比较它们的异同，并写一篇短文进行分享。

-学生可以观察和分析周围社会中存在的不公平现象，并提出改进的建议，可以是学校、家庭或社区的任何方面。

-学生可以设计一个关于公平的小项目，例如创建一个公平贸易商品的展示，或者组织一个关于公平的讲座。

3.实践应用：

-学生可以参与社区服务活动，如志愿者工作，亲身体验公平的重要性和实践。

-学生可以加入学校的公平委员会，参与学校决策过程，促进公平原则在学校的实施。

-学生可以在家中尝试分配家务公平，记录家庭成员的工作和贡献，讨论如何更公平地分配任务。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出公平的含义与相对性，以及如何在现实生活中维护公平。

2.结构清晰：板书应按照教学流程的逻辑顺序进行设计，分为导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等部分。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用色彩、图片、符号等元素，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

```

一、导入新课

问题：你们遇到过不公平的情况吗？

二、新课讲授

1.公平的含义

-定义：公平是...

-重要性：公平...

2.公平的相对性

-概念：公平是相对的...

-实例：...

3.重点难点解析

-公平的相对性

-站在他人的角度看问题

三、实践活动

1.分组讨论

-问题：如何在生活中维护公平？

2.实验操作

-演示公平的基本原理

3.成果展示

-小组分享讨论成果

四、学生小组讨论

1.讨论主题

-公平在实际生活中的应用

2.引导与启发

-问题：公平如何影响我们的社会？

3.成果分享

-小组展示讨论成果

五、总结回顾

内容：公平的含义与相对性

```

板书设计应根据实际教学情况和学生的反应进行调整和优化，以保证教学效果的最大化。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.公平的含义：公平是指处理事情合情合理，不偏袒任何一方，保证每个人都能得到应得的权益。公平是社会正义的重要体现，它关系到每个人的利益和权益。

2.公平的相对性：公平是相对的，不同的人可能有不同的公平观念。在不同的文化、社会和背景下，人们对公平的理解和定义可能会有所不同。因此，我们需要站在他人的角度看问题，理解他人的需求和感受，以更全面、客观的眼光看待公平。

3.维护公平的方法与途径：在生活中，我们可以通过以下方式来维护公平：

a.表达自己的观点：当我们认为不公平时，可以用合理的方式表达自己的观点，与他人进行沟通和交流。

b.与人合作：与他人合作，共同解决问题，以达到公平的目标。

c.参与社会公益活动：积极参与社会公益活动，为弱势群体发声，推动社会公平。

4.社会责任：作为公民，我们具有社会责任感和使命感，关注社会公平问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

当堂检测：

1.选择题：

a.公平是指（）

A.处理事情合情合理

B.偏袒某一方

C.不关心他人的权益

D.只考虑自己的利益

b.公平是相对的，不同的人可能有不同的（）

A.公平观念

B.正义观念

C.道德观念

D.法律观念

c.在日常生活中，我们应该（）

A.只关注自己的利益

B.尽量与他人合作

C.不参与社会公益活动

D.只关心自己的权益

2.简答题：

a.请简要解释公平的含义。

b.请举例说明公平的相对性。

c.请列举两种维护公平的方法与途径。

3.案例分析题：

a.阅读以下案例，回答问题：

案例：小明和小红是同班同学，小明学习成绩优异，小红学习成绩一般。在一次考试中，小明得了满分，小红只得了60分。老师奖励了小明一台电脑，引起了小红的不满。小红认为这是不公平的，因为她也努力学习，但成绩不如小明。

问题：你认为这个案例中的公平问题在哪里？请给出你的观点。

b.根据本节课所学知识，分析并回答以下问题：

问题：如何在日常生活中维护公平？请给出两个具体的建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）、《公平的迷思》（作者：保罗·塔格特）等，这些书籍深入探讨了公平的概念和其在现代社会中的重要性。

-视频资源：《正义的对话》（由迈克