2023二年级语文下册 第四单元 9 枫树上的喜鹊配套教案 新人教版

2023二年级语文下册第四单元9枫树上的喜鹊配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第四单元9枫树上的喜鹊配套教案新人教版

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习《枫树上的喜鹊》这篇课文，学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用自己的语言复述课文内容，提高语言表达和理解能力。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的情节和角色，学生能够培养自己的想象力和创造力，思考喜鹊在枫树上的生活情景，并能够提出自己的问题。

3.审美与鉴赏：通过阅读课文和观察插图，学生能够培养对自然景物和动物的审美感知，欣赏枫树和喜鹊的美好形象，提高审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习《枫树上的喜鹊》这篇课文，学生能够了解中国传统文化中关于枫树和喜鹊的寓意，理解它们在文化中的重要意义，增强对中国传统文化的认同感和传承意识。三、学情分析学生在进入二年级下册的学习阶段时，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解和写作能力。他们已经熟悉了汉语的语法和词汇，能够理解和运用简单的句子结构。然而，对于二年级的学生来说，理解和运用更加复杂的句子结构和表达方式仍然存在一定的困难。

在知识方面，学生对于自然景物和动物有一定的了解，但可能对于枫树和喜鹊的特定知识较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过图片和实物等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，学生的阅读理解能力有限，他们可能无法完全理解课文中的深层含义。因此，教师需要通过提问和讨论等方式，引导学生深入思考和理解课文内容。此外，学生的写作能力也相对较弱，他们可能无法准确地表达自己的思想和感受。因此，教师需要通过写作指导和练习，帮助学生提高写作能力。

在素质方面，学生可能存在注意力不集中、缺乏自觉性等问题。在教学过程中，教师需要通过互动和参与性的活动，激发学生的兴趣和积极性，引导他们主动参与学习。此外，学生可能存在不同程度的自尊心和竞争心理，教师需要通过鼓励和表扬，增强学生的自信心和合作意识。

对于《枫树上的喜鹊》这篇课文的学习，学生的知识层次和能力水平将影响他们对课文内容的理解和运用。他们可能对于枫树和喜鹊的特定知识较为陌生，因此需要教师的引导和辅助。在理解课文的过程中，学生可能面临理解深层含义的困难，教师可以通过提问和讨论等方式，帮助他们深入理解和思考。学生的写作能力较弱，教师可以通过写作指导和练习，提供帮助和指导。此外，学生的学习习惯和行为习惯将对课程学习产生影响，教师需要通过引导和激励，帮助他们建立良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册第四单元9枫树上的喜鹊》这篇课文的学习资料。教材中应包含课文文本、插图、生字词表等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些枫树和喜鹊的真实图片，让学生观察和欣赏，以便更好地理解课文内容。此外，还可以制作一些插图或图表，用来展示枫树和喜鹊的相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习的环境，可以对教室进行适当的布置。可以根据课文内容，布置一些与枫树和喜鹊相关的装饰，如挂一些枫树和喜鹊的图片，或者摆放一些喜鹊造型的玩具等。同时，设置一个分组讨论区，以便学生在小组活动中进行讨论和交流。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

6.学习任务单：根据教学目标和内容，设计一份学习任务单，引导学生通过阅读课文、观察插图、回答问题等方式，积极参与学习活动。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学反思和改进。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枫树上的喜鹊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道枫树和喜鹊吗？它们在自然界中有什么特点和作用？”

展示一些关于枫树和喜鹊的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美好形象。

简短介绍枫树和喜鹊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

过程：

引导学生阅读课文《枫树上的喜鹊》，并回答相关问题。

分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的主旨和细节。

3.角色扮演与想象（10分钟）

目标：培养学生的想象力和创造力，增强对课文内容的理解。

过程：

学生分组，每组选择一个角色（如枫树、喜鹊等），进行角色扮演。

让学生通过扮演角色，想象自己是枫树或喜鹊，表达自己的感受和想法。

各组分享角色扮演的经历，讨论喜鹊在枫树上的生活情景。

4.小组讨论与创作（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力，提升对课文内容的理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据对课文内容的理解，创作一个与枫树和喜鹊相关的故事或画作。

小组内讨论故事的情节和画面的设计，发挥想象力和创造力。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示创作的故事或画作，并简要解释创作理念。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调枫树和喜鹊的美好寓意和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、角色扮演、小组讨论与创作等。

强调枫树和喜鹊在文化中的重要性和寓意，鼓励学生进一步探索和欣赏自然界的美好。

布置课后作业：让学生写一篇关于枫树和喜鹊的小作文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）神话故事：神笔马良

《神笔马良》是一个脍炙人口的神话故事，讲述了一个善良、勤劳、机智的少年马良，用一支神笔让画中的东西变成现实，帮助穷苦百姓，惩罚恶人的故事。这个故事可以让学生了解到诚信、善良、勤劳等美好品质，并培养他们对正义的认知。

（2）动画片：黑猫警长

《黑猫警长》是一部经典的动画片，主要讲述了黑猫警长带领警察们侦破各种犯罪案件，维护森林安宁的故事。该动画片可以培养学生的正义感、观察力和逻辑思维能力。

（3）童话故事：白雪公主

《白雪公主》是一篇脍炙人口的童话故事，讲述了一个美丽善良的公主，因皇后的嫉妒而遭受迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下，战胜邪恶，重新获得幸福的故事。这个故事可以让学生学会珍惜友情、勇敢面对困境、坚定信念。

2.拓展建议

（1）阅读神话故事《神笔马良》，并讨论马良的品质及其对现实生活的启示。

（2）观看动画片《黑猫警长》，分析黑猫警长的形象特点，讨论其对正义的维护对现实生活的意义。

（3）阅读童话故事《白雪公主》，讨论公主在困境中表现出的品质，如勇敢、善良等，及其对现实生活的启示。

（4）结合课文《枫树上的喜鹊》，让学生了解枫树和喜鹊在传统文化中的寓意，如喜鹊寓意吉祥、喜庆等，并让学生举例说明其他事物在文化中的寓意。

（5）调查身边的动植物，了解它们的生活习性和特点，培养对自然界的热爱和保护意识。

（6）结合课文《枫树上的喜鹊》，让学生发挥想象力，创作一个与枫树和喜鹊相关的故事或画作，并分享给大家。

（7）组织一次户外实地考察，如参观公园、植物园等，让学生近距离观察植物和动物，提高对自然环境的认知和欣赏能力。七、板书设计①重点知识点：板书设计应以课程重点知识点为基础，将关键概念、原理或案例等内容以简洁明了的方式呈现出来。例如，在《枫树上的喜鹊》这篇课文中，可以板书以下重点知识点：

-枫树：落叶乔木，耐寒耐旱，生长缓慢。

-喜鹊：鸟类，善飞行，鸣声悦耳，寓意吉祥。

-课文主题：枫树与喜鹊的生活情景，寓意吉祥与和谐。

②关键词语：板书设计应包括课程中的关键词语，以便学生理解和记忆。例如，在《枫树上的喜鹊》这篇课文中，可以板书以下关键词语：

-枫树

-喜鹊

-吉祥

-和谐

-自然界

③句子或例句：板书设计可以包括课程中的重要句子或例句，以示例和加深学生对知识点的理解。例如，在《枫树上的喜鹊》这篇课文中，可以板书以下句子：

-“枫树上的喜鹊，尾巴像一把伞。”

-“它们在枫树上跳跃，欢快地唱着歌。”

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式：

-使用不同颜色、形状的字体或图标来突出重点知识点。

-绘制与课文内容相关的插图或示意图，如枫树和喜鹊的形象。

-设计有趣的句子或例句，如使用比喻、拟人等修辞手法。八、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《小学生必背古诗词70首》

推荐学生阅读《小学生必背古诗词70首》，通过学习古诗，了解中国古代文化和文学，提高文学素养。

（2）阅读材料：《有趣的自然现象》

推荐学生阅读《有趣的自然现象》，了解自然界中的各种有趣现象，培养对自然界的兴趣和好奇心。

（3）阅读材料：《童话故事集》

推荐学生阅读《童话故事集》，通过阅读童话故事，培养想象力、创造力和对美好生活的向往。

（4）视频资源：《自然界的奥秘》

推荐学生观看《自然界的奥秘》系列视频，了解自然界中的各种奥秘和知识，培养对自然界的认知和欣赏。

2.拓展要求

（1）阅读与分享：学生可以选择自己感兴趣的阅读材料，进行自主阅读，并与其他同学分享阅读体会和感悟。

（2）观察与记录：学生可以观察自然界的各种现象，如植物生长、动物行为等，并记录下来，培养观察