八年级语文下册 第二单元 第5课《大自然的语言》教案 新人教版

八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文下册第二单元的第5课《大自然的语言》。本节课主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解大自然中的一些特殊现象，如蝉的蜕皮、瓢虫的迁飞、蜘蛛的结网等，以及这些现象背后的科学原理。通过学习，使学生认识到大自然中的万物都有自己的语言，只要我们用心去观察、去倾听，就能理解它们的需求和喜怒哀乐。同时，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的环保意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的科学素养：通过学习《大自然的语言》，使学生了解大自然中的一些特殊现象及其背后的科学原理，培养他们的科学思维和探究能力。

2.培养学生的文学素养：通过分析课文中的语言表达和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力，使他们能够更好地理解和运用语言。

3.增强学生的环保意识：通过学习大自然中的生态现象，使学生认识到环境保护的重要性，培养他们关爱大自然、保护生态环境的意识。

4.提升学生的综合素质：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的表达能力和思维能力。

5.培养学生的情感态度和价值观：通过感受大自然的美妙和神奇，使学生产生对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们积极向上的人生态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.大自然中的一些特殊现象及其背后的科学原理。

2.课文中的语言表达和修辞手法。

难点：

1.理解大自然现象背后的科学原理。

2.欣赏课文中的语言美和修辞手法。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体展示、实例分析等方式，让学生直观地了解大自然中的特殊现象，并结合实际案例解释背后的科学原理。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、教师引导等方式，帮助学生理解课文中的语言表达和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，确保学生能够顺利掌握课文内容。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件、教材、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、相关科普文章和视频。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、案例分析、情景模拟。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大自然的语言》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大自然的语言》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《大自然的语言》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《大自然的语言》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《大自然的语言》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享等方式，让学生在实践中掌握大自然的语言。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享等活动，体验大自然的语言的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《大自然的语言》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大自然的语言。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《大自然的语言》知识点，掌握大自然的语言。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大自然的语言》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《大自然的语言》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《大自然的语言》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：《大自然的秘密语言》、《生态系统的秘密》。

-科普文章：《科学家揭示大自然的信息传递奥秘》、《大自然的语言与人类生活的关系》。

-视频资源：《大自然的语言》纪录片、自然科学实验视频。

-相关网站：国家地理中文网、科普中国网。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：引导学生阅读科普书籍，深入了解大自然的信息传递机制，提升学生的科学素养。

-推荐科普文章：让学生阅读科普文章，拓宽知识视野，理解大自然语言与人类生活的紧密联系。

-观看视频资源：组织学生观看科普视频，通过视觉直观感受大自然的语言，增强学习兴趣。

-探索相关网站：指导学生浏览相关网站，获取更多大自然的语言的相关知识，提高学生的信息素养。

拓展资源使用注意事项：

-结合学生实际情况，选择适合的拓展资源，难易程度适中，确保学生能够理解和吸收。

-引导学生主动探索拓展资源，培养自主学习能力。

-教师在学生使用拓展资源过程中，要进行监督和指导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性和准确性，以及对课堂活动的投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的合作能力、分享观点的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《大自然的语言》知识点的掌握程度，包括理解力、应用能力和分析能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对知识点的理解和应用，以及作业的整洁度和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议，以促进学生的学习和改进。

教学评价与反馈的具体内容：

-课堂表现评价：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，注重培养学生的问题解决能力和批判性思维。

-小组讨论成果展示评价：关注学生在小组讨论中的合作能力和团队精神，以及他们的沟通和表达能力。

-随堂测试评价：通过分析学生的测试成绩，了解他们对《大自然的语言》知识点的掌握情况，并提供针对性的辅导和复习建议。

-作业完成情况评价：评估学生的学习态度和作业质量，鼓励他们认真对待作业，培养良好的学习习惯。

-教师评价与反馈：综合以上评价结果，向学生提供全面的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们积极学习和提升自己的能力。

教学评价与反馈的目的：

-帮助学生了解自己的学习情况和进步，激发他们的学习动力和自信心。

-指导学生明确自己的不足和需要改进的地方，提供具体的建议和辅导。

-促进学生与教师之间的沟通和互动，建立良好的师生关系。

-改进教学方法和教学内容，提高教学质量。八、重点题型整理1.题目：请简述《大自然的语言》中提到的几种自然现象及其背后的科学原理。

答案：

-蝉的蜕皮：蝉的幼虫在生长过程中会经历多次蜕皮，每次蜕皮都会使蝉的身体变得更加强壮。这种现象背后的科学原理是蝉的生长周期和生物进化。

-瓢虫的迁飞：瓢虫在特定季节会进行迁飞，这种现象背后的科学原理是瓢虫的生物节律和环境适应性。

-蜘蛛的结网：蜘蛛通过结网来捕捉猎物，这种现象背后的科学原理是蜘蛛的生物本能和生存策略。

-植物的向光性：植物会根据光照方向生长，这种现象背后的科学原理是植物的光合作用和生长规律。

2.题目：请分析《大自然的语言》中课文的修辞手法，并给出具体例子。

答案：

-比喻：课文将大自然中的现象比喻为人间的语言，如“蝉的蜕皮是大自然的语言，告诉我们生命的坚韧和力量。”

-拟人：课文将大自然中的现象拟人化，如“瓢虫的迁飞是大自然的语言，告诉我们生命的迁徙和勇气。”

-排比：课文通过排比手法强调了大自然中的现象，如“蜘蛛的结网是大自然的语言，告诉我们智慧和坚韧；植物的向光性是大自然的语言，告诉我们生长和希望。”

-对仗：课文通过对比手法展现了大自然中的现象，如“蝉的蜕皮是大自然的语言，告诉我们生命的坚韧和力量；瓢虫的迁飞是大自然的语言，告诉我们生命的迁徙和勇气。”

-反问：课文通过反问手法强调了大自然中的现象，如“蜘蛛的结网是大自然的语言，难道不是智慧的象征吗？”

3.题目：请结合《大自然的语言》中的内容，谈谈你对大自然中生物的生存策略的理解。

答案：

-蝉的蜕皮：蝉的幼虫在生长过程中会经历多次蜕皮，每次蜕皮都会使蝉的身体变得更加强壮。这种生存策略是为了适应环境和提高自身的生存能力。

-瓢虫的迁飞：瓢虫在特定季节会进行迁飞，这种生存策略是为了寻找更好的栖息地和食物来源，以保证种群的生存和繁衍。

-蜘蛛的结网：蜘蛛通过结网来捕捉猎物，这种生存策略是为了获取食物和维持生命活动。

-植物的向光性：植物会根据光照方向生长，这种生存策略是为了获取更多的阳光进行光合作用，以保证自身的生长和发育。

4.题目：请结合《大自然的语言》中的内容，谈谈你对大自然的启示和人类生活的关系的理解。

答案：

-大自然的启示：大自然中的生物和现象通过其独特的生存策略和智慧，为我们提供了启示和灵感。例如，蜘蛛的结网告诉我们智慧和坚韧，植物的向光性告诉我们生长和希望。

-人类生活的关系：大自然的启示与人类生活息息相关。我们可以从大自然中学习到生存的智慧，如如何适应环境、如何解决问题、如何面对挑战等。同时，我们也应该尊重和保护大自然，因为它是我们生存的基础和源泉。

5.题目：请结合《大自然的语言》中的内容，谈谈你对环境保护的理解和看法。

答案：

-环境保护的重要性：课文通过介绍大自然中的生物和现象，让我们认识到环境保护的重要性。我们需要保护大自然，保护生物的生存环境，以维持生态平衡和人类自身的生存。

-人类的责任：作为地球上的居民，我们有责任保护大自然，减少对环境的破坏。我们应该采取行动，如减少污染、节约资源、保护生物多样性等，以实现可持续发展。

-环保意识的教育：教育是提高环保意识的关键。我们应该通过教育，让更多的人了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和行动力。教学反思与改进在教授《大自然的语言》这一课时，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。通过反思活动，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在理解大自然现象及其背后的科学原理方面存在一定的困难。有些学生对于蝉的蜕皮、瓢虫的迁飞等现象缺乏直观的认识，导致他们难以理解这些现象背后的科学原理。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实验，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

其次，学生在欣赏课文中的语言表达和修辞手法方面也存在一定的问题。一些学生对于课文中的比喻、拟人等修辞手法缺乏理解和欣赏能力，导致他