2024秋八年级英语上册 Module 11 Way of life Unit 1 In China we open a gift later教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、会用本课核心词汇和句型，如"tradition,""etiquette,""ceremony,""accordingto,""onspecialoccasions,"等，以及能够运用所学知识描述不同国家的文化习俗。

2.文化意识：学生能够通过对比中西方文化差异，增强对中华文化的理解，提高跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够在学习过程中运用有效的学习策略，提高学习效率。学情分析八年级英语一班的学生在语言能力方面，大多数学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但在听力理解、口语表达和书面表达方面，学生的能力参差不齐。对于本节课的内容，学生对于描述文化差异的词汇和表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的练习和应用。

在文化意识方面，学生对于西方文化有一定的了解，但对于中国传统文化和习俗的认知较为有限。因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生关注并了解中国的礼仪文化，提高他们的文化意识。

从思维品质来看，大部分学生习惯于接受知识，较少主动思考和提出问题。在小组讨论和案例分析环节，需要鼓励学生发表自己的观点，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

在学习能力方面，学生普遍具备自主学习和合作学习的能力。但在学习策略的应用上，部分学生还存在一定的困难。因此，教师需要针对性地指导学生运用有效的学习策略，提高学习效率。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极参与，但也有少数学生容易分心、课堂纪律有待提高。针对这一情况，教师需要在课堂管理上下足功夫，营造一个积极、和谐的学习氛围。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、礼物道具等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：英语学习网站、文化差异相关视频资料、电子教材等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式语言教学法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module11WayoflifeUnit1InChinaweopenagiftlater》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过收到礼物后不立即打开的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中西方在礼物打开习惯上的文化差异。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化差异的基本概念。文化差异是指不同文化背景下人们的行为习惯、礼仪规范等方面的差异。在现实生活中，了解和尊重文化差异是非常重要的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中西方在礼物打开习惯上的差异，以及它如何影响人们的交流和相处。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中西方在礼物打开习惯上的差异和背后的文化内涵。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与礼物打开习惯相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟中西方在收到礼物后的不同反应和行为。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同文化背景下恰当地处理礼物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中西方在礼物打开习惯上的文化差异，并通过实践活动和小组讨论加深了对文化差异的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化差异相关书籍：推荐学生阅读《文化差异与交流》、《西方礼仪与中国礼仪》等书籍，以深入了解中西方文化差异。

（2）在线资源：引导学生浏览英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习有关文化差异的文章和视频。

（3）影视作品：推荐学生观看《刮痧》、《卧虎藏龙》等反映中西方文化差异的影视作品，以增强直观感受。

（4）实地考察：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，了解中国传统文化和习俗。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：要求学生课后阅读与文化差异相关的书籍，并撰写读后感，分享自己的学习心得。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，分析现实生活中遇到的文化差异问题。

（3）撰写论文：鼓励学生就文化差异这一主题撰写论文，提高学生的写作能力和思辨能力。

（4）举办文化沙龙：邀请专家或文化人士举办文化沙龙，让学生深入了解不同国家的文化背景和习俗。

（5）实践活动：组织学生参加模拟联合国等国际交流活动，提高学生的跨文化交际能力。

（6）社交媒体：鼓励学生利用社交媒体平台，与外国朋友交流文化差异方面的知识，拓宽视野。课后作业1.请根据课文内容，描述一下中国的礼物打开习惯以及它背后的文化内涵。

答案：中国的礼物打开习惯通常是在收到礼物后，先表示感谢，然后当众或者私下打开礼物，并且会仔细观看和欣赏礼物的细节。这背后体现了中国文化中的礼貌、尊重和感激之情。

2.请举例说明你在生活中遇到的文化差异问题，并尝试分析其背后的原因。

答案：举例：在聚餐时，有人直接夹菜给我，我觉得不舒服。

分析：这可能是因为中国文化中，直接夹菜是一种表达关心和友好的方式，而在其他文化中，这种行为可能会被视为不礼貌或侵犯个人空间。

3.请就“如何在不同文化背景下恰当地处理礼物”这一主题，提出你的建议。

答案：建议：了解并尊重不同文化的礼物打开习惯，适当调整自己的行为，例如在收到礼物后及时打开并表示感激，或者在适当的时候回赠礼物。

4.请用英语写一篇短文，介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等。

答案：略

5.请根据课文内容，编写一个关于文化差异的对话场景，并扮演其中一个角色。

答案：场景：在国际交流活动中，你遇到了一位来自美国的友人。

你：你好，我很高兴能参加这次交流活动。你知道吗，中国有句古话叫“礼尚往来”，我们认为收到礼物是一件非常开心的事情。

友人：真的吗？在我们美国，收到礼物后通常会立即打开并表示感谢。

你：是的，不过我发现不同国家的文化差异真的很大。在其他国家，人们可能会有不同的礼物打开习惯和表达方式。

友人：你说的对，了解和尊重这些差异对我们的交流非常重要。

板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，帮助学生理解和记忆本节课的核心知识点，如中西方礼物打开习惯的差异及其文化内涵。

2.结构清晰：板书应遵循逻辑顺序，从总体到细节，依次呈现本节课的主要内容，如文化差异的概念、中西方礼物打开习惯的对比等。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括和表达复杂的概念，如使用图示、流程图等来展示中西方礼物打开的过程。

4.突出重点：板书应突出本节课的重点和难点，如中西方礼物打开习惯的具体差异、文化背景等，使用不同的颜色或字体来强调这些部分。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，如使用有趣的图标、颜色搭配、创意字体等