2024-2025学年小学打造友善的校园环境班会教学设计

2024-2025学年小学打造友善的校园环境班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年小学道德与法治》课本中“友善的校园环境”单元旨在培养学生良好的道德品质和积极的社会行为，通过学习使学生理解友善的重要性，学会在校园中与同伴和谐相处。内容涉及尊重他人、合作共事、解决冲突等，与学生日常生活紧密相关，旨在引导学生建立正向的校园文化。

结合课本内容，本节课将设计一系列互动活动，通过讨论、角色扮演等形式，让学生体验友善行为的意义，并鼓励他们在日常生活中实践。课程将重点围绕如何打造一个友善的校园环境，让学生在小组合作中共同思考和探索，以达成共识并形成具体的行动方案。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会性核心素养，包括：个人与社会的关系、道德品质、社会参与等方面。通过本节课的学习，学生将具备友善相处、尊重他人、合作共事、解决冲突等能力，并能够在日常生活中实践这些行为。同时，学生也将培养自己的社会责任感和公民意识，为构建和谐的校园环境做出贡献。教学难点与重点1.教学重点

（1）友善行为的识别与理解：本节课的重点是让学生理解友善行为的重要性，能够识别和理解友善行为在日常生活中的表现，如尊重他人、合作共事、解决冲突等。

（2）友善行为的实践与落实：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中体验友善行为的意义，并鼓励他们在日常生活中实践这些行为。

（3）校园友善文化的构建：引导学生思考和探索如何打造一个友善的校园环境，并形成具体的行动方案，以促进校园友善文化的形成。

2.教学难点

（1）友善行为的理解：对于部分学生来说，理解友善行为的含义和重要性可能存在一定的难度，需要通过具体的情景和案例来进行引导和解释。

（2）友善行为的实践与应用：在日常生活中，学生可能面临着如何运用友善行为处理人际关系和冲突的问题，这是本节课的难点之一。

（3）校园友善文化的构建：如何引导学生从自我出发，思考和探索如何构建一个友善的校园环境，形成积极的校园文化，是本节课的另一个难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述友善行为的重要性、校园友善文化的构建等核心知识，帮助学生理解和掌握相关概念。

（2）案例研究法：教师提供具体的友善行为案例，引导学生分析和讨论，从而深化对友善行为的理解和认识。

（3）小组讨论法：学生分组进行讨论，分享对友善行为的看法和经验，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟友善行为的情境，体验友善行为的意义和价值。

（2）小组合作：学生分组进行合作，共同探讨如何打造一个友善的校园环境，形成具体的行动方案。

（3）互动游戏：设计相关互动游戏，让学生在游戏中实践友善行为，增强对友善行为的理解和应用。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示友善行为的相关概念、案例和活动指导，帮助学生更好地理解和参与。

（2）视频：播放相关的视频资料，展示友善行为的具体情境，引发学生的思考和讨论。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和合作，方便学生交流和分享，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友善行为的重要性、校园友善文化的构建等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友善行为的意义和应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友善行为的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友善行为学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友善行为的概念和重要性，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友善行为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友善行为的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

突出友善行为在校园环境中的作用，强调其对个人和社会的影响，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何打造友善的校园环境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验友善行为的具体应用，提高实践能力。

在友善行为新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调友善行为的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对友善行为的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友善行为相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注友善行为在现实生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友善行为的学习，引导学生思考友善行为与个人成长、社会和谐的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友善行为的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的友善行为的概念和重要性，强调其对校园环境的作用。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的友善行为内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的教学内容主要围绕友善行为和校园友善文化展开，具体知识点如下：

1.友善行为的概念：介绍友善行为的定义和特点，解释其在个人成长和社会交往中的重要性。

2.友善行为的表现：列举日常生活中的友善行为，如尊重他人、合作共事、解决冲突等，并解释其具体含义和实践方法。

3.友善行为的价值：阐述友善行为对个人和社会的积极影响，包括建立良好的人际关系、促进社会和谐等。

4.校园友善文化的构建：探讨如何打造一个友善的校园环境，包括学生之间的和谐相处、教师与学生之间的互动等。

5.友善行为的实践与应用：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中体验友善行为的意义，并鼓励他们在日常生活中实践这些行为。

6.友善行为在个人成长中的作用：引导学生思考友善行为对个人成长的重要性，培养学生的道德品质和社会行为。

7.友善行为在社会交往中的应用：探讨友善行为在社交场合中的应用，如与他人建立良好关系、处理人际关系等。

8.校园友善环境的维护：引导学生了解和关注校园友善环境的维护，鼓励他们积极参与校园活动，共同营造良好的校园氛围。

9.友善行为与公民素养：强调友善行为与公民素养的关系，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。

10.友善行为的培养与提升：介绍如何培养和提升友善行为，包括自我反省、学习榜样、积极参与社会实践等。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的实际应用能力，布置以下课后作业：

1.讨论作业：

请学生以小组为单位，讨论如何在自己的生活中实践友善行为。每组选择一个具体的情境，设计一个友善行为的实践方案，并说明选择的理由。

2.案例分析作业：

给学生提供几个友善行为的案例，让学生分析并总结这些案例中的友善行为是如何表现出来的，以及这些友善行为对个人和社会的积极影响。

3.个人反思作业：

请学生反思自己在校园中的行为，列出自己在友善行为方面的优点和不足。针对不足之处，制定一个改进的计划，并思考如何将这些友善行为应用到日常生活中。

4.小组研究作业：

学生分组进行研究，选择一个友善行为主题进行深入研究。通过查阅资料、采访等方式，了解该友善行为在现实生活中的应用和重要性，并准备进行课堂分享。

5.实践报告作业：

请学生选择一个友善行为，如帮助他人、尊重他人等，并在一周内持续实践。学生需要记录自己的实践过程和感受，并在课后作业中进行汇报。内容逻辑关系1.友善行为的定义与重要性

重点知识点：友善行为的定义、特点、重要性

词：友善、尊重、合作、和谐、积极影响

句：友善行为是指在个人成长和社会交往中，以积极的态度对待他人，展现关心、尊重和理解的行为。友善行为对个人和社会具有重要的积极影响，能够促进良好的人际关系和社会和谐。

2.友善行为的表现与实践

重点知识点：友善行为的表现、实践方法

词：尊重、合作、冲突解决、实践、应用

句：友善行为在日常生活中的表现包括尊重他人、合作共事、解决冲突等。通过实际情境的实践，学生可以体验友善行为的意义，并将其应用到日常生活中。

3.校园友善文化的构建

重点知识点：校园友善文化的定义、构建方法

词：校园、友善文化、和谐相处、互动、参与

句：校园友善文化是指在校园环境中，学生之间和谐相处、教师与学生之间互动良好、共同参与校园活动的一种文化氛围。通过师生的共同努力，可以构建一个友善的校园文化。

板书设计：

1.友善行为的定义与重要性

-友善行为的定义

-友善行为的特点

-友善行为的重要性

2.友善行为的表现与实践

-友善行为的表现

-实践友善行为的方法

3.校园友善文化的构建

-校园友善文化的定义

-构建校园友善文化的方法教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、提问回答情况、课堂纪律等来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：学生将分组进行讨论，并展示他们的讨论成果。教师将对学生的讨论过程和成果进行评价，包括学生的参与度、合作能力、观点表达等。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试题，以检查学生对本节课知识点的掌握情况。测试题将包括选择题、简答题等。

4.作业完成情况：教师将对学生的课后作业进行评价，包括学生的完成质量、作业的准确性、作业的创新性等。

5.教师评价与反馈：教师将根据以上各方面的评价结果，对学生的学习情况进行综合评价，并提供具体的反馈意见。

教师将根据评价结果，对学生的学习情况进行综合评价，并提供具体的反馈意见。评价结果将用于指导学生的学习，帮助学生提高学习效果。教学反思与改进在教学过程中，我意识到需要进一步改进和优化教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。以下是我对教学的反思和改进计划：

1.增加互动环节：在课堂上，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为缺乏互动和参与的机会。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

2.强化实践环节：我发现学生在理论知识的掌握上有所欠缺，可能是因为缺乏实践的机会。为了加强学生的实践能力，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，如实验、实践活动等。

3.个性化教学：我发现每个学生的学习能力和兴趣不同，为了更好地满足每个学生的需求，我计划