Unit3TheWorldMeetsChinaGrammar语法讲解加练习教学设计2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册

Unit3TheWorldMeetsChinaGrammar语法讲解加练习教学设计2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语外研版选择性必修第四册Unit3TheWorldMeetsChina的语法讲解和练习。具体内容包括现在分词作定语、宾语从句和表语从句的使用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、名词性从句等。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步深化对现在分词作定语、宾语从句和表语从句的理解和运用。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用这些语法知识，提高英语写作和口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过语法讲解和练习，学生将能够准确地运用现在分词作定语、宾语从句和表语从句，提高英语写作和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习Unit3TheWorldMeetsChina的内容，学生将能够了解中国的文化、历史和传统，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析例句和进行练习，学生将能够培养批判性思维和解决问题的能力，提高对英语语法的理解和运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、名词性从句等。他们还了解了一些中国的文化、历史和传统。此外，学生已经具备了一定的英语写作和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于能够提高英语实际应用能力的学习内容通常比较感兴趣。他们在语法学习方面有一定的能力，但需要通过练习来巩固和提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在分词作定语、宾语从句和表语从句的过程中，学生可能会对语法的运用和用法产生困惑。他们可能对于如何正确选择和使用这些语法结构感到困难。此外，学生可能对于如何将所学的语法知识应用到实际语境中遇到挑战。

为了满足不同学生的学习需求和风格，教师可以采用多样化的教学方法和活动，如讲解、示范、练习、小组讨论等。同时，教师可以提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难和挑战，提高他们的语法运用能力和英语综合运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版选择性必修第四册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。此外，准备相关的教师用书和教学指导资料，以便于教师进行教学设计和实施。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些中国与世界各地的文化交流场景图片，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解和吸收所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和交流的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与本节课主题相关的装饰，如中国文化的图片、传统服饰的展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，以及准备足够数量的耳机或麦克风，以便学生进行听力练习和口语表达。

6.练习材料：准备一些与本节课语法内容相关的练习题，包括现在分词作定语、宾语从句和表语从句的练习题。这些练习题应该具有不同难度层次，以满足不同学生的学习需求。

7.反馈与评价工具：准备一些评价表格或评分标准，以便于学生在小组讨论和练习过程中进行自我评价和同伴评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词作定语、宾语从句和表语从句等语法点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关语法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要语法点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在分词作定语、宾语从句和表语从句的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语法点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语法点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语法点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解语法点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代英语语法》：提供关于现在分词作定语、宾语从句和表语从句的详细讲解和练习，帮助学生深入理解语法点。

-《英语语法实践》：提供丰富的练习题，让学生在实践中进一步掌握语法点。

-《英语写作指南》：提供关于如何正确使用语法点进行写作的指导，帮助学生提高写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用学校图书馆或家中藏书，查阅关于英语语法的书籍，进一步深化对语法点的理解。

-访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看相关的语法教学视频，提高学习效果。

-参加英语学习社团或线上英语学习社区，与其他学习者一起讨论和交流关于语法的学习心得和方法。

-创造自己的语法学习资料，如制作语法知识点思维导图、编写语法练习题等，帮助自己和其他学习者。

-寻找语伴，与语伴一起练习语法点，提高口语表达能力。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，可以针对讲解的语法点提问学生，让学生运用所学的知识进行回答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习状态和掌握程度。例如，观察学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，了解他们对语法点的应用能力。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如语法填空、改错等，了解学生对语法点的掌握情况。通过测试结果，教师可以发现学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导和讲解。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的语法运用进行评价和指导。在批改过程中，教师可以注意学生的错误类型，总结常见的错误，并在课堂上进行讲解和纠正。

-点评和反馈：教师需要及时给予学生作业的点评和反馈，肯定学生的正确之处，指出错误并提供改进建议。通过作业评价，教师可以帮助学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

-鼓励和激励：教师在评价作业时，可以使用鼓励性的语言，激发学生的学习动力和自信心。例如，可以表扬学生的努力和进步，鼓励他们继续加油。

3.自评和互评：

-学生自评：学生可以对自己的学习过程和成果进行自我评价，发现自己的不足之处并进行改进。教师可以引导学生学会自我反思，培养他们的自主学习能力。

-同伴互评：学生可以相互评价彼此的学习成果和进步，提供建设性的意见和建议。通过同伴互评，学生可以互相学习和借鉴，提高自己的学习能力。

4.教学反思：

-教师在教学过程中需要不断进行教学反思，总结教学方法的优缺点，不断调整和改进教学策略。例如，教师可以反思自己的讲解是否清晰易懂，课堂活动是否能够激发学生的学习兴趣等。八、重点题型整理1.完成句子：使用现在分词作定语、宾语从句和表语从句，完成以下句子。

示例：

-Heisthemanwhoisalwayshelpingothers.

-Thegirlplayingthepianoismysister.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

答案：

-Heisthemanwhoisalwayshelpingothers.

-Thegirlplayingthepianoismysister.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

2.改写句子：将以下简单句改写为使用现在分词作定语、宾语从句和表语从句的复合句。

示例：

-Sheisreadingabook.

-Isawabeautifulflower.

-Heiswalkinginthepark.

-Theyarelisteningtomusic.

答案：

-Thegirlreadingthebookismysister.

-Isawabeautifulflowerthatwasblooming.

-Themanwalkingintheparkismyfather.

-Theyarelisteningtomusicthattheylike.

3.翻译句子：将以下中文句子翻译为使用现在分词作定语、宾语从句和表语从句的英文句子。

示例：

-他正在帮助别人。

-我看到了一朵盛开的花。

-她在公园里散步。

-他们正在听他们喜欢的音乐。

答案：

-Heisthemanwhoisalwayshelpingothers.

-Thegirlplayingthepianoismysister.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

4.造句：使用现在分词作定语、宾语从句和表语从句，造出符合语境的句子。

示例：

-Sheisthewomantalkingonthephone.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

-Themanrunningintheparkismyfather.

答案：

-Heisthemanwhoisalwayshelpingothers.

-Thegirlplayingthepianoismysister.

-Theproblemishowtosolveit.

-Mydreamisbecomingadoctor.

5.改错题：找出以下句子中的语法错误，并改正。

示例：

-Thegirlthatisplayingthepianoismy