2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part B 第二课时教案 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第二课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?PartB第二课时。本课时主要内容包括以下几个部分：

1.单词：learn,dance,swim,write,draw。

2.句型：Whatcanshe/hedo?She/Hecan...和Canshe/he...?Yes,she/hecan.No,she/hecan't.

3.情景对话：课本13页的A部分Let'slearn和Let'sask，以及14页的B部分Let'sspell。

4.语音知识：学习元音字母组合ue在单词中的发音。

本节课将围绕上述内容展开，通过各种教学活动帮助学生掌握单词、句型和对话，并培养他们的听说能力和团队协作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习单词、句型和对话，提高学生的口语表达和听力理解能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习关于人物职业和能力的描述，使学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过各种教学活动，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略获取和处理信息，提高学习效果。学习者分析1.知识基础：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了关于人物、职业和能力的描述，对于学习新单词和句型有一定的基础。

2.学习兴趣和能力：学生们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对于口语表达和听力理解方面。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。同时，他们具备一定的团队合作能力和问题解决能力。

3.困难和挑战：在学习新单词和句型时，学生们可能会遇到记忆和发音的困难。对于一些复杂的句子结构和个人能力的差异，学生在口语表达和听力理解方面可能存在一定的挑战。此外，对于文化意识和跨文化交际的理解也是学生需要进一步培养的能力。

针对学生的学习者分析，本节课将设计各种教学活动，以激发学生的兴趣和参与度。通过互动游戏、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生巩固已有知识，克服困难和挑战，提高他们的英语学科核心素养。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法和情境教学法相结合的方式进行教学。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的团队合作能力和问题解决能力；交际法通过模拟真实情境，提高学生的口语表达和听力理解能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.教学活动设计：

a.热身活动：通过播放一首英文歌曲，让学生跟着歌词一起唱，激发他们的学习热情和参与度。

b.任务导向学习：将学生分成小组，每组根据给定的任务，选择一个角色并进行扮演，任务包括学习新单词、编写对话等。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学单词和句型进行对话。教师在旁边指导并进行反馈，提高学生的口语表达和听力理解能力。

d.小组讨论：学生分组讨论关于人物职业和能力的话题，分享自己的观点和经验。通过讨论，培养学生的思维品质和文化意识。

e.总结与展示：每组选一名代表进行总结和展示，分享他们在任务中的成果和收获。教师对学生的表现进行点评和鼓励。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具进行教学。PPT用于展示单词、句型和对话，方便学生学习和复习；视频用于播放英文歌曲和模拟真实情境；在线工具可以帮助学生进行自主学习和协作交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo?PartB的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们能做哪些事情吗？他们能做些什么来帮助别人？”

展示一些关于人物职业和能力的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的主题。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.单词和句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的单词和句型。

过程：

讲解单词和句型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍单词和句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情景对话学习（15分钟）

目标：通过情景对话，让学生深入了解单词和句型的特性和重要性。

过程：

让学生分角色扮演课本中的对话，感受对话的情境和语境。

引导学生思考这些对话对实际生活或学习的影响，以及如何应用单词和句型进行日常交流。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单词和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单词和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词、句型的学习和情景对话的实践。

强调单词和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单词和句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸为了让学生在课后进一步深化对Unit4Whatcanyoudo?PartB的理解和应用，本节课提供以下拓展阅读材料供学生自主学习和探究：

1.故事书籍：推荐学生阅读关于不同职业和人们能力的英语故事书籍，如"TheThreeLittlePigs"和"TheLionandtheMouse"。通过阅读，学生可以更好地理解职业特点和人物能力的重要性。

2.在线文章：提供一些关于职业和技能发展的英语文章，如"TheFutureofWork:TopTrendsShapingtheJobMarket"和"HowtoDevelopYourSkillsforaSuccessfulCareer"。学生可以点击链接阅读文章，了解职业发展趋势和技能培养的方法。

3.视频资源：推荐学生观看一些英语视频资源，如TEDTalks和YouTube上的英语学习频道。通过观看视频，学生可以听取不同职业人士的经验分享，学习英语表达和听力技巧。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以按照以下步骤进行：

1.阅读拓展材料：学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读，注意理解文章的主旨和关键信息。

2.完成阅读笔记：学生可以写下自己对文章的理解和感悟，包括文章的主要观点、支持的例子和自己的思考。

3.进行口语表达练习：学生可以尝试用英语复述文章的内容，或者与同学进行讨论，提高自己的口语表达和听力理解能力。

4.开展小组项目：学生可以分组进行项目研究，选择一个与职业和能力相关的主题，进行调查、分析和展示。通过项目，学生可以培养团队合作能力和解决问题的能力。

5.创作个人作品：学生可以根据本节课学习的内容，创作自己的英语作品，如写一篇关于自己梦想职业的短文或绘制一幅关于职业特点的漫画。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对单词、句型和对话的理解程度，检查他们能否熟练运用所学知识进行日常交流。针对不同学生的回答，及时给予积极的反馈和指导，帮助他们在语言表达上取得进步。

（2）观察：在教学过程中，观察学生的参与程度、学习态度和团队合作情况。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，及时了解原因，并采取相应的措施激发他们的学习兴趣。

（3）测试：在课程结束后，组织一次小测验，检验学生对单词、句型和对话的掌握情况。根据测试结果，分析学生的学习薄弱点，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生的作业，注意检查他们的拼写、语法和表达是否准确。对于作业中出现的问题，及时给予解答和指导，帮助学生纠正错误。

（2）作业点评：在作业点评中，关注学生的进步和亮点，给予积极的鼓励和表扬。同时，指出作业中的不足之处，并提出改进意见，引导学生提高作业质量。

（3）鼓励学生继续努力：在评价过程中，强调学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。对于表现优秀的学生，鼓励他们继续努力，保持学习的热情；对于表现有待提高的学生，鼓励他们加油，相信自己能够取得更好的成绩。

3.课后反馈：

（1）学生反馈：在课后，向学生征求对本节课教学的意见和建议，了解他们对单词、句型和对话的掌握情况，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

（2）家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的英语学习情况，鼓励家长关注学生的英语学习，并与教师共同促进学生的进步。

（3）教学反思：教师根据学生的反馈和教学实际情况，进行课后反思，总结本节课的教学优点和不足，为后续教学提供改进方向。板书设计①单词和句型：

-Learn

-Dance

-Swim

-Write

-Draw

-Whatcanshe/hedo?

-She/Hecan...

-Canshe/he...?Yes,she/hecan.No,she/hecan't.

②情景对话：

-A:Whatcanshedo?

-B:Shecandance.

-A:Canshewrite?

-B:Yes,shecan.

-A:Canshedraw?

-B:No,shecan't.

③语音知识：

-元音字母组合ue在单词中的发音：[ju:]

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图片、图标等元素，使板书更加生动、形象。例如，在单词部分，可以用不同颜色的粉笔书写，并在每个单词旁边配上一张与单词相关的图片；在句型部分，可以使用图标表示问题与回答，使学生更容易理解和记忆。在语音知识部分，可以通过展示元音字母组合ue的音标，帮助学生正确发音。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容，还能激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。教学反思与改进首先，我发现学生在单词记忆方面存在一定的困难。虽然我采用了多种教学方法，但仍有部分学生对单词的发音和拼写掌握不够牢固。为了提高学生的单词记忆效果，我计划在未来的教学中使用更多互动式的单词记忆游戏，如拼写比赛、单词接龙等，以增强学生的参与度和兴趣。

其次，学生在情景对话的运用上也有待提高。虽然我在课堂上提供了足够的练习机会，但部分学生仍然难以将所学句型运用到实际对话中。为了提高学生的口语表达能力，我计划增加更多的角色扮演和模拟对话练习，鼓励学生在真实情境中运用所学知识，以提高他们的口语交流