河南省平顶山市汝州市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

2023～2024学年上学期期末质量检测七年级语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟｡2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上｡答在试题卷上的答案无效｡3.答题前，考生务必将本人姓名､准考证号填写在答题卡第一面的指定位置｡一､积累与运用（共23分）文学是语言的艺术｡“文学部落”学习实践活动正式启动，请你和小语一起积极参与，完成以下任务｡【活动一·走进文字韵味】下面是小语同学在读书时遇到的一段随笔，其中有些字词拿不准，请帮他判断｡书籍是丰富人生阅历的良师益友｡阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步｡本册书的课文中，以身xùn职的白求恩同志，他的崇高精神绽放人性的光辉；沉默寡言的牧羊人，坚持种树，把不毛之地变成幸福的家园；那个曾经在悬崖上啜泣的孩子，给我们分享了深刻的人生哲理；诸葛亮告诫儿子要“静”要“俭”，勿“淫慢”勿“险zào”，句句都是人生的至理名言｡无论是深情的记叙，还是精辟的议论，都让我们感受到人格的力量，都启发我们走出更有价值的人生之路｡1.依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A.guǎchuò B.guǎzhuì C.guózhuì D.guāchuò2根据拼音写汉字｡以身xùn（）职险zào（）【活动二·感受诗词韵味】3.古典诗词是中华文化的瑰宝，优秀的诗词作品浩如烟海，所以积累诗词要分类整合｡小语发现很多诗人常常通过四季风物寄寓自己的无限情思，请你帮他整理｡草木含意，花鸟寄情｡古诗文中作者常借助特定意象表情达意，或彰显人生态度，或寄寓深情厚谊｡“柳絮”的飘忽不定､行游无踪，寄寓了诗人叙零之感和离别之痛，例如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“①______，②______”；“菊花”的迎秋绽放，孤寂凄凉，寄托了诗人对战乱中人民的同情，例如岑参《行军九日思长安故园》中的“③______，④______”；“白鹤”的凌云高飞，气势不凡，激发了诗人愈挫愈勇的豪迈情怀，例如刘禹锡《秋词（其一）》中的“⑤______，⑥______”；南宋诗人陆游爱国达到忘我的境界，他在《十一月四日风雨大作（其二）》一诗中用“⑦______，⑧______”直抒胸臆，表达爱国情怀｡【活动三·探究字体演变】4.小语打算用一些艺术字体装点板报，找到了以下一则材料，请你帮他完成表格，使汉字形体的演变史更直观｡汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，是现在大家公认的汉字系统的前身。金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字。其形体结构比较成熟。小篆，秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少。隶书，汉朝通用的文字。其字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它的出现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转折点。草书，大约始于汉朝初期，其结构简省，笔画连绵流畅。开始称为“草隶”，汉末后出现“今草”。楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋。其形体方正，笔画平直。行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的。这种字体讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。字体时期特点①_________商朝较完备，有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型金文商、周形体结构比较成熟小篆②_________笔法曲线较多，直线较少隶书汉朝③_________草书汉朝结构简省，笔画连绵流畅楷书产生于西汉，盛于东晋形体方正，笔画平直行书东汉末年④_________【活动四·参与文学实践】5.小语在本次“文学部落”语文实践活动中，想组建文学社团，请你按要求答题｡（1）小语所在班级拟成立“采露”文学社，并创立《采露》班刊，下面这幅图片是班级某同学为班刊设计的刊徽，请你帮助小语用简练的语言介绍清楚刊徽的构成要素和寓意。（2）收拾好书架，好朋友就来找小语玩了，小语赶紧向他炫耀了自己的劳动成果，谁知他竟嗤之以鼻，说读书“没劲儿”。小语想劝他多读读书，但又不知从何开口，你能帮小语想一段合适的话吗？如果能借用一句大家都比较熟悉的名人名言就更好了！（3）在活动结束部分，小语想用一组排比句为本次活动作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写两句话。要求：语意连贯，句式､修辞一致。青春，是三月娇艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶，是冬月温馨的暖阳。是弹着琴弦，一路坎坷，执着欢快地奔向大海的小溪；是伴着浪花，乘风破浪，勇往直前地航行海面的帆船；_________，_________，_________！我们的青春，会扮靓四季，珍藏璀璨的时光；须乐观坚强，汇聚一往无前的力量；要张开双臂，永远昂扬向上！二､现代文阅读（共27分）（一）（共16分）班级开展童话专题学习活动，请你完成以下任务。手摇风琴〔英〕依列娜·法吉恩①从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？”⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！”⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。”⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。⑪“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。⑫“谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。”⑬“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。⑭“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。”⑮“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？”⑯“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。⑰“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？”⑱“哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。”⑲“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。⑳“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。㉑演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。㉒很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。（选自《小书房》）6.这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。

（1）______（2）______（3）______7.童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样心理？（1）他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。（2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。8.这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么？9.在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。（二）（共11分）阅读下文，完成问题一封从未拆开的信①母亲今年53岁，她这半生，没有什么被爱直接触动的时刻。我今年20岁，从来没有对母亲说过爱。②我成长于一个普通的单亲家庭。中国人含蓄内敛，讲究留白的谈话艺术，母亲与我都将其做到了极致。我们很少讨论彼此内心的波澜，只在各自的房间吞声噎泪。③记得高三成人礼前夕，老师要求家长与孩子分别给对方写一封信，在典礼上互换信件。那几天，母亲总是望着纸笔，眉头紧锁，最后无奈地敲开我的房门说：“我实在不知道该怎么写。”我说：“你想写什么就写什么，没话说就算了。”实际上，看着我已写好的信，我并不愿意就这么算了。④成人礼那天，到了交换信件环节，我却因下一项活动被安排到后台候场。就这样，母亲与我短暂地分离了。主持人声情并茂，配乐催人泪下，镜头扫过台下一个个拥抱的身影和哭泣的脸庞，而我和母亲在人群中，不知所措。我们是被感动排除在外的人，是温情时刻永远的缺席者。我写的信，就放在母亲身边椅子上的包里。在后台，我期待她能忍不住打开包，看看有没有一封信；或许在逐字阅读的过程中，心中能响起我的声音，浮现我的样子。⑤但没有。⑥典礼结束后，我找到一个角落打开包查看，里面的信，封口贴纸服帖平整，封线平直对齐。我的期待落空了。⑦信的落款处写着“2019年12月8日22：52”。是的，它的生命本应从这一刻开始，但因为一次短暂分离，这个时刻，竟成了它保质期的最后期限。⑧两年半后的一个寻常夜晚，因为新冠肺炎疫情，我不得不居家学习。本是进入母亲卧室拿书，却看到她平躺在床上，脸色发红，手止不住地颤抖。母亲说：“去医院。”⑨11点的夜晚，车辆虽少，但我们一路遇到的都是红灯。母亲靠在座椅上不断深呼吸，我握着她的手，冰凉嵌进她手上每一条粗糙的褶皱。在倒数第二个红灯处，母亲对我说：“靠近一点儿。”她的声音微弱，仿佛再大声一点儿就会震碎自己。她告知了我每一份保险以及银行卡、手机的密码。说完她似乎用尽了全部力气。“别说了，医院马上就到了。”红灯依旧刺眼，只是在我眼中，红色化为水珠，滴落在我的眼镜上，最后泛滥成灾。⑩其实，我几乎从未在母亲面前流露过浓烈的情感，比如哭。在家人面前哭，在我看来，是一件极为难堪的事、意味着我正在彻底袒露自己，意味着我的确拥有着一些我逃避表现出来的情感，比如爱和在乎。⑪到了医院，检查一切正常。母亲回家后按照医嘱吃药，清淡饮食，小心谨慎，只是不知道什么时候还会复发。⑫还是一个夜晚，母亲坐在客厅，再一次，更为正式具体地给我交代一些事情，她还在纸上写下一串串密码、带我去看她藏在床垫下的东西。我说：“你别吓自己，也不要吓我，肯定会好好的。”母亲说：“就是以防万一，你也大了，得知道这些。”她开始自顾自地在纸上写着。我借口上厕所，在厕所里失声痛哭，借着冲洗的水流声缓和着情绪。⑬不知道过了多久，我带着收拾好的平静，坐回母亲身边。⑭那天晚上我一直留意着她的动静。深夜，我陪她入睡，我握着她的手，她也用力捏了一下我的手作为回应。黑暗之中，我不禁想，如果明天醒来发现母亲已经离开，我该怎么办。心中一阵风吹过，几页信纸翻动，窸窣作响，我突然想起两年半前那封未拆开的信。它依旧静静地躺在背包中——成人礼结束后，这个背包就被我挂了起来。它在衣架的最后面，被春夏秋冬的衣服覆盖。⑮我再次拿出了这封信。⑯“展信佳！首先我要给你道个歉，因为在写信这一天，我又和你吵嘴了……”⑰忘记了那天是因为什么吵架，但我们确实总是产生不愉快。母亲说她一点儿都不了解我，我不愿跟她分享学校生活、偶尔获得的好成绩以及我到底想做什么。⑱尽管我感觉自己步入成年后，我们正慢慢地接近我幻想无数次的温情时刻，但是总有一股难以名状的力量拉扯着我偏离。当我拿出这份靠近却偏离的心情反复咀嚼时，我禁不住想，如果一开始我们就大胆表达对彼此的爱，能够将自己的心事、爱好与彼此分享，拥有面对彼此情绪的勇气，这些温情在此刻，也许就不会显得那么别扭。但我们似乎都没有尝试这一种可能的勇气。我们的关系就是这样，总是无话可说，却也渴望再多聊一句；我们的感情形态就是如此，像一封从未拆开的信。情绪的河流在我们之间浩浩汤汤流过，我和母亲虽未曾涉足这条河，却早已被浸湿。⑲和母亲睡在同一张床上的那个夜晚，我想起了那封未拆开的信。我握着她的手，她用力地捏了一下我的手作为回应，也许，这封信还没有过期。（作者：不响。有删改）同学们准备把这篇文章改编成广播剧，由小豫负责编导工作。请你协助小豫完成以下任务。10.文章讲述了“我”与母亲之间曲折动人的故事。为了帮助参演者更好地理解剧本，请梳理故事情节，完成鱼骨图。①______②______③______11.负责旁白设计的小南认为第①②段没有必要保留。请联系文章内容，对他进行劝说。12.研读文本时，同学们发现“信”是走进人物内心、分析人物关系的突破口。请结合文章内容和主旨对“信”进行深刻解读。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）请你和小语一起参与“人与动物”阅读活动，完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）乙】余居西湖寓楼。楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见踱②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之，饼尽，而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。”（选自俞樾《春在堂随笔》）【注释】①康庄：宽阔平坦大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。13.参考表格中提示的方法，解释下列句中加点的词。语句方法（供参考）释义始甚恶之参考词语：好逸恶劳（1）________顾查阅词典：①探访；②看，视；③照应，照顾；……（2）野有麦场________止食其一联系课内：止有剩骨（3）________14.用现代汉语写出下面句子的意思。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。15.“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”郭沫若赞美蒲松龄擅用讽刺艺术如是说。结合下面句子中的语气词，简析本文是如何体现讽刺艺术的。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。16.请你补全“人与动物”阅读活动收获卡。活动收获卡人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。【甲】文中的狼具有①________的本性。屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，由此表现了人的智慧和力量。【乙】文的鼠被作者俞樾评价为“②________”（用原文语句回答），其实正是因为俞樾对待动物有③________的意识。阅读关于“人与动物”的文章，可以增进人与大自然关系的理解，加强人类自我的反思。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。夜雨寄北【唐】李商