第4课 中国历代变法和改革 课件-高三历史统编版（2019）选择性必修1一轮复习

第4课中国历代变法和改革第一单元

政治制度课程标准子目逻辑关键导览1．了解中国历代变法和改革2．认识改革是历史发展的动力；改革不可能一帆风顺本课按照时间顺序展开，分为“中国古代的重要变法和改革”“中国近代的改革探索”“新中国成立以来的重要改革”三个子目，依次介绍了商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、张居正改革、戊戌变法、清末新政、民国时期的改革措施、社会主义建设的探索、改革开放等一系列变法和改革。三个子目呈现了不同阶段变法和改革的原因、主要措施及作用，集中反映了改革的曲折性、艰巨性和必然性一个认识：求变、求新是中国的历史传统两大特点：改革具有创新性；改革具有艰巨性三次变法：商鞅变法；王安石变法；戊戌变法四大改革：北魏孝文帝改革；张居正改革；清末“新政”；改革开放任务一中国古代的重要变法和改革1．春秋战国时期(1)背景：铁器的使用和_____的推广，使社会生产力得到进一步发展，生产关系处于急剧变动之中。(2)目的：适应社会变动，实现富国强兵。(3)代表：战国时期，魏国的李悝、楚国的吴起、秦国的商鞅都主持了变法，其中以商鞅变法最为彻底。牛耕(4)商鞅变法①思考：商鞅变法的主要措施有哪些？提示：_______________________________________________________________________________②作用：打击了贵族特权，促进了封建政治、经济、军事的发展，使秦国一跃成为政治军事强国，为秦成就统一霸业奠定了基础。

秦国废除井田制，奖励耕织，废除世卿世禄制，奖励军功，实行什伍连坐，建立县制等。2．北魏孝文帝改革(1)背景①两晋南北朝时期，由西部和北部内迁的游牧民族纷纷建立政权，相互之间征伐不断。②鲜卑族拓跋部建立北魏政权，于439年重新统一北方。③战乱给各族人民带来了苦难，在长期的冲突与交往中，_________成为历史发展的潮流。民族交融(2)措施及影响

措施影响前期实行俸禄制，推行_______、三长制等有效地巩固了北魏政权，促进了北方社会经济的发展后期迁都_____、易服装、改汉姓、说汉话、通婚姻等加快了北方各族人民的交融，缓和了民族矛盾；缩小了南北差距，为中国统一多民族国家的发展作出了重要贡献均田制洛阳3．北宋中期的改革(1)背景①北宋中期，政治腐败，财政困难，各地农民起义不断，北部边境又经常受到游牧民族的袭扰。②宋仁宗庆历年间，_______进行改革，但新法仅推行了一年多就因触犯了大官僚大地主的利益而失败。③1069年，宋神宗起用王安石主持变法。范仲淹(2)目的：富国强兵。(3)内容：针对_________、财政制度、军事体制等方面的弊端，制定和推行了一系列变法的政策和措施。(4)思考：王安石变法的结果最终如何？提示：_________________________________________________________________________官僚机构变法初期取得了显著成效，因变法涉及面广、阻力大，有些措施也欠妥当而失败。4．明朝张居正改革(1)背景①明朝中后期，政治日益腐败，统治危机不断加深。②1572年，明神宗即位，张居正出任内阁首辅。(2)措施：大力整肃吏治，加强官吏考核，裁减开支，清丈土地，_________。(3)作用：国家财政收入增加，社会矛盾相对缓和，严重的封建统治危机得到暂时缓解。(4)结果：张居正死后，除一条鞭法外，其他改革几乎全部废止。改革税制概念阐释世卿世禄制世卿世禄制是中国古代的一种选官制度。世卿就是天子或诸侯国君之下的贵族，世世代代、父死子继，世代为卿大夫。禄是卿大夫的封地，世禄就是卿大夫世世代代享有受封的土地及其赋税收入。图解历史1．北魏孝文帝改革2．一条鞭法误区警示正确认识中国古代改革的类型(1)商鞅变法是确立封建制度、促进国家统一、推动社会转型的改革。(2)北魏孝文帝改革是少数民族封建化改革。(3)王安石变法和张居正改革都是挽救统治危机、巩固封建统治、实现富国强兵的改革。教材隐性知识观察教材P23《北魏孝文帝拓跋宏(467—499)》和《王安石(1021—1086)》两幅图片，思考：两个人的改革一成一败，其最主要的原因是什么？提示北魏孝文帝的改革顺应了时代潮流，措施行之有效；孝文帝有冯太后的大力支持，能够克服改革的种种阻力。王安石变法是为了解决北宋中期的社会危机；宋神宗的态度左右摇摆；用人不当，出现新法危害百姓利益的现象；官僚地主阶级极力反对。史料——商鞅变法思考：结合史料及所学知识，分析商鞅变法的背景。提示铁器牛耕的使用；生产力发展；井田制瓦解。史料王安石变法与他早期在浙东的施治经历多有关联。北宋时，浙东负山近海，河渠淤塞，深受海水倒灌与干旱之苦。当地民众常将田地质押给“豪右”，靠借高利贷维持生产。王安石到任后，深感当地生财无道，地方无可用之才，学校无教导之官，不利风教，遂行大刀阔斧地改革，成效显著。有诗赞曰：“荆公(王安石)宰吾鄞，学校振士风……留心及水利，经游详记中。旱涝切民瘼，往返劳行踪。”当时青苗法，实惠遍村农。——摘编自岑华潮《王安石与浙东的崛起》——王安石变法思考：根据史料并结合所学知识，说明王安石在浙东的施政原则。提示关注民生(以民为本/民本思想)；理财为重；教化为先；注重实际(实事求是)。素养阐释比较商鞅变法与王安石变法(1)相同点①目的：都是富国强兵。②内容：都对生产关系做出了调整；都触犯旧势力的利益。③结果：都遭到旧势力的强烈反对，变法者的个人命运基本相同。(2)不同点①背景不同：商鞅变法发生在春秋战国新旧制度交替的社会大变革时期；而王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时期。②性质不同：商鞅变法是一场封建化运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。③结果不同：商鞅变法成功，而王安石变法最终失败。任务二中国近代的改革探索1．戊戌变法(1)背景①鸦片战争后，中国陷入内忧外患的严重局面，逐步沦为半殖民地半封建社会，一些爱国的有识之士求变求新，走上了探索救亡图存之路。②_____________的失败极大地震撼了中国社会。③以康有为、梁启超等为代表的一批维新志士，创学会、_______、兴学堂，宣传维新思想，主张学习日本、俄国变革政治。(2)概况：1898年6月开始，在维新派的推动下，光绪帝颁布一系列变法诏令，在政治、经济、军事、文化、教育等领域实行变法。(3)作用①在变法期间，维新派提倡新学，主张兴民权，对封建思想文化进行了抨击，在社会上起到了_________作用，促进了中国人民的觉醒。②一定程度上冲击了封建制度。甲午中日战争办报刊思想启蒙(4)结果：戊戌变法触犯了守旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。慈禧太后发动政变，废除了大部分变法措施。(5)思考：1898年康梁主导的戊戌变法失败，其教训是什么？提示：_____________________________________________________________________________1898年戊戌变法的失败，证明资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。2．清末新政时间_____年初，清政府宣布实行“新政”目的应对日益严重的统治危机内容改革教育、派遣留学生、编练新军、振兴商务、奖励实业等评价客观上促进了中国_____________的发展，但新政并没有使清政府摆脱内外困境，很快革命爆发了1901民族资本主义3．民国时期的改革(1)概况：中华民国建立后，南京临时政府和后来的国民政府，陆续推行了一些改革措施，涉及政治、经济、军事、法律、教育等各个方面。(2)结果：由于民国时期政局动荡，国家始终未能实现实质上的统一，这些改革多以失败告终。误区警示清末新政的影响“新政”的内容与戊戌维新时期所颁布的改革措施颇多相似，但更为广泛深入；客观上促进了中国民族资本主义的发展，但未能使清政府摆脱内外困境，反而激化了革命。教材隐性知识1．阅读教材P22本课引言图片和材料，思考：梁启超的《变法通议》引用《周易》中一段话的主要目的是什么？提示强调变法应该与时俱进，适应时代的要求，只有这样才能促进社会的发展。2．阅读教材P24“历史纵横”，据此概括维新变法失败的主要原因。提示触犯了封建顽固势力的利益，遭到以慈禧太后为首的顽固势力的反对。史料

1895年，严复发表《原强》一文，以达尔文、斯宾塞的学说阐述国家盛衰治乱之理。文中以“群”对应英语中的society，并首揭“群学”一语。此后，康有为、梁启超等人逐渐萌生“以群为体，以变为用”的维新思想，较为全面地阐述了群与学、群与强、群与治、群与变、群与会的关系，认为“合群”是传播新知、开启民智、实现自强的有效手段。作为联结同志、开通风气的一种有效方式，组织学会自然是“合群”的题中之意。因此，学会便作为康、梁等人“合群立国”的主要举措之一，应运而生。——摘编自方平《晚清上海的公共领域(1895—1911)》——维新变法思考：根据史料，写出康、梁等人“群学”思想的关键词。结合所学知识，概括维新派传播“群学”思想的根本目的。提示关键词：“以群为体，以变为用”；合群；合群立国。根本目的：救亡图存。史料

20世纪初的晚清变革大事记——清末新政时间事件1901年设立外务部；成立新军体制1903年设立商部，出台《奖励公司章程》《公司律》等1908年颁布《钦定宪法大纲》1909年成立各省代议机构——谘议局1910年成立中央代议机构——资政院1911年行内阁制，设总理大臣及民政等10部——摘自袁行霈《中华文明史》思考：有学者指出“20世纪初的晚清变革，清政府已失去了改革的最佳机遇”，结合时代背景论证该观点。提示国际环境恶化，19世纪末20世纪初列强掀起瓜分中国的狂潮等；清政府丧失民意基础，镇压戊戌变法和义和团运动、签订《辛丑条约》等；反清力量不断积聚，资产阶级革命运动日趋高涨。素养阐释多角度认识清末新政方面措施影响政治增设新机构，裁撤冗官、冗衙一定程度上打击了封建顽固势力，但也反映出清政府已沦为列强统治中国的工具，增设机构维护列强的利益经济振兴商务、奖励实业客观上促进了中国近代民族资本主义经济的发展方面措施影响军事编练新军一定程度上增强了中国国防实力，但后来兵为将有，形成了近代军阀文化废科举，颁行新学制和设立各式新学堂、派遣留学生形成了重视西方科技与社会政治学说的风气，培养了近代科技、教育、法政、军事人才任务三新中国成立以来的重要改革1．改革开放以前(1)新中国成立初期①内容：中国共产党推行_________和各项民主改革。②作用：恢复国民经济，巩固新生政权，在短时间内完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。土地改革(2)20世纪五六十年代①标志：毛泽东1956年发表的《___________》和中共八大。②思考：新中国20世纪五六十年代的社会主义建设取得了哪些成就？提示：_______________________________________________________________________________________________________________________③结果：由于缺乏经验，急于求成，犯了“左”倾错误，中国的社会主义建设在探索中出现了严重曲折。论十大关系

初步建立起进行现代化建设所必需的物质技术基础，培养了经济文化建设等方面的骨干力量，积累了党领导社会主义建设的重要经验。2．改革开放以来时间会议内容1978年中共十一届三中全会停止“以阶级斗争为纲”的错误做法，作出把全党工作着重点转移到社会主义现代化建设上来、实行_________的历史性决策2012年中共十八大确定了全面建成_________和全面深化改革开放的目标改革开放小康社会时间会议内容2013年中共十八届三中全会提出完善和发展中国特色社会主义制度、推进_____________和治理能力现代化的全面深化改革总目标2017年中共十九大将全面深化改革总目标列为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容并载入党章2019年中共十九届四中全会中共中央提出坚持和完善_____________________、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标国家治理体系中国特色社会主义制度3．改革开放的成就和意义(1)成就农村改革从实行家庭联产承包、_________异军突起、取消农业税到农村承包地“三权”分置、打赢脱贫攻坚战、实施乡村振兴战略对外开放从兴办深圳等经济特区、沿海沿边沿江沿线和内陆中心城市对外开放到加入世界贸易组织、共建“_________”、设立自由贸易试验区、成功举办中国国际进口博览会，从“引进来”到“走出去”乡镇企业一带一路城市开放从搞好国营大中小企业、发展个体私营经济到深化国资国企改革、发展混合所有制经济，从单一公有制到公有制为主体、多种所有制经济共同发展和坚持“两个毫不动摇”经济体制从传统的计划经济体制到社会主义市场经济体制再到使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用治理体系从以经济体制改革为主到全面深化经济、政治、文化、社会、生态文明体制和党的建设制度改革等(2)思考：如何评价我国实行的改革开放？提示：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。概念阐释农村承包地“三权”分置农村承包地“三权”分置是指形成所有权、承包权、经营权三权分置，经营权流转的格局。现阶段，深化农村土地制度改革，顺应农民保留土地承包权、流转土地经营权的意愿，将土地承包经营权分为承包权和经营权，实行所有权、承包权、经营权分置并行，推进农业现代化，这是继家庭联产承包责任制后农村改革又一重大制度创新。图解历史1．社会主义市场经济体制的形成2．“五位一体”总体布局误区警示三大改造的意义三大改造实现了生产资料私有制到社会主义公有制的转变，社会主义制度和计划经济体制在我国确立。教材隐性知识1．阅读教材P25《〈论十大关系〉书影》以及相关的文字说明，思考：《论十大关系》的发表有何历史意义？提示开始探索适合我国国情的社会主义建设道路。2．阅读教材P27“历史纵横”，说说我国取得这一成就的主要原因是什么。提示坚持党的正确领导、改革开放的实施、社会主义市场经济体制的逐步确立等。史料

(中共)十九大修订的党章提出，必须按照中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局和“四个全面