护士岗位培训管理课件

护士岗位培训管理护士岗位培训管理内容提要护理岗位培训的实践护理岗位培训的背景和现状护理岗位培训的设计湘雅医院介绍3421护士岗位培训管理湘雅医院教育部直属重点中南大学附属医院和卫生部直管国家级大型综合医院，是国家重要的医疗诊治、医学教育和医学研究中心

2011中国最佳医院排行榜全国18强

中国公立医院社会贡献度排名全国第五2011医院改革创新奖湘雅医院介绍护士岗位培训管理湘雅医疗编制床位3500张ICU床220张手术间60间年门急诊量200万人次住院病人9万人次手术5万台次平均住院日11.86天湘雅医疗护士岗位培训管理湘雅医疗临床医技科室51个国家临床重点专科18个国家级精品课程5门、省级1门、校级9门“十一五”国家重点学科5个、省级9个、校级12个主办国家级专业期刊9本湘雅医疗护士岗位培训管理湘雅护理国家临床重点专科（首批）卫生部优质护理考核优秀医院卫生部护士岗位管理试点医院卫生部、共青团中央全国青年文明号区域性静脉治疗培训基地湖南省护理基础质量控制中心湖南省专科护士培训基地国际造口治疗师学校培训基地中华护理科技奖1项湘雅护理护士岗位培训管理其他护理单元16个普通护理单元67个全院护理单元情况护理单元83个护士岗位培训管理护士长93人教研室、护理部（合）主任1人副主任3人，科护士长6人护理管理人员情况护理管理人员103人护士岗位培训管理湘雅护理学历构成护士岗位培训管理护士长学历构成护士岗位培训管理护理岗位培训的实践护理管理培训的背景和现状护理岗位培训的设计湘雅医院介绍3421护士岗位培训管理马部长讲话卫生部马晓伟副部长在2010年10月在全国“优质护理服务示范工程”第二次工作例会上指出:“护士的学校教育、岗位培训以及职业生涯发展设计和制度安排，是需要研究和解决的重要问题和课题。建立和完善以岗位需求为导向的护理人才培养模式，不仅关系到护士队伍的稳定和建设，更关系到护士实践水平和能力的提高”护士岗位培训管理卫生部《中国护理事业发展规划纲要

（2011—2015年）》建立护士的专科护理岗位培训制度和护理管理岗位培训制度全国所有三级医院和二级医院全面推行责任制整体护理的服务模式对护士的合理配置、绩效考核、职称晋升岗位培训实施科学管理发展老年护理、临终关怀等服务扩大护理服务领域护士岗位培训管理卫生部《中国护理事业发展规划纲要

（2011—2015年）》建立护理管理岗位培训制度培训全国三级医院护理部主任和师资骨干队伍

建立专科护理岗位培训制度10个国家级重症监护培训基地10个国家级急诊急救护理技术培训基地5个国家级血液净化护理技术培训基地5个国家级肿瘤护理专业培训基地5个国家级手术室护理专业培训基地5个国家级精神护理专业培训基地培养2.5万名临床专科护士护士岗位培训管理岗位培训的现状岗位培训33.99％护理管理者认为护士长的培训应该有长期和短期计划，着重强化新任职护士长的培训77.83％护理管理者建议要建立或提供学习交流的平台93.18％的护士认为对初级职称护士进行规范化培训是必要的65.91％的初级职称护士通过在职学习获得最后学历影响初级职称护士参加岗位培训的主要原因是工作太忙,占73.86％

护士岗位培训管理医院实际现状编制不足急危重病人多培训机会少培训经费支持不够培训内容缺乏针对性脱岗培训时间短，培训时间有待提高专科发展迅速年轻护士多护士岗位培训管理护理岗位培训的实践护理管理培训的背景和现状湘雅医院介绍4213护理岗位培训的设计护士岗位培训管理护理岗位培训的设计目的意义组织架构概念内容流程方法评价护士岗位培训管理护士岗位资质准入管理岗位资质调动了护士工作积极性提高了为患者服务的能力，确保了护理质量护士岗位培训管理实施责任制护理模式是优质护理服务的本质责任制护理模式的深入开展对护士核心胜任力这一软实力提出挑战护士核心胜任力是在临床历练和培养中成长的护士核心胜任力核心胜任力护士岗位培训管理护理管理岗位临床护理岗位护理干事教学护士护理部正负主任科护士长护士长护理岗位设置责任护士总务护士办公室护士护理员门急诊其他护理岗位医技、实验室医院感染控制中心消毒供应中心专科护士ICU儿科门急诊血液进化中心手术室护士岗位培训管理N0新护士N1护士N2护师N4主任护师副主任护师岗位分层N3主管护师岗位分层护士岗位培训管理护士岗位培训管理护士层级划分层级职称年限工作权限N0级护士≤1年单独护理本病区三级、二级护理患者N1级护士＞1年单独护理本病区三级、二级、一级、特级护理、急诊患者N2级护师单独护理本病区三级、二级、一级、特级护理、急诊患者、危重疑难患者N3级主管护师单独护理本病区三级、二级、一级、特级护理、急诊患者、危重疑难患者；指导抢救本病区危重疑难患者N4级副主任护师或主任护师单独护理本病区三级、二级、一级、特级护理、急诊患者、危重疑难患者；指导抢救本病区危重疑难患者，参与全院本专业危重疑难患者的会诊护士岗位培训管理针对护理专业的特点针对护士知识、技术和能力的要求建立和完善岗前培训、毕业后教育、继续教育在内的终身教育体系护理岗位培训的基本策略基本策略护士岗位培训管理岗位培训的定义岗位培训针对不同年资、岗位、学历和能力水平的护理人员—责任护士、辅助护士等，所制定实施的不同形式和内容的培训模式护士岗位培训管理岗位培训的目的岗位培训缩短岗位适应时间专业化发展形成专科培训体系护士岗位培训管理岗位培训的意义岗位培训提升护士的综合素质，有效减少护士的工作压力提高护理人员的综合素质和人员管理的有效性提高了各级护理人员的积极性，形成了可持续发展的护理科研人才培养体系促进了专科护士培训工作的有效进行护士岗位培训管理岗位培训的组织架构护理部主任分管培训副主任科护士长科护士长科护士长科护士长科护士长科护士长护士长护士长护士长护士长护士长护士长责任护士护理员总务护士办公室护士教学护士护士岗位培训管理岗位培训的流程建立护士培训管理组织调研访谈制定培训制度制定培训考核标准实施持续改进培训效果护士岗位培训管理岗位培训的对象管理人员不同能级护士专科护士护理部主任、副主任科护士长、护士长新护士岗前培训1年内、2—3年护士培训护师、主管护师副主任护士、主任护师急诊、危重医学、手术、介入肿瘤、血液净化、移植PICC、造口伤口护士岗位培训管理岗位培训的方法案例法、管理者训练判断能力、指导能力、协调能力

讲授法、专题讲座法、研讨法普通护士护理管理人员护士岗位培训管理岗位培训的评价指标量化学分制管理完成科室、院内院外培训、主持或参与学术交流承担教学任务主持或参与科研课题撰写论文未完成年度学分标准者不能转正、晋升、晋级、评优护士岗位培训管理护理岗位培训的背景和现状湘雅医院介绍213护理岗位培训的设计4护理岗位培训的实践护士岗位培训管理护理岗位培训的实践危急重症专科护士培训不同岗位人员培训危急重症亚专科技术培训三三三培训低年资护士危急重症情景模拟培训护士岗位培训管理护士管理人员培训培训内容职业道德与敬业精神管理学知识及管理能力专业技术知识及业务能力经济学知识及病区经济管理能力其他知识与能力

护士岗位培训管理常规培训护士岗位培训管理国内交流与合作北京儿童医院护理部主任张琳琪护士岗位培训管理台湾新光医院护理专家张元玫院长香港理工大学护理学院院长彭美慈国际交流与合作护士岗位培训管理新加坡台湾国际交流与合作护士岗位培训管理欧洲护士主管协会会长、德国护理专家IrisMeyenburg-Altwarg受聘湘雅医院客座教授

国际交流与合作护士岗位培训管理第五届亚太感染控制会议中日韩护理学术会议国际交流与合作护士岗位培训管理心肺片区主管护士培训“三三三”培训组第四次讨论会“三三三”