五年级上册英语说课稿Unit 5《There is a big bed》第七课时 Part C Story time 人教PEP

五年级上册英语说课稿Unit5《Thereisabigbed》第七课时PartCStorytime人教PEP一.教材分析五年级上册英语Unit5《Thereisabigbed》第七课时PartCStorytime，是人教PEP教材的一篇故事。这篇故事主要讲述了小动物们帮助小熊找床的故事。通过这个故事，学生可以进一步巩固本单元所学的Therebe句型和描述物品位置的词汇。教材以生动有趣的故事形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述物品位置和运用Therebe句型方面。因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“Whereisthebed?”,“It’sunderthetable.”,“It’snexttothewindow.”等。学生能够运用Therebe句型描述物品的位置。能力目标：学生能够通过故事理解并运用描述物品位置的词汇，如“table”,“window”,“door”等。学生能够在图片或情景的帮助下，运用Therebe句型进行简单的交流。情感目标：学生能够培养合作意识，学会互相帮助。四.说教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，能够运用Therebe句型描述物品的位置。难点：学生能够运用描述物品位置的词汇和Therebe句型进行简单的交流。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、交际法、任务型教学法和合作学习法。利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。六.说教学过程热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。导入（10分钟）：教师出示故事中的物品图片，引导学生说出物品的名称，为新课的学习做好铺垫。呈现（15分钟）：教师通过讲述故事，引导学生听懂故事内容，理解故事情节。在讲述过程中，引导学生说出故事中的主要句子和描述物品位置的词汇。操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，让学生在图片或情景的帮助下，运用Therebe句型进行交流。教师巡回指导，纠正学生的语言错误。巩固（10分钟）：教师出示情景，让学生运用Therebe句型进行描述。学生互相评价，提高语言运用能力。拓展（5分钟）：教师引导学生发挥想象，创编类似的故事情节，学生分组表演，提高学生的创造力和语言运用能力。总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调Therebe句型的运用和描述物品位置的词汇。七.说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。主要包括故事情节的概述和Therebe句型的结构。通过板书，帮助学生理解和记忆故事内容，掌握Therebe句型的运用。八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、语言运用能力和合作意识。终结性评价主要通过测试学生的听、说、读、写能力，检验他们是否掌握了本节课的内容。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，使他们在英语学习过程中取得更好的成绩。知识点儿整理：词汇：本节课主要学习了描述物品位置的词汇，如“table”,“window”,“door”等。学生需要能够正确地使用这些词汇描述物品的位置。句型：本节课的核心句型是Therebe句型，用于描述某个地方有什么物品。学生需要能够正确地构造和使用Therebe句型，如“Thereisatablenexttothewindow.”。语法：本节课涉及的语法是描述物品位置的句型。学生需要理解并能够正确地运用语法规则，如使用适当的介词来表示物品的位置。听力：本节课的故事情节较为简单，但涉及到的句子较多。学生需要通过听力练习，提高对英语语音和语调的理解能力，能够准确地理解故事内容。口语：本节课要求学生能够听懂故事内容，并能够用英语进行简单的口语表达。学生需要通过模仿和练习，提高口语表达能力。阅读：本节课的故事内容较为简单，但涉及到的句子较多。学生需要通过阅读理解故事内容，理解句子之间的关系，提高阅读理解能力。写作：本节课不要求学生进行写作练习，但学生可以通过口头表达的方式，练习使用Therebe句型进行写作。合作：本节课要求学生进行小组活动，通过合作完成任务。学生需要学会与他人合作，共同完成任务。情感目标：本节课通过故事的情境，培养学生的合作意识和互相帮助的精神。学生需要理解并能够实践合作的重要性。文化意识：本节课的故事内容涉及到了小动物们帮助小熊找床的情境，学生可以通过故事了解到的文化背景。学生需要了解并尊重不同的文化背景。以上是对本节课知识点的整理，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。同步作业练习题：根据故事内容，选择正确的句子。A.Thereisatablenexttothewindow.B.Therearetwochrsunderthetable.C.Thebedisnexttothedoor.D.Thewindowisnexttothebed.答案：A,B,C根据故事内容，完成下列句子。A.Thebedisnot____thetable.(空格处填入适当的介词)B.The____isnexttothedoor.(空格处填入适当的物品名词)答案：A.underB.window根据故事内容，用Therebe句型完成下列句子。A.____abedintheroom.B.____atableandtwochrsinthecorner.C.____awindowandadoorintheroom.答案：A.ThereisB.ThereareC.Thereare翻译下列句子。A.Whereisthebed?B.It’sunderthetable.C.Isthebednexttothewindow?答案：A.床在哪里？B.它在桌子下面。C.床在窗户旁边吗？请用Therebe句型描述下列图片中的物品位置。答案：根据实际情况，用Therebe句型描述图片中的物品位置。根据故事内容，回答下列问题。A.Whereisthebedinthestory?B.Whohelpsthebearfindthebed?C.Howmanychrsarethereintheroom?答案：A.Thebedisnexttothewindow.B.Theanimalshelpthebearfindthebed.C.Therearetwo