一年级数学上册教学设计《3.70》（6）-人教版

一年级数学上册教学设计《3.70》（6）-人教版一.教材分析《人教版一年级数学上册》第3.70节主要讲述的是整数的认识。这部分内容是学生初步接触整数，了解整数的组成和排列规律，为后续的加减法运算打下基础。本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解。二.学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。但他们注意力集中时间短，需要通过多种形式的活动来吸引他们的注意力。同时，他们对整数的认识基本为零，需要通过实例和操作来帮助他们理解和掌握。三.教学目标让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解10以内的整数。培养学生数数、识数的能力，为他们后续学习加减法运算打下基础。培养学生合作、探究的精神，提高他们的数学素养。四.教学重难点重点：让学生认识和理解10以内的整数。难点：让学生理解整数的组成和排列规律。五.教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。通过生活情境引入，让学生在游戏中感受数学的乐趣，通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。六.教学准备教具：数字卡片、小动物图片、实物等。学具：学生用书、练习本、彩笔等。七.教学过程导入（5分钟）利用实物或者图片，引导学生观察，提出问题，让学生回答。例如，展示一幅画，画中有3只小鸟和2只小兔，问一共有几只小动物？让学生通过数数来回答问题，从而引出整数的概念。呈现（10分钟）通过数字卡片，呈现10以内的整数，让学生观察和识数。可以采用游戏的方式，比如“找朋友”，让学生找到对应的数字卡片，增强他们的记忆。操练（10分钟）让学生通过实际操作，加深对整数的理解。例如，让学生拿出一堆小棒，按照指定的数量进行排列，比如拿出5根小棒，按照“一一对应”的原则进行排列。巩固（10分钟）通过练习题，让学生巩固所学知识。可以采用小组合作的方式，让学生共同完成练习题，培养他们的团队精神。拓展（5分钟）让学生思考，10以内的整数还可以怎么排列？引导学生发现整数的组成和排列规律。小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生复述所学知识，检查他们的掌握情况。家庭作业（5分钟）布置适量的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。例如，让学生在家里找一找，有多少个家庭成员？用数字表示出来。板书（5分钟）在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生回顾和复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总时长为50分钟。在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、游戏教学法和小组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。通过实际操作和练习，学生对10以内的整数有了初步的认识和理解，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在导入环节，部分学生对实物的观察不够仔细，导致数数不准确。解决办法：在展示实物时，放大实物图片，让学生看得更清楚；同时，引导学生一一对应，确保数数的准确性。问题二：在呈现环节，部分学生对数字卡片的使用不够熟练，影响了对整数的认识。解决办法：在操作前，对数字卡片的使用进行讲解和示范；在操作过程中，加强个别辅导，帮助学生掌握数字卡片的使用方法。问题三：在操练环节，部分学生对整数的排列规律不够理解，导致操作不准确。解决办法：在操作过程中，引导学生观察和思考整数的排列规律，适时给予提示和指导；同时，通过游戏形式，让学生在实践中感受和理解整数的排列规律。问题四：在巩固环节，部分学生对所学知识掌握不牢固，导致做练习题时出现错误。解决办法：在巩固环节，加强对个别学生的辅导，确保他们掌握所学知识；针对普遍存在的问题，进行集中讲解和练习，提高学生的掌握程度。问题五：在家庭作业环节，部分学生对课后作业的完成不够认真，影响了对所学知识的巩固。解决办法：在布置家庭作业时，明确作业要求和完成标准；加强对家庭作业的检查和反馈，鼓励学生认真完成作业。针对学生观察不够仔细的问题，可以在展示实物时，放大实物图片，让学生看得更清楚；同时，引导学生一一对应，确保数数的准确性。针对学生对数字卡片使用不够熟练的问题，可以在操作前，对数字卡片的使用进行讲解和示范；在操作过程中，加强个别辅导，帮助学生掌握数字卡片的使用方法。针对学生对整数排列规律不够理解的问题，可以在操作过程中，引导学生观察和思考整数的排列规律，适时给予提示和指导；同时，通过游戏形式，让学生在实践中感受和理解整数的排列规律。针对学生对所学知识掌握不牢固的问题，可以在巩固环节，加强对个别学生的辅导，确保他们掌握所学知识；针对普遍存在的问题，进行集中讲解和练习，提高学生的掌握程度。针对学生对家庭作业完成不够认真的问题，可以在布置家庭作业时，明确作业要求和完成标准；加强对家庭作业的检查和反馈，鼓励学生认真完成作业。通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，可以更好地引导学生认识和理解10以内的整数，提高他们的数学素养。同时，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。作业是课堂教学的延伸和巩固，是学生独立完成学习任务的重要环节。针对本节课的内容，我设计了以下作业：数数练习：让学生在家里找一找，有多少个家庭成员？用数字表示出来。绘制整数卡片：让学生用自己的方式，绘制10以内的整数卡片，并标上数字。编写数学故事：让学生发挥想象，编写一个关于10以内整数的数学故事，并画出故事情节。家长参与：请家长协助，观察孩子在日常生活中的数数、识数情况，记录下来并在作业本上进行反馈。在进行作业设计时，我充分考虑了学生的年龄特点和所学内容，力求通过多样化的作业形式，让学生在实践中巩固所学知识。以下是对作业设计的专家点评：作业设计符合学生的年龄特点，形式多样，能够激发学生的学习兴趣。例如，让学生绘制整数卡片，既能锻炼学生的动手能力，又能巩固对整数的认识。作业设计紧密联系生活实际，有助于学生将所学知识应用到生活中。例如，数数练习让孩子在家里找一找家庭成员，从而理解数字的实际意义。作业设计具有开放性，能够培养学生的创新意识和思维能力。例如，编写数学故事，让学生发挥想象，创造自己的数学世界。作业设计注重家长的参与，有利于形成家校共育的良好氛围。例如，家长协助孩子完成作业，观察孩子在日常生活中的数数、识数情况，有助于家长了解孩子的学习进度，从而更好地支持孩子的成长。作业设计中，可以进一步加强学生间的互动。例如，编写数学故事后，让学生相互分享，从而提高学生的表达能力和交流能力。在作业设计中，可以适当增加一些具有挑战性的任务，激发学生的求知欲。例如，让学生尝试找出10以内整数的排列规律，并解释其原因。根据专家点评，我对作业设计进行了以下改进：增加学生间的互动，让他们在课堂上分享自己的数学故事，提高学生的表达能力和交流能力。增加具有挑战性的任务，让学生在课