8这些东西哪里来 第二课时 它们带来的舒适与方便（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来第二课时它们带来的舒适与方便（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教材分析《8这些东西哪里来第二课时它们带来的舒适与方便》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材的内容。本课时主要让学生了解各种生活用品的来源和作用，从而明白舒适与方便的生活是如何得来的，以及如何珍惜和合理使用这些物品。通过本节课的学习，学生能够理解到物品背后的劳动价值，培养他们的感恩之心和节约意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：法律意识、公共参与、责任意识。通过学习，学生要能够理解劳动者的权益，认识到公共资源的价值，知道如何合理使用公共资源，提高他们的公共参与意识和责任意识。同时，通过分析不同物品的来源和作用，学生能够培养自己的法律意识，明白法律对于社会和个人的重要性。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解各种生活用品的来源和作用，明白舒适与方便的生活是如何得来的。

以衣服为例，重点讲解衣服的来源：从原材料的采集（如棉花、羊毛等），到纺织成布，再到裁剪、缝制成为成衣，让学生了解衣服背后的劳动过程。

（2）培养学生的感恩之心和节约意识。

（3）理解劳动者的权益，提高公共参与意识和责任意识。

以劳动者权益为例，重点讲解劳动者应有的权益，如工资、工时、休息等，让学生了解法律对于社会和个人的重要性。

2.教学难点

（1）学生对于生活用品来源和制作过程的理解。

由于学生年龄较小，对于衣服、食品等生活用品的来源和制作过程可能了解不多，因此在教学中需要通过生动的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解。

（2）学生对于劳动者权益的理解。

劳动者权益是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解。教学中可以通过讲解具体的案例，让学生了解劳动者应有的权益。

（3）学生对于公共参与意识和责任意识的理解和培养。

公共参与意识和责任意识是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解。教学中可以通过讲解具体的案例，让学生了解公共参与的重要性和责任意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括道德与法治四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如衣服的生产流程图、劳动者权益的相关案例图片、公共参与的实例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些日常生活中的用品，如衣物、食品等，让学生亲自体验制作过程，从而更好地理解生活用品的来源和劳动价值。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，让学生展示自己的制作成果，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括问题探究、小组讨论等环节，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

7.评价量表：为学生准备评价量表，包括对学生的学习态度、参与程度、成果展示等方面的评价，以便对学生的学习情况进行全面评估。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细指导，以便教师更好地进行教学设计和实施。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《8这些东西哪里来第二课时它们带来的舒适与方便》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过东西带来舒适与方便的情况？”比如，我们穿的衣服、吃的食物等。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些东西的来源和作用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解各种生活用品的来源和作用。生活用品是满足我们日常生活需求的各种物品，它们来自于不同的行业和领域。了解它们的来源和作用，能够让我们更好地珍惜和合理使用这些物品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了衣服的来源和制作过程。从原材料的采集，到纺织成布，再到裁剪、缝制成为成衣，每一个环节都离不开劳动者的辛勤付出。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生活用品的来源和作用，以及劳动者权益这两个重点。对于劳动者权益部分，我会通过讲解具体的案例，让学生了解劳动者应有的权益。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活用品来源和制作过程相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示衣服制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生活用品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了各种生活用品的来源和作用，以及劳动者权益的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生活用品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握各种生活用品的来源和制作过程，理解舒适与方便的生活是如何得来的。例如，他们能够了解到衣服的制作过程，从原材料的采集到成衣的缝制。

2.价值观培养：学生将培养感恩之心和节约意识。通过了解生活用品的来源和劳动者的辛勤付出，学生将更加珍惜和合理使用这些物品，不浪费资源。

3.法律意识提高：学生将了解劳动者的权益，明白法律对于社会和个人的重要性。他们能够认识到劳动者应有的权益，如工资、工时、休息等。

4.公共参与和责任意识提升：学生将提高公共参与意识和责任意识。他们能够明白公共资源的价值，知道如何合理使用公共资源，并参与到公共事务中，为社会的发展做出贡献。

5.实践能力培养：通过实践活动，学生将提升自己的实践能力。他们能够亲手制作一些生活用品，体验劳动的过程，培养动手能力和创造力。

6.合作与交流能力增强：在小组讨论和实验操作中，学生将培养合作与交流能力。他们能够与同学们一起讨论问题、分享观点，并共同解决问题。

7.思维能力发展：通过分析生活用品的来源和作用，学生将锻炼自己的思维能力。他们能够思考问题的多个角度，培养批判性和创造性思维。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课相关的文章或书籍，如《我们的衣服》、《生活中的法律》等，以加深对生活用品来源和劳动者权益的理解。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课相关的视频，如纪录片《制作衣服的过程》、新闻报道《劳动者权益的保护》等，以形象地了解生活用品的制作和劳动者权益的重要性。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合阅读材料和视频资源，深入思考本节课所学习的内容。

（2.学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，进行深入研究和学习，如关注其他生活用品的来源和制作过程，了解不同行业劳动者的权益等。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐相关的阅读材料和视频资源，引导学生正确理解和运用所学知识。

（4.学生可以将自己的学习心得和拓展成果进行分享，可以是在课堂上进行展示，也可以是通过写作、绘画等形式进行表达。

（5）鼓励学生进行实践活动，如参与社区服务、进行社会调查等，将所学知识应用到实际生活中，提升自己的实践能力和社会责任意识。内容逻辑关系1.生活用品的来源和作用

-生活用品是满足我们日常生活需求的各种物品

-它们来自于不同的行业和领域，如纺织、食品等

-了解它们的来源和作用，能够让我们更好地珍惜和合理使用这些物品

2.劳动者权益

-劳动者权益是指劳动者应有的权益，如工资、工时、休息等

-了解劳动者权益，能够让我们明白法律对于社会和个人的重要性

-培养公共参与意识和责任意识，为社会的和谐发展做出贡献

3.公共参与和责任意识

-公共参与是指参与到公共事务中，为社会的发展做出贡献

-责任意识是指对自己的行为负