七年级地理上册 1.4 地形图的判断教案 新人教版

七年级地理上册1.4地形图的判断教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理——地形图的判断

2.教学年级和班级：七年级地理一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握地形图的基本特点和判断方法。

2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。

3.通过实践活动，培养学生的观察力、思维力和团队协作能力。

三、教学内容

1.地形图的构成：等高线、等高距、陡缓坡等。

2.地形图的判断方法：根据等高线形状、间距、分布判断地形类型。

3.地形图的应用：如何利用地形图进行户外活动、工程设计等。

四、教学过程

1.导入：通过展示实际地形图，引导学生关注地形图，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍地形图的基本概念和构成要素。

3.课堂讲解：讲解地形图的判断方法，并通过示例进行讲解。

4.实践活动：学生分组进行地形图判断实践活动，教师巡回指导。

5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地形图在实际生活中的应用。

6.作业布置：布置一道关于地形图判断的练习题，巩固所学知识。

五、教学资源

1.地形图示例：提供多种地形图，用于课堂讲解和实践活动。

2.判断方法指导：制作判断方法指导手册，方便学生查阅。

3.实践活动材料：提供实践活动所需的地形图和相关工具。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2.实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，包括观察力、思维力和团队协作能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。二、核心素养目标1.地理实践力：通过观察、分析地形图，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.区域认知：使学生能够认识并理解地形图在不同区域的应用，提高对地理环境的认识。

3.综合思维：培养学生将地形图的各个要素综合起来，进行地形判断和分析的能力。

4.地理信息意识：培养学生利用地形图获取、处理地理信息的能力，提高地理信息素养。三、学情分析为了更好地开展七年级地理的教学工作，我对我所教授的一班学生进行了详细的分析。这一班级共有40名学生，其中男生22名，女生18名。整体来看，这个班级的学生在学习地理学科时表现出以下特点：

1.知识基础：大部分学生对地理学科有一定的了解，但掌握程度参差不齐。他们对地理知识感兴趣，尤其是与实际生活相关的地理知识。学生在地理基础知识的掌握上存在差距，部分学生对地形图的概念和判断方法较为陌生。

2.能力水平：学生在观察、分析和解决问题的能力上存在差异。部分学生具有较强的地理实践力和综合思维能力，能将地理知识运用到实际情境中。然而，也有部分学生在面对复杂的地理问题时，缺乏分析问题和解决问题的能力。

3.素质特点：这个班级的学生大多数具有良好的学习态度和团队协作精神，但个别学生学习习惯有待改进，如课堂注意力不集中、作业拖延等。在面对地形图等地理图表时，部分学生可能会感到迷茫，不知如何下手。

4.行为习惯：学生在课后的复习和预习习惯上存在差距，部分学生对地理学科的复习和预习不够充分。在地理实践活动中，部分学生可能过于依赖老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。

根据以上分析，我认为在进行地形图的判断教学时，应注重以下几点：

1.针对学生对地形图知识的掌握程度，从基础知识入手，逐步引导学生掌握地形图的构成和判断方法。

2.针对学生的能力水平，设计具有挑战性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践力和综合思维能力。

3.注重培养学生的学习习惯和团队协作精神，引导他们养成良好的学习方法，提高学习效率。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们找到适合自己的学习方法。

5.通过地形图判断的实践活动，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的地理素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》课本，以及与地形图判断相关的学习资料。

2.辅助材料：准备多种地形图的图片和图表，包括等高线图、平面图、立体图等，以及地形图判断的示例图。收集地形图在实际应用中的案例，如户外徒步、建筑工程等，以增强学生对地形图实际应用的认识。

3.多媒体资源：制作地形图判断方法的讲解视频，通过动画、实景拍摄等形式，形象生动地展示地形图的判断过程。收集地形图判断的实践案例视频，供学生在课堂上观看和讨论。

4.实验器材：准备地形图判断的实践活动的器材，如放大镜、直尺、彩色笔等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实践环境。

5.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的座位，使学生能够舒适地进行小组讨论和实践活动。在实验操作台，摆放清晰的操作指南，引导学生有序进行实验操作。

6.学习平台：准备在线学习平台或互动工具，如教学管理系统、地理学习APP等，以便学生能够在线查看地形图、进行地形判断练习，以及提交作业和参与讨论。

7.地形图判断手册：制作地形图判断手册，包括地形图的基本概念、判断方法、实践案例等内容，方便学生查阅和复习。

8.作业评价表：设计一份详细的作业评价表，包括作业完成情况、地形判断准确性、实践能力等方面的评价指标，用于对学生的作业进行评价和反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图判断的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地形图的图片或视频片段，让学生初步感受地形图的魅力或特点。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地形图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形图的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察不同地形的特点，让学生亲身体验地形图的实用性。

（2）学术论文：让学生阅读一些关于地形图研究的学术论文，了解地形图在学术领域的应用和发展。

（3）地理游戏：推荐学生玩一些地理相关的游戏，如模拟建设城市、经营农场等，让学生在游戏中运用地形图知识。

（4）社交媒体：鼓励学生关注地理领域的社交媒体账号，如地理杂志、地理博客等，了解地形图的最新资讯和应用案例。

2.拓展建议

（1）让学生结合自己的生活经验，思考地形图在实际生活中的应用，如户外徒步、建筑设计等。

（2）鼓励学生参加地理学科竞赛或活动，如地理知识大赛、地理模型制作等，提高学生的地理实践能力。

（3）引导学生利用地形图进行创意设计，如制作地形图海报、编写地形图故事等，培养学生的创新思维。

（4）建议学生进行地形图相关的研究项目，如调查当地地形特点、分析地形图的发展趋势等，提高学生的研究能力。

（5）鼓励学生与他人分享地形图知识，如进行小组讨论、撰写分享文章等，提高学生的表达能力。七、课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：

-《地形图的原理与应用》：介绍地形图的基本原理和在不同领域的应用。

-《地形图的绘制与阅读技巧》：讲解地形图的绘制方法、阅读技巧和注意事项。

-《地形图在户外活动中的应用》：介绍地形图在户外徒步、登山等活动中的应用案例。

-《地形图在城市建设与规划中的作用》：探讨地形图在城市规划、建筑设计等领域的重要性。

（2）视频资源：

-《地形图的解读与使用》：视频教程，教授如何解读和使用地形图。

-《地形图在自然灾害防治中的应用》：介绍地形图在地震、洪水等自然灾害防治中的作用。

-《地形图在军事领域的应用》：探讨地形图在军事侦察、作战计划制定等军事领域的应用。

-《地形图在考古学中的价值》：介绍地形图在考古发掘、遗址保护等考古学领域的应用。

2.拓展要求

（1）阅读拓展材料：学生需在课后阅读以上推荐的阅读材料，了解地形图的原理、应用和注意事项。

（2）观看视频资源：学生需在课后观看以上推荐的视频资源，学习地形图的解读和使用方法。

（3）实践拓展：学生可以尝试运用地形图进行户外活动规划、城市设计等实践活动，将所学知识应用于实际。

（4）撰写报告：学生需在课后撰写一份关于地形图的实践报告，总结所学知识，分享自己的体会和感悟。

（5）小组讨论：学生可以与同学组成小组，就地形图的应用和拓展进行讨论，互相交流学习心得。

（6）提问解答：学生如有疑问，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。八、教学反思本节课我教授的是七年级地理上册中的地形图判断，通过观察、分析地形图，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。在教学过程中，我发现以下几个方面需要改进和提高：

1.学生的参与度：在课堂讲解和实践活动环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为对地形图的概念和判断方法还不够熟悉。在未来的教学中，我需要更加注重学生的个性化教学，针对不同学生的学习情况进行有针对性的指导，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.学生的实践能力：在实践活动环节，我发现部分学生在面对实际的地理问题时，缺乏分析和解决问题的能力。为了提高学生的实践能力，我需要在教学中更多地引入实际案例，引导学生将地理知识运用到实际情境中，提高他们的地理实践力和综合思维能力。

3.学生的学习习惯：在课堂纪律和学生学习习惯方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，作业拖延等。为了培养学生的良好学习习惯，我需要加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和需求，为他们提供个性化的指导和