人教版四下第四单元第二课时《红蜻蜓》教案

人教版四下第四单元第二课时《红蜻蜓》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版四年级下册第四单元第二课时《红蜻蜓》教案：

1.知识与技能：

（1）学唱歌曲《红蜻蜓》；

（2）了解歌曲的节奏、旋律及歌词的含义；

（3）掌握歌曲中的音乐符号和演唱技巧。

2.过程与方法：

（1）通过聆听、模唱、合作等环节，提高学生的音乐表现力；

（2）通过分析歌曲的节奏、旋律，培养学生的音乐鉴赏能力；

（3）通过学唱歌曲，锻炼学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对大自然的热爱；

（2）培养学生的集体荣誉感；

（3）引导学生珍惜童年时光，传递积极向上的精神。

本节课内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握音乐基本知识和技能，同时培养他们的音乐鉴赏力和团队协作能力。核心素养目标1.音乐感知与欣赏：通过学习《红蜻蜓》，培养学生对音乐节奏、旋律的敏感度，提高音乐审美能力，使学生能够感受和欣赏歌曲中所表达的情感。

2.音乐表现与创造：指导学生运用正确的发声方法和演唱技巧，自信地表现歌曲，激发学生的音乐创造力，鼓励他们对歌曲进行个性化演绎。

3.文化理解与传承：结合歌曲《红蜻蜓》的背景，引导学生了解和尊重不同地区的文化传统，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱，增强文化自信。

4.社会交往与合作：通过合唱、小组合作等形式，培养学生团队协作精神，提高学生在集体中的沟通与协作能力，促进社会适应能力的提升。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的掌握与演唱。

2.歌曲中节奏变化的理解与表现。

3.歌曲情感的正确表达。

难点：

1.歌曲中部分音高的准确唱出。

2.节奏的准确把握，特别是在变化部分。

3.情感的深入理解和传达。

解决办法与突破策略：

1.通过反复聆听、教师示范、学生模仿等方法，帮助学生熟悉旋律，逐步提高音准。

2.使用身体动作、打击乐器等辅助教学，让学生感受并练习节奏变化，增强节奏感。

3.通过讲解歌曲背景、讨论歌词意义，引导学生体验歌曲情感，结合面部表情和肢体语言，提升情感表达能力。

4.创设小组合作和集体演唱的机会，让学生在实践中互相学习、互相纠正，共同突破难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版四年级下册音乐教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备《红蜻蜓》歌曲的乐谱，人手一份，以便学生在课堂上进行视唱练习。

2.辅助材料：

-准备红蜻蜓的图片和视频，用于课堂导入，帮助学生建立对歌曲主题的形象感知。

-准备歌曲《红蜻蜓》的音频文件，用于课堂播放和学唱过程中的参考。

-准备歌曲中涉及的节奏型和音乐符号的图表，帮助学生直观理解节奏和乐理知识。

-准备与歌曲相关的文化背景资料，用于拓展学生视野，加深对音乐作品的理解。

3.实验器材：

-准备简易的打击乐器，如沙锤、木鱼等，用于辅助学生感受和练习节奏。

-确保所有乐器安全无毒，适合学生使用。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一位组长，便于进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置一个宽敞的表演区域，供学生进行合唱和个别表演。

-设置一个多媒体展示区，用于展示红蜻蜓图片、视频和节奏图表等辅助材料。

-确保教室内的音响设备正常工作，以便于播放歌曲和进行示范。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备充分的教学笔记和教学计划。

-准备课堂评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和进步。

-准备课后作业，包括歌曲练习和相关的书面作业，以巩固学生的学习成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《红蜻蜓》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候有没有见过红蜻蜓？”这个可爱的生物常常出现在我们的生活中，与我们将要学习的歌曲有着密切的联系。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起走进《红蜻蜓》的世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《红蜻蜓》这首歌曲的基本旋律和节奏特点。这首歌描绘了红蜻蜓飞舞的场景，传递出对大自然的热爱和童年的美好回忆。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《红蜻蜓》，来了解它在音乐上的表现手法和情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如音高的准确唱出和节奏的把握，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《红蜻蜓》的节奏特点和情感表达。

2.实验操作：为了加深对音乐符号和节奏的理解，我们将进行一个简单的打击乐器练习，演示歌曲中的节奏型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生理解情感表达的重要性，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和演唱技巧。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们不仅学唱了《红蜻蜓》，还了解了它的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感受。希望大家能够将这些知识运用到实际演唱中，享受音乐带来的快乐。如果有什么疑问，请随时提问，我们一起探讨。学生学习效果1.音乐知识和技能：

-学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌曲，掌握了歌曲的旋律和节奏。

-学生通过练习，音准和节奏感得到了提高，尤其是在歌曲中的难点部分，如音高的准确唱出和节奏变化的把握。

-学生了解并能够识别歌曲中出现的音乐符号，如休止符、连音线等，提高了音乐理论知识。

2.情感表达与审美能力：

-学生通过歌曲的学习，能够更好地理解音乐与情感之间的关系，学会通过歌声传达情感。

-学生在欣赏《红蜻蜓》时，能够感受到歌曲所描绘的自然美和童年的纯真，提升了音乐审美能力。

3.团队合作与社交技能：

-在小组讨论和实践活动中，学生学会了如何与同伴协作，共同解决问题。

-学生在小组合作中，提高了沟通能力和集体荣誉感，学会了在团队中尊重他人意见。

4.文化理解与尊重：

-通过学习歌曲背后的文化背景，学生增强了对民族音乐文化的理解和尊重。

-学生意识到音乐是文化的一部分，能够反映一个地区的风俗和情感。

5.创新思维与表现力：

-在歌曲演绎过程中，学生被鼓励进行个性化表达，激发了创新思维。

-学生通过实践活动，如打击乐器练习和小组讨论，提高了自己的表现力和创造力。

6.自我反思与评价：

-学生在学习过程中，能够自我评价和反思，找出自己的不足，并在教师的指导下进行改进。

-学生学会了如何接受和给予建设性的反馈，这对于个人成长和技能提升至关重要。

7.课堂参与与积极性：

-课堂上，学生积极参与各项活动，表现出较高的学习热情和兴趣。

-学生在课堂上的主动参与，有助于营造良好的学习氛围，提高整体教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《红蜻蜓》这首歌曲，通过聆听、分析、演唱和讨论，学生对歌曲的旋律、节奏、情感表达以及相关的音乐知识有了深入的理解。学生们在小组合作和实践活动中，不仅提高了音乐技能，还锻炼了团队合作和沟通能力。以下是本节课的几个主要小结点：

1.学生能够熟练地演唱《红蜻蜓》，并掌握了歌曲中的音乐符号和节奏变化。

2.学生通过歌曲学习，提高了音乐审美能力和情感表达能力。

3.学生在小组讨论和实验操作中，展现出了良好的团队协作精神和创新思维。

4.学生对民族音乐文化有了更深的理解和尊重，认识到音乐是文化的重要组成部分。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计了以下检测环节：

1.歌曲演唱：请学生个别或集体演唱《红蜻蜓》，检测学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。

-观察学生是否能准确唱出歌曲的旋律，特别是难点部分。

-评估学生的节奏感，是否能够正确表现歌曲的节奏变化。

2.音乐知识问答：通过提问方式，检测学生对音乐符号和相关音乐知识的理解。

-提问歌曲中出现的音乐符号及其作用。

-询问学生如何通过音乐来表达情感。

3.小组讨论成果展示：每个小组展示他们的讨论成果，检测学生在团队合作中的参与度和理解深度。

-观察学生是否能清晰地表达自己的观点。

-评估小组讨论的成果是否具有深度和创造性。

4.实践活动反馈：学生对自己在实践活动中的表现进行自我评价，教师给予反馈。

-让学生反思在实践活动中的优点和需要改进的地方。

-教师根据学生的表现，提供具体的建议和鼓励。教学反思与改进这节课下来，我觉得整体上学生对《红蜻蜓》这首歌曲的掌握情况还是不错的，但也有一些地方我觉得可以做得更好。首先，我发现学生在歌曲的音准上还有待提高，尤其是在那些稍微有点难度的部分。我打算在下一节课的开始阶段，多花点时间让学生进行音准练习，尤其是那些有挑战性的部分。

其次，我觉得在小组讨论环节，有些小组的讨论并没有达到预期的效果。我发现有些学生在讨论时并没有积极参与，可能是对讨论的主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我想在下节课的小组讨论前，先给学生们一些时间准备，让他们提前思考讨论的主题，这样他们在讨论时就能更加有话可说了。

另外，我还注意到有些学生在实践活动中并不是很积极。我觉得可能是因为他们对自己的能力不够自信，或者不知道如何参与其中。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生，让他们知道每个人都有自己的优点和特长，只要积极参与，就能有所收获。内容逻辑关系①重点知识点：

-歌曲《红蜻蜓》的旋律和节奏特点。

-歌曲中的音乐符号及其作用。

-歌曲情感的表达与传递。

-团队合作在音乐学习中的应用。

②关键词：

-旋律：指歌曲的主要音高线条，包括音程和调式。

-节奏：歌曲的节拍和强弱规律，包括休止符和节奏型。

-音乐符号：如连音线、休止符等，对演唱有特定指示作用的符号。

-情感表达：通过音乐传达情感，包括音色、速度和力度等的变化。

-团队合作：学生在小组中共同学习、讨论和实践，提高协作能力。

③重点句：

-"《红蜻蜓》这首歌通过优美的旋律和轻快的节奏，展现了夏天的美好和大自然的魅力。"

-"理解音乐符号是演唱歌曲的关键，它们帮助我们在演唱时更准确地表达音乐的情感。"

-"在团队合作中，每个人都能贡献自己的力量，共同完成音乐作品的学习和演绎。"

板书设计：

1.歌曲《红蜻蜓》

-旋律特点：流畅、抒情

-节奏特点：轻快、明快

2.音乐符号

-休止符：沉默的节奏

-连音线：连贯的旋律

3.情感表达

-音色：温暖、亲切

-速度：中速、平稳

-力度：适中、渐强渐弱

4.团队合作

-分工明确

-共同练习

-演唱展示典型例题讲解1.例题一：

题目：请简述《红蜻蜓》这首歌曲的主题和情感表达。

答案：《红蜻蜓》这首歌曲通过描绘红蜻蜓飞舞的场景，表达了人们对大自然的热爱和对童年的美好回忆。歌曲旋律优美、节奏轻快，传递出一种轻松、愉快的情感。

2.例题二：

题目：请分析《红蜻蜓》这首歌曲中的音乐符号及其作用。

答案：在《红蜻蜓》这首歌曲中，休止符的使用使得歌曲的节奏更加鲜明，同时连音线则使得旋律更加流畅。这些音乐符号在演唱时起到了重要的指示作用，帮助歌手更准确地表达音乐的情感。

3.例题三：

题目：请解释如何在演唱中通过音色、速度和力度来表达情感。

答案：在演唱中，通过调整音色、速度和力度可以有效地表达情感。例如，使用温暖、亲切的音色可以传递出亲切、柔和的情感；中速、平稳的速度可以表达出平静、宁静的情感；适中的力度可