Unit1FoodmattersGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit1FoodmattersGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FoodmattersGrammarandusage教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册的Unit1"FoodMatters"。本单元的主题是食物，主要围绕食物的选择、健康饮食和食物浪费问题展开。本单元的语法知识点包括现在分词和不定式的用法，同时还会涉及到一些与食物相关的词汇和表达方式。

在教学设计中，我会以学生为主体，通过各种互动活动，引导学生主动探索和发现语言知识。我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，我还会设计一些实际操作的环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们表达自己的观点，提出问题，并通过讨论和探究来解决问题。同时，我还会引导学生关注食物浪费问题，培养他们的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高运用英语描述食物、表达观点和进行交流的能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的饮食习惯，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和讨论等activities，提升批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，学生将掌握现在分词和不定式的用法，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述食物、表达观点，增强对文化差异的敏感性，培养批判性思维和问题解决能力，以及提高自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.食物相关词汇的掌握和运用

2.现在分词和不定式的语法知识点

3.描述食物、表达观点的口语和写作能力

难点：

1.食物相关词汇的拓展和实际运用

2.现在分词和不定式的用法和区别

3.批判性思维和问题解决能力的培养

解决办法：

1.通过图片、视频等教学资源，提供丰富的食物相关词汇，引导学生实际运用，巩固记忆。

2.创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用现在分词和不定式，加深理解。

3.提供范文和案例，引导学生分析、比较和讨论，培养批判性思维和问题解决能力。同时，鼓励学生表达自己的观点，提供反馈和指导，提高他们的口语和写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种与食物相关的任务，如调查、讨论、制作食谱等，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.情境教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示食物图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件或在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.实物教具：使用食物样品、海报等实物教具，直观地展示食物，增强学生的感官体验，促进他们对食物词汇的记忆和理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1"FoodMatters"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食物选择、健康饮食和食物浪费问题的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1"FoodMatters"的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习食物选择、健康饮食和食物浪费问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物选择、健康饮食和食物浪费问题的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解食物选择、健康饮食和食物浪费问题的相关知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物选择、健康饮食和食物浪费问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对食物选择、健康饮食和食物浪费问题的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与食物选择、健康饮食和食物浪费问题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合食物选择、健康饮食和食物浪费问题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习食物选择、健康饮食和食物浪费问题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的食物选择、健康饮食和食物浪费问题的相关知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的食物选择、健康饮食和食物浪费问题的相关知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物选择与健康饮食的案例研究：提供一些真实的案例，让学生了解不同的食物选择和饮食习惯对健康的影响。

-食物浪费问题调查报告：分享一些关于食物浪费问题的调查报告，让学生了解食物浪费的现状和影响。

-食物营养价值的科普文章：提供一些关于不同食物的营养价值的科普文章，让学生了解更多关于食物的知识。

-健康饮食的食谱和烹饪技巧：提供一些健康饮食的食谱和烹饪技巧，让学生学会如何制作健康的食物。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如健康饮食博客、食品科学学术期刊等，进一步深入了解食物选择、健康饮食和食物浪费问题的相关知识。

-学生可以参与社区的食物浪费减少活动，如食物捐赠、食物回收等，亲身体验并参与到解决食物浪费问题的实践中去。

-学生可以尝试制定自己的健康饮食计划，并根据计划进行饮食调整，观察食物选择对健康的影响。

-学生可以阅读一些关于食物浪费问题的小说、电影或纪录片，通过艺术形式了解食物浪费问题的严重性。

-学生可以参加学校或社区举办的食品安全与健康饮食讲座，听取专家的建议和分享。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一些与食物选择、健康饮食和食物浪费问题相关的阅读材料，如科普文章、研究报告、新闻报道等，让学生了解更多的知识和发展动态。

-视频资源：推荐一些与食物选择、健康饮食和食物浪费问题相关的视频资源，如纪录片、访谈节目、教学视频等，让学生通过视觉方式更深入地理解这些知识。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和理解。他们可以通过阅读材料和观看视频资源，进一步拓宽知识面，深入理解食物选择、健康饮食和食物浪费问题的相关知识。

-学生可以将拓展学习中的疑问和思考与同学进行交流和讨论，共同探讨食物选择、健康饮食和食物浪费问题的意义和解决方案。

-学生可以尝试将拓展学习中获得的知识应用到实际生活中，如制定健康的饮食计划、减少食物浪费等，通过实践活动来加深对知识的理解和应用。

-学生可以撰写拓展学习的读后感或反思报告，表达自己对食物选择、健康饮食和食物浪费问题的理解和感悟，培养写作能力和批判性思维。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生的拓展学习，促进他们的自主学习和批判性思维能力的发展。板书设计1.板书标题：Unit1"FoodMatters"

2.板书内容：

-食物选择与健康饮食的重要性

-食物浪费问题的现状和影响

-现在分词和不定式的语法知识点

3.设计风格：简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：通过图文结合，使用生动的图片和色彩，增加板书的吸引力。

5.结构布局：将板书内容分为三个部分，每个部分使用不同的颜色或图标进行区分，使学生更容易