Unit1CulturalHeritageListeningandtalkingTalkabouthistoryandculture教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandtalkingTalkabouthistoryandculture教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高一英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageListeningandtalkingTalkabouthistoryandculture

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）能听懂、说出一系列关于文化遗产的词汇，如touristattraction,historicalsite,culturalheritage等。

（2）能够通过听力和口语活动，理解并表达有关文化遗产的信息。

（3）培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

2.教学内容

（1）导入：通过展示一些著名的文化遗产图片，引导学生谈论他们对文化遗产的了解和看法。

（2）听力活动：学生听一段关于某一文化遗产的介绍，并回答相关问题。

（3）口语练习：学生分角色扮演，模拟在参观文化遗产时的对话。

（4）小组讨论：学生分组讨论，分享他们所了解的文化遗产的保护状况，并提出保护建议。

三、教学方法和策略

1.交际式教学法：通过听力活动和口语练习，引导学生积极参与，提高他们的实际运用英语的能力。

2.任务型教学法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

四、教学资源

1.图片：展示一些著名的文化遗产图片。

2.音频材料：提供一段关于某一文化遗产的介绍的录音。

五、教学步骤

1.导入：展示文化遗产图片，引导学生谈论他们对文化遗产的了解和看法（5分钟）

2.听力活动：学生听一段关于某一文化遗产的介绍，并回答相关问题（10分钟）

3.口语练习：学生分角色扮演，模拟在参观文化遗产时的对话（10分钟）

4.小组讨论：学生分组讨论，分享他们所了解的文化遗产的保护状况，并提出保护建议（10分钟）

5.总结：教师对学生的表现进行点评，对文化遗产的保护意识进行强调（5分钟）

六、作业布置

1.让学生课后调查我国的文化遗产保护状况，并结合所学知识提出保护建议，下节课分享。

七、教学反思

教师在课后对本次课程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关知识，教学方法和策略是否合适等，为下次教学提供改进方向。二、核心素养目标1.语言能力：通过听力活动和口语练习，提高学生运用英语描述文化遗产的能力，增强他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过讨论和分享，使学生了解不同文化背景下的文化遗产保护状况，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论，培养学生的批判性和创新性思维，使他们在讨论中能够提出有深度的观点和建议。

4.学习能力：通过自主调查和合作讨论，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高他们的自主学习能力和合作精神。三、学情分析本课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。在知识方面，他们已经学习过了与文化相关的词汇和表达方式，对于本课的主题——文化遗产，他们可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

在能力方面，学生们具备一定的听力理解能力和口语表达能力，但可能在听力长文本理解和口语连贯表达方面存在困难。此外，他们的批判性思维和问题解决能力有待提高，这对于他们理解和讨论文化遗产的保护问题非常重要。

在素质方面，学生们可能具备一定的文化意识和跨文化交流能力，但可能对于不同文化背景下的文化遗产保护问题缺乏深入的了解和思考。他们的自主学习能力和合作学习能力有待提高，这对于他们进行自主调查和小组讨论非常有影响。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于学习的行为习惯，如上课走神、不做作业等，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时引导和纠正他们的不良行为习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）交际式教学法：通过听力活动和口语练习，引导学生积极参与，提高他们的实际运用英语的能力。教师与学生之间的互动可以激发学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的人文素养。

（2）任务型教学法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。学生可以在完成任务的过程中，提高自己的文化意识，同时也可以提高自己的英语语言运用能力。

（3）情境教学法：通过模拟参观文化遗产的场景，让学生在实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力和文化意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示文化遗产的图片和视频，让学生更直观地了解文化遗产，同时也可以激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。同时，教学软件也可以提供即时反馈，帮助学生更好地学习。

（3）网络资源：利用网络资源，让学生进行自主调查，了解文化遗产的保护状况。这样可以培养学生的自主学习能力，同时也可以提高他们的文化意识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《CulturalHeritageListeningandtalkingTalkabouthistoryandculture》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些中国的文化遗产？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化遗产的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化遗产的基本概念。文化遗产是人类历史发展过程中留下来的具有历史、艺术、科学、宗教价值的物质和非物质遗产。它对于研究人类历史、传承文化、教育后人具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一些中国的文化遗产案例，如长城、故宫等。这些案例展示了文化遗产在实际中的应用，以及它如何帮助我们传承和弘扬中华文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化遗产的保护和传承这两个重点。对于如何保护文化遗产，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化遗产相关的实际问题，如如何保护文化遗产、如何传承文化遗产等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟在参观文化遗产时的对话，让学生们实际运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化遗产的保护和传承”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为文化遗产的重要性是什么？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化遗产的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化遗产的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）图书资源：《世界文化遗产名录》、《中国文化遗产名录》等书籍，供学生深入了解文化遗产的详细信息。

（2）影像资源：《如果国宝会说话》、《故宫》等纪录片，帮助学生更直观地了解文化遗产的魅力和保护现状。

（3）网络资源：联合国教科文组织（UNESCO）的官方网站，提供全球范围内的文化遗产信息，供学生查阅。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：引导学生利用课外时间阅读相关书籍，加深对文化遗产的了解，提高文化素养。

（2）观看拓展：建议学生在课后观看纪录片，通过影像资料更全面地了解文化遗产的价值和保护意义。

（3）调研拓展：鼓励学生利用网络资源，查阅UNESCO官方网站，了解世界范围内的文化遗产保护工作，拓宽国际视野。

（4）实践活动：组织学生参观当地的文化遗产，亲身体验文化遗产的魅力，提高保护意识。

（5）小组讨论：鼓励学生在课后与同学分享拓展学习的心得，互相交流，共同提高。

（6）撰写心得：邀请学生撰写关于文化遗产保护的心得体会，培养学生的写作能力和批判性思维。七、板书设计①知识点：文化遗产的基本概念、重要性和应用

②关键词：文化遗产、保护、传承、价值、魅力

③句型结构：介绍文化遗产的句型结构，如“The文化遗产Nameislocatedinthecity/townofLocation,anditisknownforitsuniquefeature/history.”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计过程中，可以考虑使用图示、颜色、符号等方式进行设计，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注关键词，使用图示表示文化遗产的分布情况，使用符号表示文化遗产的保护等级等。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的案例分析，以实际案例引导学生深入理解文化遗产的保护和传承。

2.增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，以更直观的方式展示文化遗产的魅力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生上课走神或参与度不高。