5 我们的校园（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

5我们的校园（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版，主要涉及“我们的校园”这一章节。具体内容包括：

1.校园的基本构成：教室、操场、图书馆、食堂等。

2.校园生活的规范：排队、礼貌用语、保持卫生等。

3.与老师和同学相处：尊敬老师、友好交往、合作学习等。

4.校园安全：遵守纪律、防火防盗、交通安全等。

教学内容将围绕以上四个方面展开，旨在帮助学生了解校园生活，培养良好的行为习惯，增强安全意识，为今后的学习生活打下坚实的基础。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.公民素养：通过学习校园生活的规范和与老师和同学相处的方式，使学生具备良好的公民素养，尊敬师长，友好交往，遵守学校纪律，自觉维护校园和谐。

2.自主发展：引导学生了解校园的基本构成，培养学生的自主探索能力，激发他们对学习的兴趣，促进个性发展。

3.社会参与：通过学习校园安全知识，提高学生的生活技能，使他们在遇到危险时能自我保护，同时学会关心他人，参与社会实践活动，增强社会责任感。

4.安全意识：通过学习校园安全知识，提高学生的安全意识，使他们具备预防危险、应对突发事件的能力。

综上，本章节的教学目标旨在培养学生的公民素养、自主发展、社会参与和安全意识，使他们成为具有全面素质的社会主义建设者和接班人。学情分析本课的教学对象为一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对于校园环境还比较陌生，对于校园生活也还在逐步适应中。他们在知识方面，对于校园的各个场所和功能有一定的了解，但是对于如何更好地在校园中生活，如何与同学和老师相处，还有一定的欠缺。

首先，在知识层次上，学生们对于校园的各个场所，如教室、操场、图书馆等，都有基本的了解，但是对于这些场所的具体功能和使用方法，可能还不是很清楚。因此，在教学过程中，需要老师详细的介绍和示范，帮助学生更好的理解。

其次，在能力层次上，学生们在进行校园生活时，需要具备一定的自主发展能力，如自己整理书包，自己打扫卫生等。但是由于他们年龄较小，这些能力还在逐步培养中。因此，在教学过程中，老师需要给予学生们足够的引导和鼓励，帮助他们逐步提升这些能力。

再次，在素质层次上，学生们在道德与法治方面的素养还处于初步形成的阶段。他们需要通过学习，逐步形成良好的公民素养，学会尊重他人，遵守规则，关心社会。因此，在教学过程中，老师需要通过生动的教学手段，引导学生进行思考，帮助他们形成正确的价值观。

最后，在行为习惯方面，学生们在校园生活中，还需要形成良好的行为习惯。如排队等候，礼貌用语，保持卫生等。这些习惯的形成，需要老师的不断引导和重复训练。因此，在教学过程中，老师需要通过日常的行为示范，帮助学生形成良好的行为习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的特点和本章节的教学目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授校园基本知识、规范和safety知识。

-讨论法：引导学生探讨如何与同学和老师相处，培养他们的公民素养。

-案例研究法：通过分析校园中的具体案例，让学生了解校园生活的各个方面。

-项目导向学习法：让学生参与校园环境布置或安全宣传活动，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的兴趣，提高他们的参与度和互动能力，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演校园中的不同角色，如学生、老师、保安等，模拟实际场景，培养他们的公民素养和社会参与能力。

-实验：组织学生进行校园安全实验，如模拟火灾逃生、交通安全演练等，提高他们的安全意识。

-游戏：设计关于校园知识和行为的游戏，如校园知识问答、文明用语接龙等，让学生在游戏中学习，提高他们的知识水平和行为习惯。

-小组合作：让学生分组讨论如何营造和谐校园、处理同学间的矛盾等问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示校园各个场所的图片、功能介绍和安全知识，方便学生直观地了解校园生活。

-视频：播放校园生活片段和安全教育视频，让学生更直观地了解校园环境和安全知识。

-在线工具：利用在线工具进行互动问答、知识测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-实地考察：组织学生参观校园各个场所，让他们亲身体验校园生活，提高他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的魅力或特点。

简短介绍校园生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和规范。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园生活的组成部分或规范，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园生活的规范解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活规范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活规范在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园生活规范。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生活规范的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园构成：教室、操场、图书馆、食堂等。

2.校园生活规范：排队、礼貌用语、保持卫生等。

3.与老师和同学相处：尊敬老师、友好交往、合作学习等。

4.校园安全：遵守纪律、防火防盗、交通安全等。

1.校园构成：

-教室：学生学习的主要场所，设有讲桌、黑板、课桌椅等。

-操场：学生进行体育活动的地方，有跑道、篮球场、足球场等。

-图书馆：学生借阅书籍的地方，有各类图书、杂志、报纸等。

-食堂：学生用餐的地方，提供早、中、晚三餐。

2.校园生活规范：

-排队：学生在校园内排队等候时，要有秩序，不插队，不推搡。

-礼貌用语：学生之间交流时，要使用文明礼貌的语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-保持卫生：学生要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保持校园环境整洁。

3.与老师和同学相处：

-尊敬老师：学生要尊敬老师，听从老师的教诲，对老师有礼貌。

-友好交往：学生之间要友好相处，互相帮助，不欺负同学。

-合作学习：学生要善于与同学合作，共同完成学习任务，提高学习效果。

4.校园安全：

-遵守纪律：学生要遵守校园纪律，不违反学校规定，不进行危险活动。

-防火防盗：学生要了解防火防盗知识，不玩火，不偷窃他人财物。

-交通安全：学生要遵守交通规则，不在校园内乱跑，不闯红灯。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我将会反思课堂的导入环节。我注意到在导入新课时，学生对于校园生活的兴趣被有效激发。然而，我也发现有些学生对于问题的回答较为模糊，这可能是因为他们对校园生活的理解还不够深入。因此，我计划在未来教学中，通过让学生分享他们在校园中的实际经历，来加深他们对校园生活的理解和认识。

其次，我将会反思课堂的知识点讲解环节。在讲解校园生活规范时，我发现学生对于一些基本的规范掌握得较好，但也有部分学生对于某些细节理解不够。为了改善这一点，我计划在未来教学中，通过更多的生活案例和实际操作，来帮助学生更好地理解和掌握这些规范。

接着，我会反思课堂的案例分析环节。我发现在分析校园案例时，学生们能够积极参与讨论，并提出一些有见地的观点。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中显得较为沉默。为了鼓励更多学生参与到讨论中，我计划在未来教学中，设计一些小组互动活动，如角色扮演、情景模拟等，以激发他们的积极参与。

此外，我还会反思课堂的展示与点评环节。我发现在展示自己的讨论成果时，学生们能够较好地表达自己的观点。然而，我也注意到在点评环节，部分学生的点评较为简单，缺乏深度。为了提高点评的质量，我计划在未来教学中，引导学生学会从不同角度进行评价，并提出具有建设性的意见。

最后，我将会反思课堂的小结环节。我发现在小结时，学生们能够较好地回顾本节课的学习内容。但同时，我也注意到有些学生对于校园生活规范的重要性还缺乏足够的认识。因此，我计划在未来教学中，通过组织一些实践活动，让学生亲身体验校园生活规范的重要性，以加深他们的认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了校园生活的基本构成、校园生活规范、与老师和同学相处以及校园安全等方面的内容。通过学习，我们希望同学们能够更好地理解和适应校园生活，形成良好的行为习惯，增强安全意识，为今后的学习生活打下坚实的基础。

1.校园构成的知识点：

-教室：学习的主要场所，设有讲桌、黑板、课桌椅等。

-操场：进行体育活动的地方，有跑道、篮球场、足球场等。

-图书馆：借阅书籍的地方，有各类图书、杂志、报纸等。

-食堂：用餐的地方，提供早、中、晚三餐。

2.校园生活规范的知识点：

-排队：有序等候，不插队，不推搡。

-礼貌用语：使用文明礼貌的语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-保持卫生：养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保持校园环境整洁。

3.与老师和同学相处的知识点：

-尊敬老师：听从老师的教诲，对老师有礼貌。

-友好交往：友好相处，互相帮助，不欺负同学。

-合作学习：善于与同学合作，共同完成学习任务，提高学习效果。

4.校园安全的知识点：

-遵守纪律：不违反学校规定，不进行危险活动。

-防火防盗：了解防火防盗知识，不玩火，不偷窃他人财物。

-交通安全：遵守交通规则，不在校园内乱跑，不闯红灯。

当堂检测：

1.判断题：

-教室是学生学习的主要场所。（）

-操场是进行体育活动的地方。（）

-图书馆是借阅书籍的地方。（）

-食堂是用餐的地方。（）

2.选择题：

-下列哪个场所不是校园的组成部分？（）

A.教室B.操场C.图书馆D.宿舍

-下列哪种行为不符合校园生活规范？（）

A.排队等候B.乱扔垃圾C.使用礼貌用语D.保持卫生

3.填空题：

-校园生活中，我们应该遵守的纪律有：________、________、________等。

-校园安全包括________、________、________等方面。

4.简答题：

-请简述校园生活的基本构成和校园生活规范的重要性。

-请简述与老师和同学相处的方式以及校园安全的重要性。板书设计①校园构成

-教室：学习的主要场所，设有讲桌、黑板、课桌椅等。

-操场：进行体育活动的地方，有跑道、篮球场、足球场等。

-图书馆：借阅书籍的地方，有各类图书、杂志、报纸等。

-食堂：用餐的地方，提供早、中、晚三餐。

②校园生活规范

-排队：有序等候，不插队，不推搡。

-礼貌用语：使用文明礼貌的语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-保持卫生：养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保持校园环境整洁。

③与老师和同学相处

-尊敬老师：听从老师的教诲，对老师有礼貌。

-友好交往：友好相处，互相帮助，不欺负同学。

-合作学习：善于与同学合作，共同完成学习任务，提高学习效果。

④校园安全

-遵守纪律：不违反学校规定，不进行危险活动。

-防火防盗：了解防火防盗知识，不玩火，不偷窃他人财物。

-交通安全：遵守交通规则，不在校园内乱跑，不闯红灯。

注意事项：

1.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计应与课本内容紧密相关，突出本节课的重点知识点。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：

-《校园生活的美好时光》：介绍校园生活中的趣事和美好时光，让学生感受到校园生活的快乐和意义。

-《校园安全知识手册