2024-2025学年新教材高中地理 第三章 产业区位因素 第二节 工业区位因素及其变化（2）教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化（2）教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中地理必修2第三章第二节“工业区位因素及其变化（2）”，是在学生已经了解了工业区位因素的基本概念和影响因素的基础上，进一步深入探讨工业区位因素的变化及其对工业布局的影响。教材通过实例分析，引导学生理解工业区位因素的变化规律，从而提高学生的分析问题和解决问题的能力。

本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。同时，教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际案例的分析，有利于培养学生的综合分析能力。

在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析实例，总结工业区位因素的变化规律，提高学生的地理素养。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采用多样化的教学手段和方法，提高教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.区域认知：通过分析工业区位因素的变化，使学生能够更好地认识和理解不同区域的工业布局特点，提高学生对地理空间分布的认识。

2.地理实践：引导学生观察和分析现实生活中的工业区位因素变化实例，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地关系：通过探讨工业区位因素的变化规律，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生的可持续发展观念。

4.地理思维：本节课通过实例分析，培养学生从地理角度思考问题的习惯，提高学生的地理思维能力。

5.信息素养：在教学过程中，引导学生收集、整理和分析相关地理信息，提高学生的信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.工业区位因素的变化规律

2.工业布局变化对地理环境的影响

难点：

1.工业区位因素变化规律的抽象理解

2.实际案例中工业布局变化对地理环境影响的分析

解决办法：

1.对于重点内容，通过实例分析，引导学生观察和总结工业区位因素的变化规律，加强学生的实践操作能力。

2.对于难点内容，采用分步骤讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解工业布局变化对地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的工业区位因素变化案例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学生的实践能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨工业区位因素的变化规律及其对工业布局的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.分组讨论法：将学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队合作意识和地理分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示工业区位因素变化实例，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，展示不同区域工业布局的变化情况，帮助学生更好地理解工业区位因素的变化规律及其对地理环境的影响。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，发布相关学习资源，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高学生的学习效果。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，观察和分析现实生活中的工业区位因素变化，增强学生的实践操作能力。

5.教学反馈问卷：通过发放问卷，了解学生对工业区位因素变化的理解程度和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解工业区位因素变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习工业区位因素变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确工业区位因素变化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保工业区位因素变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习工业区位因素变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入工业区位因素变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工业区位因素的基本概念和影响因素，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为工业区位因素变化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工业区位因素的变化规律，结合实例帮助学生理解。

突出工业区位因素变化的重点，强调其对工业布局的影响，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕工业区位因素变化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验工业区位因素变化知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对工业区位因素变化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决工业区位因素变化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与工业区位因素变化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合工业区位因素变化的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习工业区位因素变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的工业区位因素变化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的工业区位因素变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关书籍：推荐学生阅读《产业地理》、《工业布局学》等书籍，以深入了解工业区位因素及其变化的相关知识。

b.学术论文：引导学生阅读有关工业区位因素变化的学术论文，以了解该领域的最新研究动态和发展趋势。

c.案例资料：提供一些典型的工业区位因素变化案例资料，如不同地区工业布局的变化情况，供学生分析和讨论。

d.在线课程：推荐学生参加一些与工业区位因素变化相关的在线课程，如中国大学MOOC、Coursera等平台上的相关课程。

2.拓展建议：

a.开展实地考察：组织学生进行实地考察，观察和分析现实生活中的工业区位因素变化，增强学生的实践操作能力。

b.进行课题研究：鼓励学生结合自身所在地区或感兴趣的产业，开展工业区位因素变化的课题研究，提高学生的实践和研究能力。

c.参与学术讨论：鼓励学生参加学术讨论会、研讨会等，与其他学生和教师交流工业区位因素变化的相关知识，拓宽视野。

d.制作多媒体作品：邀请学生制作与工业区位因素变化相关的多媒体作品，如PPT、视频等，以展示自己的学习和研究成果。

e.撰写学习博客：鼓励学生撰写学习博客，记录自己在学习工业区位因素变化过程中的心得体会、学习方法和思考，提高学生的写作能力和自我反思能力。

f.开展小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成与工业区位因素变化相关的项目任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

g.参与竞赛活动：鼓励学生参加与工业区位因素变化相关的竞赛活动，如地理知识竞赛、创新发明竞赛等，提高学生的竞争意识和创新能力。内容逻辑关系①工业区位因素的变化规律

-知识点：工业区位因素包括自然因素和社会经济因素，这些因素在不同时间和空间的变化规律。

-词：自然因素、社会经济因素、变化规律

-句：通过观察实例，学生可以发现工业区位因素在不同的历史时期和地区有不同的影响力度，从而总结出变化规律。

②工业布局变化对地理环境的影响

-知识点：工业布局的变化如何影响地理环境，包括土地利用、水资源、空气质量等方面。

-词：工业布局、地理环境、影响

-句：例如，随着工业的发展，一些地区出现了工业废弃物处理不当导致的环境污染问题。

③工业区位因素变化实例分析

-知识点：分析具体工业区位因素变化的实例，如某个城市或地区的工业布局变化情况。

-词：实例、分析、工业区位因素

-句：通过分析这些实例，学生可以更深刻地理解工业区位因素的变化规律及其对工业布局的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.分析练习：要求学生分析一个具体的工业区位因素变化案例，如某个城市或地区的工业布局变化情况，并总结变化规律及其对地理环境的影响。

2.思考问题：要求学生回答一些与工业区位因素变化相关的问题，如自然因素和社会经济因素在不同时间和空间的变化规律，以及工业布局变化对地理环境的影响。

3.写作任务：要求学生撰写一篇关于工业区位因素变化的文章，可以是对某个具体案例的分析，也可以是对工业区位因素变化规律的总结。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，指出存在的问题，如分析不全面、逻辑不清晰、语言表达不当等。

2.对于分析练习，检查学生是否能够准确地分析工业区位因素的变化规律及其对地理环境的影响，是