2024-2025学年八年级历史上册 第5课 中日甲午战争教案1 北师大版

2024-2025学年八年级历史上册第5课中日甲午战争教案1北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年八年级历史上册第5课中日甲午战争

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解中日甲午战争的背景和原因。

2.掌握中日甲午战争的主要战役及影响。

3.分析中日甲午战争对中国近代史的影响。

4.认识到民族自强、振兴中华的重要性。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用图片、视频等资料，展示中日甲午战争的背景，激发学生兴趣。

2.讲授（20分钟）：

（1）讲解中日甲午战争的背景和原因。

（2）介绍中日甲午战争的主要战役：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、旅顺战役等。

（3）分析中日甲午战争的影响：中国战败，签订《马关条约》，割地赔款，民族危机加深。

3.互动讨论（10分钟）：

引导学生思考中日甲午战争对中国近代史的影响，讨论民族自强、振兴中华的重要性。

4.案例分析（5分钟）：

分析甲午战争中涌现出的民族英雄，如邓世昌、丁汝昌等，培养学生的民族自豪感。

5.总结（5分钟）：

强调中日甲午战争的历史教训，激发学生热爱祖国、发奋图强的决心。

作业：

1.复习本节课内容，掌握中日甲午战争的基本情况。

2.思考中日甲午战争对中国近代史的影响，结合现实，谈谈自己的认识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。核心素养目标1.历史理解：了解中日甲午战争的背景、过程和影响，认识到战争对中国近代史的重要意义。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高对历史事物的批判性思维能力。

3.民族情怀：激发学生热爱祖国，传承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

4.责任担当：通过学习甲午战争的历史教训，培养学生勇于担当、振兴中华的责任意识。

5.全球视野：了解中日甲午战争在国际关系中的地位，培养学生关注世界发展、树立国际视野。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了近代中国的历史背景，包括鸦片战争、第二次鸦片战争以及洋务运动等，对近代中国面临的民族危机有了初步的认识。此外，学生对清朝末期的政治、经济状况有一定的了解，为学习中日甲午战争奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对历史事件充满好奇心，尤其对战争、英雄人物等题材感兴趣。他们在分析问题时具有一定的批判性思维，但还需进一步培养。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、探究等方式深入理解历史事件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中日甲午战争的背景、过程和影响方面，学生可能存在以下困难：（1）对于战争的具体战役、战术等细节理解不够深入；（2）对战争背后的国际关系、政治斗争等方面理解较为困难；（3）在分析战争对中国近代史的影响时，可能难以将历史与现实相结合，从而影响对民族自强、振兴中华的认识。针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级历史上册教材，特别是第5课“中日甲午战争”的相关内容。

-教师准备教案、教学大纲、学习指导等教学辅助材料，以便学生在课堂上跟随教学进度。

2.辅助材料：

-准备与中日甲午战争相关的历史图片，如战争场面、主要人物肖像、战舰图片等，以便在课堂上展示，增强学生对战争场景的认识。

-制作或收集相关的图表，如战争时间线、战役分布图、军力对比表等，帮助学生直观了解战争的进程和双方的实力对比。

-搜集甲午战争相关的视频资料，如纪录片片段、历史重现视频等，通过多媒体播放，让学生更生动地感受历史事件。

-准备甲午战争相关的历史文献资料，如战时日记、新闻报道等，用于课堂上的阅读和分析，提高学生的史料解读能力。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但若条件允许，可以准备一些历史模型或沙盘，用于模拟战争中的某些场景，增强学生的参与感和体验感。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域。如设置一个中心展示区，用于展示图片、图表等教学资源。

-设置分组讨论区，将学生分成小组，便于进行小组讨论和合作学习。

-若有需要，可以在教室的一角设置一个“历史角”，展示与甲午战争相关的书籍、资料，供学生在课余时间阅读。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线博物馆、历史专题网站等，为学生提供更广泛的资料查询和学习途径。

-教师准备一些与课程相关的思考题和讨论题，用于引导学生在课堂上进行深入思考和分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括甲午战争背景介绍、关键人物简介等PPT或文档资料，明确要求学生预习教材第5课相关内容。

-设计预习问题：围绕甲午战争的起因、过程和影响，设计问题如“甲午战争爆发的主要原因是什么？”“甲午战争对中国历史产生了哪些深远影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，了解学生的预习情况，并通过微信或课堂反馈，督促学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和预习资料，了解甲午战争的基本情况。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和不解之处。

-提交预习成果：将自己的预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信等工具，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触甲午战争相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放甲午战争相关的视频片段，引起学生兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解甲午战争的过程、主要战役和影响，结合教材内容和预习资料，解答学生的疑问。

-组织课堂活动：设计小组讨论“甲午战争对中国近代史的影响”，让学生通过角色扮演甲午战争中的历史人物，深入理解战争背后的历史意义。

-解答疑问：针对学生在课堂上的提问，进行实时解答，帮助学生消除知识盲点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验历史人物的决策过程。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学进行讨论，共同探索答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建甲午战争的知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论等活动，加深学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体智慧。

作用与目的：

-加深学生对甲午战争知识的理解，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写甲午战争感想、制作战争时间线等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐甲午战争相关的书籍、纪录片和在线资源，供学生自主拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，通过写作和制作时间线等方式，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的甲午战争学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，探索更多学习资源。

-反思总结法：鼓励学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对甲午战争知识的掌握，提高学生的历史素养。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强历史意识。

-通过反思总结，帮助学生形成自我评价机制，促进学习方法的改进。知识点梳理1.甲午战争背景：19世纪末，清朝内外交困，面临严重的民族危机。同时，日本经过明治维新，国力迅速崛起，积极对外扩张。中日两国在朝鲜半岛的利益冲突加剧，最终导致甲午战争的爆发。

2.甲午战争过程：1894年7月，日本不宣而战，发动丰岛海战，揭开甲午战争序幕。随后，中日双方在朝鲜半岛和黄海地区展开激战。中国军队在平壤战役、黄海海战、旅顺战役中连续战败，最终导致北洋海军全军覆没。

3.甲午战争结果：1895年4月，中日签订《马关条约》，中国战败，割让台湾、澎湖列岛，赔偿日本军费2亿两白银。甲午战争使中国半殖民地化程度进一步加深，民族危机空前严重。

4.甲午战争影响：甲午战争对中国近代史产生了深远影响。战争暴露了清朝政府的腐败无能，加速了民族觉醒。同时，战争使列强看到了清朝的虚弱，纷纷在中国划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。甲午战争成为中国近代史的重要转折点。

5.甲午战争教训：甲午战争的惨痛教训启示我们，落后就要挨打，民族自强是国家兴旺发达的关键。我们要铭记历史，汲取教训，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

6.甲午战争相关人物：甲午战争中涌现出一批民族英雄，如邓世昌、丁汝昌等。他们在战争中英勇作战，为国捐躯，展现了中华民族的顽强精神。

7.甲午战争与世界格局：甲午战争不仅是中日两国之间的战争，也影响了世界格局。战争结束后，列强加紧对中国的侵略和掠夺，使中国陷入更加深重的民族危机。同时，战争也加速了日本崛起为世界强国的步伐，为其日后发动全面侵华战争埋下了伏笔。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对甲午战争知识的理解和掌握程度。例如，提问学生关于甲午战争背景、过程、结果及影响等方面的问题，了解学生的知识掌握情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、讨论积极性和合作能力。通过观察学生的表现，了解学生的学习态度和技能水平。

-测试：通过小测验或课堂练习的形式，评估学生对甲午战争知识的掌握程度。设计相关题目，检测学生对甲午战争相关人物、事件和影响的理解程度。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的课后作业，包括作业的准确性和完整性。对学生的作业进行评分，并给予及时的反馈和指导。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。鼓励学生继续努力，提高学习效果。

-反馈与鼓励：给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。对学生的努力和进步给予肯定，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断提升。教学反思与总结-在这节课的教学过程中，我通过故事导入、详细讲解、组织课堂活动等多种教学方法，努力激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解甲午战争的历史背景、过程和影响。

-我发现，通过设计启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，可以有效地提高学生的思维能力和历史素养。同时，我也意识到，在课堂管理方面，我需要进一步加强对学生的引导和激励，以保持课堂的活跃度和秩序。

-在教学策略方面，我尝试将历史事件与学生的现实生活相结合，让学生能够更好地理解历史与现实的联系。但在实际操作中，我发现自己在引导学生进行深入思考方面还有待提高。

2.教学总结：

-在这节课的学习中，学生表现出较好的学习态度和积极性。通过课堂提问、观察和测试，我发现大多数学生对甲午战争的背景、过程和影响有了较好的理解和掌握。

-在技能方面，学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了自己的合作能力和问题解决能力。在情感态度方面，学生通过学习甲午战争的历史，加深了对民族自强、振兴中华的认识。

-然而，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，给予更多的关注和指导。同时，我也意识到自己在引导学生进行深入思考方面还有待提高，需要进一步加强教学方法和策略的研究和实践。

3.改进措施和建议：

-针对课堂管理方面的问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和激励，通过设置奖励机制、组织课堂竞赛等方式，提高学生的学习积极性和课堂参与度。

-针对学生在深入思考方面的问题，我计划在今后的教学中更加注重启发式教学，设计