2024-2025学年新教材高中英语 Welcome Unit Discovering Useful Structures教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教案新人教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中英语WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教案新人教版必修第一册》主要围绕新人教版高中英语必修第一册的单元主题展开，通过介绍日常生活中的实用结构，帮助学生掌握基本的交际用语和表达方式。本节课旨在通过实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和交际技巧。

本节课的主要内容包括：1.介绍和练习日常交际中的问候、介绍自己、询问他人信息等基本表达方式；2.学习并运用日常交际中的常用句型，如询问时间、地点、天气等；3.通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，培养学生的综合语言运用能力；4.培养学生的团队合作意识，提高他们的交际技巧。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们大胆开口，充分运用所学知识。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上得到有效的锻炼和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并熟练运用日常交际中的问候、介绍自己、询问他人信息等基本表达方式，以及询问时间、地点、天气等常用句型。

2.文化意识：学生能够了解并理解不同文化背景下的交际习惯和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，培养学生的分析、综合、判断等思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高他们的学习效果和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）基本交际用语的掌握：学生需要掌握日常交际中的问候、介绍自己、询问他人信息等基本表达方式，以及询问时间、地点、天气等常用句型。

（2）日常交际中的实用结构：学生需要学会在不同的情境下运用常用的句型和表达方式，如询问时间、地点、天气等。

（3）综合语言运用能力：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学难点

（1）交际用语的运用：学生在实际交际中往往不知道如何运用所学知识，需要通过大量的实践活动来提高他们的语言运用能力。

（2）跨文化交际能力的培养：学生需要了解并理解不同文化背景下的交际习惯和表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

（3）听力理解的提高：对于一些日常用语和表达方式，学生可能不够熟悉，需要通过反复的听力练习来提高他们的理解能力。

（4）写作能力的培养：学生需要学会如何运用所学知识进行写作，包括语法、词汇和句型的运用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）交际式教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实践中学习和运用英语。例如，组织学生进行角色扮演，模拟在机场、餐厅等场所的交际场景。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配特定的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，让学生分组讨论，准备一场关于跨文化交流的演讲。

（3）合作学习：鼓励学生之间进行合作，共同完成学习任务。例如，让学生分组进行听力练习，相互讨论和解答问题。

2.设计具体的教学活动

（1）听力练习：播放英语听力材料，要求学生听懂并复述所听内容。通过反复练习，提高学生的听力理解能力。

（2）口语表达练习：组织学生进行口语表达练习，如讨论、辩论等。鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。

（3）阅读理解：让学生阅读英语文章，回答相关问题。通过阅读和回答问题，提高学生的阅读理解能力。

（4）写作练习：布置英语写作任务，如写一篇关于日常生活的短文。通过写作练习，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示教学内容，结合图片、图表等视觉元素，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放英语教学视频，让学生在观看视频的过程中学习和运用英语。

（3）在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，帮助学生更好地学习和运用英语。

（4）教材和辅助材料：使用新人教版高中英语必修第一册教材，并结合相关的辅助材料，如练习册、课外阅读材料等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解日常交际用语和表达方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常交际用语和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究新人教版高中英语必修第一册教材，明确日常交际用语和表达方式的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常交际用语和表达方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常交际用语和表达方式，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日常交际用语和表达方式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常交际用语和表达方式的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验日常交际用语和表达方式的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对日常交际用语和表达方式的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常交际用语和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常交际用语和表达方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常交际用语和表达方式的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常交际用语和表达方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常交际用语和表达方式的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常交际用语和表达方式的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.日常交际用语和表达方式：

-问候和介绍：如何正确地问候他人，介绍自己的名字、年龄、国籍等基本信息。

-询问信息：如何询问他人的姓名、年龄、职业、喜好等个人信息。

-表达感谢和道歉：如何表达感谢、道歉和接受道歉。

-表达意见和请求：如何提出意见、请求和表示感谢。

2.常用句型和表达方式：

-询问时间：如何用英语询问现在时间、具体时间、时间范围等。

-询问地点：如何用英语询问地点、方向、位置等。

-询问天气：如何用英语询问天气状况、天气预报等。

3.听力、口语、阅读和写作实践：

-听力练习：通过听力材料，提高学生对日常交际用语的理解能力。

-口语表达练习：通过角色扮演、小组讨论等，提高学生的日常交际口语表达能力。

-阅读理解：通过阅读英语文章，提高学生对日常交际用语的阅读理解能力。

-写作练习：通过写作任务，提高学生运用日常交际用语进行写作的能力。

4.跨文化交际能力的培养：

-了解不同文化背景下的交际习惯和表达方式。

-学习并尊重不同文化的交际规则和礼貌用语。

5.学习策略的运用：

-自主学习：培养学生独立思考、自主学习的能力。

-合作学习：培养学生在小组合作中共同解决问题、分享学习心得的能力。

-探究学习：培养学生通过实践活动、问题解决等方式深入探究学习内容的能力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了交际式教学法和任务型教学法，通过模拟真实的交际场景和分配特定的任务，让学生在实践中学习和运用英语。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

其次，在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，鼓励他们大胆开口，充分运用所学知识。在教学过程中，我关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上得到有效的锻炼和提高。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在听力练习环节，部分学生对一些日常用语和表达方式不够熟悉，导致他们在听力理解上存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重听力材料的多样化，以及对学生听力理解的指导。

在口语表达练习环节，部分学生可能因为紧张或自信心不足，不敢大胆开口。针对这一问题，我需要更加关注学生的情感需求，创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。

此外，在写作练习环节，部分学生可能因为语法、词汇等方面的不足，导致写作效果不佳。因此，我需要加强对学生写作技巧的指导，通过范文分析、写作技巧讲解等方式，提高学生的写作能力。课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行，以便了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

1.提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式，了解学生对知识的掌握程度。针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

2.观察：在课堂活动中，关注学生的参与程度和表现，了解他们在交际、表达、思维等方面的能力。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有困难的学生给予关心和支持。

3.测试：在课堂结束前，通过小测验或提问等方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。根据测试结果，对学生的学习效果进行评价，并为学生提供针对性的改进建议。

八、作业评价

作业评价主要通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

1.批改作业：认真批改学生的课后作业，检查学生对课堂知识点的掌握程度。对错误的地方进行标注，并提出修改意见。

2.点评作业：在课堂或课后，对学生的作业进行点评，肯定他们的进步和努力，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

3.反馈学习效果：针对学生在作业中出现的问题，及时进行讲解和辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

4.鼓励学生：对作业完成优秀的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。内容逻辑关系①日常交际用语和表达方式的掌握：重点知识点包括问候、介绍、询问信息、表达感谢和道歉、表达意见和请求等。板书设计应包括这些关键词汇和句型，以便学生理解和记忆。

②常用句型和表达方式的运用：重点知识点包括询问时间、地点、天气等。板书设计应将这些句型和表达方式清晰地展示出