16-1《阿房宫赋》背诵训练教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

16-1《阿房宫赋》背诵训练教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文必修下册的《阿房宫赋》篇目。该篇目是唐代文学家杜牧创作的一篇辞赋，通过对阿房宫的描绘，表达了作者对唐朝盛世衰落的感慨。本节课的主要目标是帮助学生理解和背诵《阿房宫赋》，提升他们的语文素养和古典文学鉴赏能力。

具体的教学内容包括：

1.阿房宫赋的背景介绍，包括作者杜牧的生平和创作背景。

2.对阿房宫赋的逐段解析，包括对文中用词用句的理解和分析。

3.背诵训练，通过多种方式帮助学生记忆和理解文中的重点句子和段落。

4.课堂讨论，鼓励学生分享对阿房宫赋的理解和感悟，提升他们的表达和交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕新教材的要求，侧重于培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏、文化理解、语言运用和思维品质。

1.审美鉴赏：通过学习《阿房宫赋》，使学生能够欣赏并理解古典文学的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过对《阿房宫赋》的深入学习，使学生了解唐朝时期的历史文化背景，理解作者的情感表达，提升对中华优秀传统文化的理解和认同。

3.语言运用：通过分析《阿房宫赋》中的精彩词句，提升学生的语言运用能力，培养他们准确、生动的表达能力。

4.思维品质：通过对《阿房宫赋》的深入分析和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维，提升他们分析和解决问题的能力。学情分析本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经初步接触过古典文学，对一些常见的文学手法和修辞技巧有一定的了解。但在对《阿房宫赋》这篇课文的理解和鉴赏能力上，学生的层次参差不齐，部分学生可能因为对历史背景的不熟悉而难以深入理解课文，另一部分学生可能因为文学素养较高，能较快地把握课文的精髓。

在知识方面，学生已经学习过一些古代文学作品，对诗词、散文等有一定的认识，但《阿房宫赋》的特殊性和复杂性可能使得一部分学生在理解上存在困难。此外，学生可能对唐朝的历史背景、文化特点等知识掌握不足，这也可能影响他们对课文的理解。

在能力方面，学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力参差不齐。部分学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，难以把握作品的深层含义；另一部分学生可能表达能力较强，但在分析、评价文学作品时可能缺乏深度。

在素质方面，学生的思想道德素质、科学文化素质等总体良好，但在创新意识、批判性思维等方面有待提高。这可能影响他们对课文中的作者观点、思想内涵的理解和把握。

在行为习惯方面，部分学生可能对背诵和文学鉴赏产生抵触情绪，影响课堂效果。同时，学生的学习习惯、课堂参与度等也会对课程学习产生影响。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。在教学过程中，可通过引入历史背景、文化知识，帮助学生更好地理解课文；通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力；同时，注重培养学生的创新意识、批判性思维，提升他们的综合素质。此外，教师还需关注学生的学习习惯和课堂参与度，营造积极、活跃的课堂氛围，提高教学效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《阿房宫赋》这篇课文的特点和学生的实际需求，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法等多种教学方法。

讲授法：教师对课文进行深入解析，为学生提供全面、系统的知识体系。在讲授过程中，注意结合学生的实际情况，简化理论知识，突出重点。

讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟。通过小组合作，培养学生之间的沟通协作能力，提高他们的思维品质。

任务驱动法：教师设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、解决问题。学生在完成任务的过程中，能够更好地掌握课文内容，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，本节课将开展以下教学活动：

情境创设：教师通过多媒体展示阿房宫的图片和相关历史背景，引导学生身临其境地感受课文所描绘的场景，增强他们的审美鉴赏能力。

角色扮演：学生分组扮演不同角色，如作者、朝臣等，模拟课文中的场景，进行情景再现。通过角色扮演，提高学生对课文内容的理解和表达能力。

小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，如诗句接龙、文意猜谜等，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、历史背景、图片等，帮助学生直观地理解课文。

视频：播放与课文相关的视频资料，如古装剧、纪录片等，增强学生对课文背景的认识，提高他们的学习兴趣。

在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生随时发表自己的观点，教师也能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿房宫赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《阿房宫赋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于阿房宫的图片或视频片段，让学生初步感受《阿房宫赋》的魅力或特点。

简短介绍《阿房宫赋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《阿房宫赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿房宫赋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《阿房宫赋》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《阿房宫赋》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《阿房宫赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿房宫赋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《阿房宫赋》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《阿房宫赋》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《阿房宫赋》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《阿房宫赋》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阿房宫赋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿房宫赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿房宫赋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阿房宫赋》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《阿房宫赋》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《阿房宫赋》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《阿房宫赋》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《杜牧诗文选》：收录了杜牧的多篇诗文，包括《阿房宫赋》。通过阅读全书，可以更深入地了解杜牧的文学成就及其在唐朝文学史上的地位。

《中国古代辞赋精选》：收录了多篇古代辞赋作品，包括其他朝代的辞赋佳作。通过阅读这些作品，可以拓宽学生的文学视野，提高他们对辞赋这一文学体裁的鉴赏能力。

《中国历史》：提供了中国历史的发展脉络，特别是唐朝时期的历史背景。通过阅读相关章节，学生可以更好地理解《阿房宫赋》的创作背景，以及唐朝由盛转衰的历史变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

对比阅读：让学生选取其他描写宫殿或历史事件的文学作品，与《阿房宫赋》进行对比阅读，分析各自的艺术特色和历史背景。

创作练习：鼓励学生尝试自己创作一篇辞赋或诗歌，以锻炼自己的文学表达能力，并对学生的作品进行点评和指导。

历史文化探究：让学生深入了解唐朝的历史文化，包括政治、经济、社会等方面，从而更好地理解《阿房宫赋》的历史文化价值。

文学鉴赏讲座：组织学生参加线上或线下的文学鉴赏讲座，邀请专家学者进行讲解，提高学生对文学作品的鉴赏能力和审美水平。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题目一：《阿房宫赋》中，“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”一句，表现了什么景象？

答案：这句诗描绘了寒风中飘雪的景象，雪花纷纷扬扬，覆盖了辕门，而风雪中的红旗却依然坚韧不拔，冻得无法翻卷。通过这句诗，作者表现了唐朝军队在严寒艰苦的环境下依然顽强拼搏的精神。

2.题目二：《阿房宫赋》中，“六王毕，四海一”一句，反映了什么历史事件？

答案：这句诗意味着六个王朝已经结束，天下实现了统一。这句话反映了唐朝建立者李世民通过一系列政治和军事手段，实现了对各个割据势力的统一，建立了强大的唐朝帝国。

3.题目三：《阿房宫赋》中，“蜀山兀，阿房出”一句，描述了什么地理现象？

答案：这句诗描绘了四川盆地的山势峻峭，而阿房宫则在这险峻的山峦之中拔地而起。通过这句诗，作者展示了阿房宫的宏伟壮丽，以及与自然环境的和谐共存。

4.题目四：《阿房宫赋》中，“雷霆乍惊，霹雳开道”一句，表现了什么场面？

答案：这句诗描绘了雷电交加、惊天动地的场景，仿佛雷霆的声音突然响起，令人震惊。通过这句诗，作者渲染了战争场面的激烈和惊心动魄，展现了唐朝军队的英勇善战。

5.题目五：《阿房宫赋》中，“原驰蜡象，欲与天公试比高”一句，表达了什么情感？

答案：这句诗意味着作者希望自己的骑术能与天公相媲美，表现出作者对骑马驰骋的热爱和追求。通过这句诗，我们可以感受到作者的豪迈情怀和对自由的向往。内容逻辑关系①《阿房宫赋》的文学价值

-重点知识点：《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧的代表作之一，具有很高的文学价值。

-词、句等：《阿房宫赋》中使用了大量的修辞手法，如对偶、排比等，展现了作者的文学功底。

②《阿房宫赋》的历史背景

-重点知识点：《阿房宫赋》反映了唐朝的历史背景，特别是唐朝的繁荣与衰落。

-词、句等：文章中提到了唐朝的六王毕、四海一，反映了唐朝的统一和繁荣。

③《阿房宫赋》的艺术特色

-重点知识点：《阿房宫赋》具有独特的艺术特色，如对景物的描绘、对人物的心理刻画等。

-词、句等：文章中对阿房宫的描绘细腻生动，展现了作者的文学才华和对景物的深刻理解。

④《阿房宫赋》的启示意义

-重点知识点：《阿房宫赋》通过描绘阿房宫的壮丽和唐朝的衰落，给予我们深刻的启示。

-词、句等：文章通过阿房宫的兴衰，启示我们要珍惜当前的繁荣，警惕未来的衰落。

⑤《阿房宫赋》的教学意义

-重点知识点：《阿房宫赋》作为一篇优秀的古典文学作品，对学生的语文学习具有重要的教学意义。

-词、句等：通过学习《阿房宫赋》，学生可以提高自己的文学素养，增强对古典文学的鉴赏能力。教学反思在本节课的教学中，我通过讲解、讨论和案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解了《阿房宫赋》的文学价值和艺术特色。从学生的课堂表现来看，他们对课文内容的理解和鉴赏能力有所提高，但仍有部分学生在理解和鉴赏上存在困难。

首先，我注意到学生的个体差异对教学效果的影响。有些学生对文学作品的鉴赏能力较强，能够较快地把握课文的深层含义；而有些学生则在这方面存在困难。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教，通过提供不同的学习资源和指导，帮助每个学生提高自己的文学鉴赏能力。

其次，我在教学过程中也发现，学生的课堂参与度对教学效果有重要影响。有些学生在课堂上积极发言、提问，表现出对课文内容的兴趣和热情；而有些学生则较为沉默，参与度不高。为了解决这一问题，我将通过更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

最后，我在教学中也发现，多媒体教学资源的使用对学生学习效果的提升有重要作用。通过展示图片、视频等教学资源，学生可以更直观地理解课文内容，提高学习效果。因此，我将在今后的教学中继续充分利用多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏古典文学作品。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价标准：学生的课堂表现包括积极参与讨论、提问、回答问题等。

-反馈：大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和回答问题。但仍有部分学生在课堂上较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

-评价标准：小组讨论成果的展示包括内容的完整性、观点的清晰性、表达的流畅性等。

-反馈：大多数小组能够很好地展示他们的讨论成果，内容完整，观点清晰。但部分小组在表达上存在一些困难，需要进一步指导他们如何清晰、流畅地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-评价标准：随堂测试包括对课文内容的理解、文学鉴赏能力的测试等。

-反馈：学生的随堂测试成绩整体较好，大部分学生能够准确地理解和鉴赏课文的文学价值。但仍有部分学生在某些问题上存在困难，需要进一步指导他们如何更好地理解和鉴赏文学作品。

4.课后作业：

-评价标准：课后作业包括对课文内容的深入理解和分析，