七年级地理下册 6.2复杂多样的自然环境教案 （新版）商务星球版

七年级地理下册6.2复杂多样的自然环境教案（新版）商务星球版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第6.2节复杂多样的自然环境

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生能够运用地图和图表等工具，分析我国复杂多样的自然环境特点及其形成原因，培养学生的区域认知能力和地理信息素养。

2.综合思维能力：通过分析我国不同地区的自然景观，培养学生从地理角度发现问题、解决问题的能力，提高学生的综合思维能力。

3.实践与探究：以小组合作的形式，让学生通过实地考察、调查访问等方法，了解当地自然环境的特点及影响因素，培养学生的实践与探究能力。

4.人地关系：通过学习我国自然环境的多样性，使学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，树立可持续发展的观念，提高学生的人地协调观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，如地图的阅读、地理位置的识别、气候类型的划分等。同时，学生也了解了一些自然环境的基本概念，如地形、气候、水文等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生之前的观察和了解，发现大部分学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是那些喜欢户外活动、观察自然景观的学生。学生在分析地理问题时，往往能够运用已有的知识和方法进行初步的分析和判断。在学习风格上，学生偏爱视觉和动手操作的学习方式，对于图表、图像和实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会对复杂多样的自然环境概念理解不够清晰，对于不同地形、气候类型的特点和形成原因难以掌握。此外，学生可能对一些地理术语和概念感到困惑，如山地、高原、盆地等。在分析具体地理现象时，学生可能缺乏实际观察和体验，对于自然环境的影响因素理解不够深入。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、复印纸、彩色粉笔、教学地图、地形模型、气候模型等。

2.课程平台：商务星球版七年级地理下册教材、电子教案、教学PPT、相关视频资料等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线地理学习网站、地理学习APP、地图导航软件等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、实地考察法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复杂多样的自然环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然环境吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的美妙和重要性。

简短介绍自然环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然环境的不同类型，如山地、高原、盆地等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然环境知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然环境知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然环境的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.自然环境的组成

自然环境由地形、气候、水文、生物和土壤等多个要素组成，这些要素相互作用、相互影响，共同构成了自然环境的整体。

2.地形的特点和分类

地形是指地球表面的形状和高低起伏，包括平原、山地、高原、盆地和丘陵等基本类型。不同地形对气候、水文、生物和土壤等自然环境要素产生不同的影响。

3.气候的类型和特征

气候是指一个地区长期的天气状况，包括温度、降水、湿度、风等要素。世界上的主要气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、温带季风气候、温带海洋性气候、寒带气候等。

4.水文循环和水资源

水文循环是指地球上水分在不同形态之间循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节。水资源对自然环境和社会经济发展具有重要意义，但分布不均，需要合理利用和保护。

5.生物多样性和生态系统的类型

生物多样性是指地球上生物种类、遗传多样性和生态系统的多样性。生态系统包括森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等，各具特点和功能。

6.土壤的形成和分类

土壤是地球表面一层薄薄的、由固体颗粒、水分和有机质组成的覆盖层。土壤的形成受母质、气候、生物和地形等因素影响，分为砂土、黏土、石灰土、黑土等不同类型。

7.自然环境对人类活动的影响

自然环境对人类活动产生重要影响，包括农业生产、工业布局、城市发展、交通建设等。人类活动也对自然环境产生影响，如土地利用、水资源开发、生态环境保护等。

8.自然环境的保护与可持续发展

自然环境的保护对于保障人类福祉和地球生态平衡至关重要。可持续发展是指满足当代人的需求，不损害后代满足其需求的能力。保护自然环境、合理利用资源、促进经济发展是实现可持续发展的关键。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上尝试引入了情境教学，让学生身临其境地去感受自然环境的美妙和重要性。比如，通过展示各地自然景观的视频，让学生仿佛亲身经历，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：我选择了几个具有代表性的自然环境案例进行分析，让学生通过具体案例深入理解自然环境的特性和重要性。这种教学方式有助于培养学生的实际应用能力。

3.小组合作：我在课堂上采用了小组合作的学习方式，让学生分组讨论自然环境相关主题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：在讲解复杂的地形、气候等自然环境要素时，部分学生可能难以理解。这需要我在教学中进一步简化语言，运用更多直观的教学工具，帮助学生更好地理解。

2.实践机会不足：虽然课堂上进行了案例分析和小组讨论，但学生实地考察和实践的机会仍然有限。今后，我可以组织学生进行户外考察，增加实践环节，让学生更直观地了解自然环境。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能导致部分学生过于依赖课堂听讲，而不注重自主学习。我需要在评价方式上进行调整，更多关注学生的自主学习能力和实践能力。

（三）改进措施

1.优化教学语言：针对学生理解困难的问题，我将进一步优化教学语言，尽量使用简洁明了的语言，并结合直观的教学工具，如地形模型、气候图等，帮助学生更好地理解自然环境要素。

2.增加实践环节：为了让学生更直观地了解自然环境，我将增加户外考察和实践环节，让学生亲身感受自然环境的魅力，提高他们的实践能力。

3.多元化评价方式：为了激发学生的自主学习能力和实践能力，我将调整评价方式，加入小组讨论、实践活动等环节的评价，使评价更加全面、公正。

4.加强与家长的沟通：我将加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进步，为学生提供更好的学习支持。

5.持续学习与提升：作为教师，我需要不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学能力。我将参加教师培训、教学研讨会等活动，与其他教师交流教学经验，共同提高教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.地形分析：请学生选择一个地区的地形，分析其特点、类型及对当地气候、水文、生物和土壤等自然环境要素的影响。要求学生运用地图和图表等工具进行详细分析，字数不限。

2.气候研究：请学生选择一个气候类型，研究其形成原因、特点及对当地自然环境和社会经济的影响。要求学生运用资料和数据进行综合分析，字数不限。

3.水文循环：请学生绘制一幅水文循环图，并简要说明各环节及其作用。要求学生运用图表和文字进行描述，字数不限。

4.生物多样性和生态系统：请学生选择一个生态系统，分析其生物多样性特点、功能及对人类活动的影响。要求学生运用资料和图表进行详细分析，字数不限。

5.土壤形成与分类：请学生选择一种土壤类型，研究其形成原因、特点及对农业生产的影响。要求学生运用资料和数据进行综合分析，字数不限。

作业反馈：

1.地形分析：在批改学生的地形分析作业时，我会关注学生对地形特点、类型及对自然环境要素影响的分析是否准确、全面。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如加强地图和图表的运用、提高分析的深度和广度等。

2.气候研究：在批改学生的气候研究作业时，我会关注学生对气候类型形成原因、特点及对自然环境和社会经济影响的分析是否准确、全面。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如加强资料和数据的运用、提高分析的深度和广度等。

3.水文循环：在批改学生的水文循环作业时，我会关注学生对水文循环各环节及其作用的描述是否准确、清晰。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如加强图表的运用、提高描述的清晰度和完整性等。

4.生物多样性和生态系统：在批改学生的生物多样性和生态系统作业时，我会关注学生对生态系统生物多样性特点、功能及对人类活动影响的分析是否准确、全面。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如加强资料和图表的运用、提高分析的深度和广度等。

5.土壤形成与分类：在批改学生的土壤形成与分类作业时，我会关注学生对土壤类型形成原因、特点及对农业生产的影响分析是否准确、全面。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如加强资料和数据的运用、提高分析的深度和广度等。板书设计1.地形分析

-地形特点：地形类型、高低起伏、坡度等

-地形影响：气候、水文、生物、土壤等

-分析方法：地图、图表、数据等

2.气候研究

-气候类型：热带雨林气候、热带草原气候等

-形成原因：地理位置