七年级生物下册 4.4.2 血流的管道-血管教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自七年级生物下册第4.4.2节“血流的管道——血管”，主要涉及血管的类型、功能、特点以及血管疾病的预防等方面的知识。具体内容包括：

1.血管的类型：动脉、静脉、毛细血管；

2.血管的功能：动脉输送氧气和养分，静脉回收废物和二氧化碳，毛细血管进行物质交换；

3.血管的特点：动脉壁厚、弹性大，静脉壁薄、弹性小，毛细血管壁最薄，只允许红细胞单行通过；

4.血管疾病的原因和预防：血管疾病是由于血液中的脂肪、胆固醇等物质在血管壁上积累，导致血管壁变厚、变硬，从而影响血液流动。预防血管疾病要养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

本节课旨在让学生了解血管的结构和功能，掌握不同类型血管的特点，提高他们对血管疾病的防范意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和健康生活三个方面。

1.科学探究：通过观察和分析血管模型，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法探究血管的结构和功能。

2.生命观念：帮助学生建立生物体的结构与功能相适应的生命观念，理解血管在血液循环中的重要作用，从而增强对生命现象的认识。

3.健康生活：培养学生养成健康的生活习惯，了解预防血管疾病的方法，提高其在日常生活中关爱自己和他人健康的意识。重点难点及解决办法重点：

1.血管的类型、功能和特点；

2.血管疾病的原因和预防。

难点：

1.血管各部位的结构与功能的关系；

2.血管疾病的形成机理和预防措施。

解决办法：

1.利用多媒体课件、血管模型等教学资源，直观展示血管的结构和功能，帮助学生理解血管各部位的特点及作用；

2.通过病例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解血管疾病的原因和预防方法，提高其生活实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授血管知识，引导学生理解血管的结构、功能和特点；

2.讨论法：组织学生就血管疾病的原因和预防展开讨论，激发学生的思考，培养其解决问题的能力；

3.实验法：让学生观察血管模型，亲自动手操作，加深对血管结构与功能的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画等展示血管的结构和功能，增强直观性，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：运用生物教学软件，模拟血管内部的血液循环，使学生更清晰地了解血管的作用；

3.网络资源：引入相关血管疾病的案例，让学生通过网络搜集资料，分析疾病成因和预防措施，提高其信息素养。

4.实物模型：使用血管模型，让学生直观地观察血管的形态和结构，加深对其功能的理解；

5.互动教学：设置问题情境，引导学生主动探究血管知识，培养其自主学习能力和合作精神。

6.健康教育手册：发放健康教育手册，让学生了解健康生活方式，指导其在生活中预防血管疾病。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血管的结构和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血管知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确血管教学目标和血管重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血管的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入血管学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血液循环的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为血管新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血管的结构和功能知识点，结合实例帮助学生理解。

突出血管的类型、功能和特点，强调血管疾病的预防，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血管问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血管知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决血管问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与血管内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合血管内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习血管的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的血管内容，强调血管重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的血管内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体的血管》：详细介绍人体血管的结构、功能和疾病防治知识，帮助学生深入了解血管的重要性。

《健康生活方式指南》：引导学生养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，预防血管疾病。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)观察周围朋友的饮食习惯和生活方式，分析其对血管健康的影响。

(2)调查家族中是否有血管疾病患者，了解遗传因素对血管健康的影响。

(3)查阅资料，了解我国血管疾病发病现状及预防措施。

(4)探究血管内血流速度与血管直径、血压的关系。

(5)设计一个健康血管生活方式宣传海报，向同学们宣传血管健康知识。

(6)撰写一篇关于血管健康重要性及预防措施的短文，与同学分享。

(7)观察不同年龄段的人血管特点，分析血管随着年龄增长的变化。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了血管的类型、功能、特点以及血管疾病的预防等方面的知识。通过学习，我们了解到血管在血液循环中的重要作用，以及不同类型血管的结构和功能特点。同时，我们也学会了如何预防血管疾病，以维护自身的健康。

为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，我设计了一个简洁明了的课堂小结，涵盖了本节课的主要知识点：

1.血管的类型：动脉、静脉、毛细血管；

2.血管的功能：动脉输送氧气和养分，静脉回收废物和二氧化碳，毛细血管进行物质交换；

3.血管的特点：动脉壁厚、弹性大，静脉壁薄、弹性小，毛细血管壁最薄，只允许红细胞单行通过；

4.血管疾病的原因和预防：血管疾病是由于血液中的脂肪、胆固醇等物质在血管壁上积累，导致血管壁变厚、变硬，从而影响血液流动。预防血管疾病要养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

（二）当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我设计了一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题等多种题型，涵盖了本节课的主要知识点。具体内容如下：

1.选择题：

(1)下列哪种血管壁最薄，只允许红细胞单行通过？

A.动脉B.静脉C.毛细血管D.动脉瘤

(2)下列哪种生活习惯有利于预防血管疾病？

A.吸烟B.饮酒C.合理饮食D.熬夜

2.填空题：

(1)血管分为________、________和________三种类型。

(2)动脉的功能是________，静脉的功能是________，毛细血管的功能是________。

3.简答题：

(1)请简述动脉、静脉和毛细血管的特点。

(2)请列举三种预防血管疾病的生活习惯。教学反思今天讲授的是七年级生物下册第4.4.2节“血流的管道——血管”，这是一节理论与实践相结合的课程。在授课过程中，我尝试采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，但同时也发现了一些问题，在这里进行一下反思。

首先，我感到在知识讲解环节，虽然我尽量以生动形象的语言描述血管的结构和功能，但部分学生仍表现出了一定的困惑。这让我意识到，对于这部分内容，可能需要通过更多的直观教具，如模型、图示等，来帮助学生理解和记忆。同时，我也注意到，在讲解血管疾病的原因和预防时，部分学生对于如何在生活中预防血管疾病还不太清楚。因此，我计划在今后的教学中，可以结合一些实际案例，让学生更加深入地了解血管疾病的发生和预防。

其次，在互动探究环节，我设置了小组讨论，让学生围绕血管问题展开讨论。但从讨论的情况来看，部分学生对于如何进行有效的团队合作还不太熟练，这在一定程度上影响了讨论的深度和效果。因此，我计划在今后的教学中，可以提前给学生一些指导，教他们如何进行有效的团队合作，如何表达和倾听他人的观点。

最后，在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对于本节课的知识点掌握还不够扎实，这可能与我课堂上留给学生的时间有关。因此，我计划在今后的教学中，适当延长课堂上的时间，确保学生有足够的时间进行理解和消化。典型例题讲解1.例题1：请简要描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点。

答案：动脉壁厚、弹性大，静脉壁薄、弹性小，毛细血管壁最薄，只允许红细胞单行通过。

2.例题2：请简述动脉的功能，并给出一个实例。

答案：动脉的功能是输送氧气和养分。例如，心脏发出的主动脉将氧气和养分输送到全身各处。

3.例题3：请简述静脉的功能，并给出一个实例。

答案：静脉的功能是回收废物和二氧化碳。例