线上线下融合教育在高中英语教学中的应用案例

一、背景数字化学习平台的崛起为学生提供了更加灵活、个性化的学习路径，使得学生能够根据自身的学习节奏和需求进行学习，融合教育模式也可以更好地满足不同学生的学习风格和需求，提高教学的针对性和效果。在高中英语教学中，这种融合教育不仅能够通过线上平台进行语言技能的强化训练，还能在线下课堂中开展更具深度的交流和实践活动，从而全面提升学生的英语综合素养。二、教材分析Festivalsandcustoms是高中英语必修二译林版新教材中的第3单元，教材内容涵盖了全球范围内的重要节日和传统风俗，以及与之相关的英语表达方式，通过生动有趣的描写，可以使学生感受到各种文化庆典的独特魅力。三、教学目标1.使学生掌握与节日和习俗相关的英语词汇，理解并熟练使用与节日和习俗有关的关键短语和句子结构。2.提高学生的听力，培养学生的口语交流能力，加强学生的阅读理解能力。3.激发学生对多元文化的兴趣，培养学生对全球文化多样性的尊重和理解。4.通过阐明各国的文化差异，将英语与地理等其他学科相结合，拓宽学生的跨学科理解。四、教学重难点教学重点：确保学生能准确理解和使用与节日和风俗相关的英语词汇。重点培养学生对节日和风俗相关对话和演讲的听力和口语表达能力。教学难点：让学生理解不同国家文化庆典。五、教学过程预设Step1：Preparationbeforeclass①线上资源利用：学生在线上平台预习相关节庆和风俗的知识，阅读预备材料，观看相关视频，为课堂上的讨论和活动提前做好准备。②教师准备：教师上传相关资料至在线平台，包括教学PPT、视频链接以及提前准备好的问题用于课堂讨论。Teacheractivities：搜索并筛选适合的线上资源，将资料上传至在线学习平台，布置明确的预习任务。Studentactivities：学生在课前登录在线平台，完成预习任务，阅读预备材料，了解不同国家的节庆和风俗。观看相关视频，以丰富对庆典活动的直观理解。Teacher：Hello，everyone.Ihopetodiscussthetopicoffestivalsandcustomsinournextclass.Beforetheclass，Ihavepreparedsomematerialsforyouonouronlinelearningplatform.Student1：听起来很有趣！我们需要做些什么准备呢？Teacher：Youneedtoreadsomearticlesandwatchsomevideosontheplatform，sothatwecanprepareourselvesforourclassdiscussionsandactivities.Student2：您能告訴我们一些将在课堂上讨论的问题吗？Teacher：Ofcourse.Ihavepreparedsomeopenquestionstoguideustoexploreculturaldifferences，waysofcelebrationandtraditionalcustoms.ButIencourageyoutopreviewfirstandseeifyoucanfindsomeanswersfirst.（设计意图：充分利用线上资源和提前准备，通过精心设计的预习环节为课堂活动奠定基础。）Step2：Lead-in使用一段视频展示不同国家的独特节日和习俗，让学生观察并描述他们看到的内容，提出问题引导思考，引发他们对主题的好奇心，并据此提出本课主题“Festivalsandcustoms”。Teacher：Hello，everyone！Todaywewillexploretheuniquefestivalsandcustomsaboutdifferentcountriesorcultures.Togetyourinterest，Ifoundawonderfulvideoshowingsomeofthefeaturedcelebra-tionsaroundtheworld.（教师在屏幕上分享视频）Teacher：Ofcourse！Afterthevideo，Iwillaskquestionstohelpusgainmoreinsightintothefestival.First，whatdifferentcelebrationscanyouobserve？（学生认真观察和记录）Students：似乎每个国家都有自己独特的庆祝方式。Teacher：Thatsit！Eachculturehasitsownuniquewaytocelebratingimportantmoments.Thisisthetopicwewilldiscusstoday——Festivalsandcustoms.（设计意图：通过生动的视频、图片或小故事展示不同国家的独特节日和习俗，激发学生的观察力、好奇心和思考能力。运用线上线下融合教育的理念，通过多媒体手段激发学生的兴趣，同时在线下课堂中展开深入的交流和思考。）Step3：TeachinglinkActivity1：Introductiontofestivalsandcustoms①引入话题，让学生分享自己了解的国家主要节日和习俗，引发学生的广泛讨论，要求学生结合上课之前所观看的网络视频和资源来进行分享交流。②介绍一些全球范围内有名的节日和习俗。③学习本单元重点词汇和表达方式，如celebrate，tradition，custom等。Teacher：Letsstarttodaysteachingsession.Firstofall，whowouldliketoshareyourknowledgeofthemajornationalfestivalsandcustoms？Student1：印度的胡里节，每个人都聚在一起互相涂上五颜六色的粉末，庆祝春天的到来。Teacher：Verygood！Thatisexactlywhatwesawintheimportsection.Whatcountriesdootherstudentsknowaboutthecelebration？Student2：我知道日本有一个樱花节。人们欣赏樱花，感受春天的美丽。Teacher：Veryinteresting！Wefindthattherearevariouswaysofcelebrationindifferentcountries.Next，Iwillintroducesomefamousfestivalsandcustomsaroundtheworld.Pleasepayattentiontotheculturalconnot-ationoftheseimportantfestivals.（教师在黑板上或屏幕上展示相关信息）Student3：春节是中国最重要的节日之一。Teacher：Yes，theSpringFestivalistheChineseLunarNewYear.Peoplewillgettogetherandhaveareuniontimetogether.接下来，我们要学习一些本单元的重点词汇和表达方式，如“celebrate”（庆祝）、“tradition”（传统）、“custom”（习俗）等。（设计意图：引导学生深入了解并分享不同国家的主要节日和习俗，学习相关的重点词汇和表达方式，培养学生的口头表达能力和分享意见的勇气。）Activity2：ReadingandComprehension①阅读Reading部分文章，理解文章中的重点句子，找到中心句，总结归纳全文，提高阅读理解能力。②学生小组间讨论，分享观点。③教师点评，纠正语法和用词。Teacher：Now，pleaseopenthetextbookandletsreadthereadingsectionaboutfestivalsandcustoms.（学生翻阅教材，开始阅读）Student4：这篇文章提到了不同国家的庆祝活动都是非常有趣的。Teacher：Good.Next，youcanformagrouptodiscussthekeysentencesinthearticle，findthecentralsentence，andsummarizethefulltext.（学生分组讨论）Student5：我们认为这篇文章强调了文化遗产庆典的重要性。学生互相讨论、研究，教师通过多媒体记录学生的观点。（设计意图：通过阅读与讨论相结合的方式，全面提升学生的语言能力和思辨能力，提高他们对文章的深层次理解。）Activity3：ListeningandSpeaking①通过网络视频，听取来自不同国家的人对本国节日和习俗的描述。②学生进行角色扮演，模拟对话，练习口语表达。③教师提供反馈和建议。Teacher：Letslistentothedescriptionofpeoplefromdifferentcountriesabouttheirownfestivalsandcustoms.Ivepreparedsomeinternetvideos.Letswatchthemtogether.（學生观看网络在线视频）Student6：这些描写真实生动，让人感受到当地文化的独特性。Teacher：Yes，oralexpressionisalsoimportanttounderstandingculture.Now，letspracticeouroralEnglish.Pleasedescribeoneofthemajorcelebrationsinyourcountry.（学生分组进行口语练习、角色扮演）Student7：我们选择描述巴西的狂欢节，在五颜六色的花车上跳舞可真是太热闹了。（设计意图：通过线上视频和线下角色扮演的方式，将听力和口语相结合，训练学生的语言技能。）Activity4：CulturalExchange①学生组成小组，每小组选择一个国家，深入研究该国的主要节日和习俗，查找网络资源，形成汇报内容。②制作展板或PPT，展示给全班。③学生互相提问，增进对其他文化的理解。（学生分组进行研究和准备）Teacher：Verygood！Eachgroupwillhavetheopportunitytoshareyourresearchresultswiththewholeclass.Letsdeepenourunderstandingofotherculturestogether.（設计意图：通过线上搜集资源、整合资源和线下展示的方式，培养学生对不同文化的深层次理解，提升学生的语言运用能力。）Step4：Summary①回顾本单元学到的知识和技能。②学生分享他们对其他文化的认识和体验。③教师总结。Teacher：Verygood，dearstudents，letssummarizewhatwehavelearnedtoday.First，letsreviewtheknowledgeandskillslearnedinthisunit.Whowouldliketoshareintheirowngains？Student1：通过这个单元的学习，我了解了世界各地不同国家的庆祝活动和习俗，而不仅仅是我们自己的国家。Teacher：Wonderful！Everycountryhasauniqueculture，whichiswhyculturalexchangesaresoimpo-rtant.Step5：After-classextension课程结束后，教师布置相关的课后作业，要求学生撰写一篇自己最喜欢的节日或习俗的短文，并将其用云端软件，如云课堂、学习通、智慧课堂上传至线上，生成学生讨论的词云。学生表现：学生纷纷上传自己写作的文章，教师在线批改，进行实时反馈。（设计意图：通过线上线下融合的方式，借助云端软件进行学生学习成果的