《一只窝囊的大老虎》 第二课时 公开课一等奖创新教学设计(表格式)

《一只窝囊的大老虎》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)统编版四年级上册19《一只窝囊的大老虎》教学设计

年级四年级学科语文

课题一只窝囊的大老虎课时第二课时

教材分析《一只窝囊的大老虎》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通过讲述作者童年时期在学校文艺表演中扮演老虎的经历，展现了儿童对于舞台表演的渴望、初次登台的紧张和表演后的自我反思。文章生动地描绘了作者从期待到失望再到疑惑的心理变化，体现了儿童纯真的内心世界和对成功的向往，感受儿童对于表演的热情和面对挑战时的勇气，激发学生对表演艺术的兴趣，引导他们在生活中勇于尝试，不怕失败，培养学生的同理心和自我反思能力。文章内容贴近现实，适合四年级学生学习。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过默读课文，在自己不理解的地方作批注，并和同学交流3、能结合课文相关语句，思考从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，我的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？并完成相关表格4、能结合自己的生活经验，说一说我的演出窝囊吗？可以怎么开导我5、通过朗读、小组讨论等活动，激发对表演艺术的兴趣，引导在生活中勇于尝试，不怕失败，培养同理心和自我反思能力

教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；

难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对表演艺术的兴趣，引导在生活中勇于尝试，不怕失败，培养同理心和自我反思能力

教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。

学法：游戏学习法、讨论法。

教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。

教学大步骤教学过程

一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们上台表演过吗？生：有生：没有师：有这么一位同学，上台表演，扮演一只老虎，不用讲话，可是却被评价为“一只窝囊的大老虎"2、引出课题师：这到底为什么呢？今天我们就来学习这篇课文，找找答案

二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。3、初步交流·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情

三、深入研读【学习任务三：突破重难点】1、事情的起因师：请同学们自由阅读课文并思考事情发生的时间，地点，起因分别是什么？生：时间是星期六下午生：地点是在我那所小学生：起因是每星期六下午全校开周会，会上有文艺表演师：至多是什么意思？生：就是最多生：就是很少师：说明了什么呢？生：说明了机会很少师：没错，说明了机会很少，我们也格外珍惜师：那么为什么我特别想登台表演呢？请同学们找出答案生：我一直没有在台上露过面生：因为我很羡慕其他小朋友能在台上又跳又唱的生：因为我想在台上多多露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道师：羡慕是什么意思？生：羡慕就是很期待生：就是自己也想要师：尝尝味道，真的是想吃吗？生：不是生：在这里指的意思是感受大家给我鼓掌生：在这里是指感受大家注视我被，大家赞美的感觉师：从哪一些词语可以看出我特别想登台演出？生：羡慕生：多想生：一直生：常常师：从这一些词语中可以看出我特别想要参加表演师：所以事件我们应该写的是生：我们班要举行文艺表演师：我的心情是生：期待表演师：原因是生：想在台上露脚，得到大家的掌声2、分配角色师：那么之后发生了什么事情呢？为什么我的心情是担心生：有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了他的注意，分派到最后，她看了半晌才下决心说，就这样吧，你扮老虎师：殷切期待说明了什么？生：说明了我特别期待被班主任选中师：看了我半晌才下决心说明了什么生：说明了班主任一直在思考生：说明了班主任在想要不要让我扮演老虎师：不错，通过殷切、期待、半晌、才这些字说明了我想被班主任选中的急切心情，以及班主任在思索要不要让我来扮演的犹豫师：现在请同学们思考我们演的是什么？生：我们班演的是兄妹历险记师：中间有什么情节？生：中间有这么一段情节，兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎，我就扮演这只老虎，不用说话师：通过这一个小节的描写，你明白了什么？生：明白了班主任之所以让我扮演老虎，是因为老虎不用说话生：明白了演老虎没有难度生：明白了，班主任可能是怕我不会演才让我扮演老虎师：于是我们开始排练，怎么排练的？生：于是开始排练生：我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露生：还得套上个纸糊的老虎头生：那老虎也是黄底子上画着黑道道，额头正中还有个王字师：穿上去之后，我的手脚都不露出来，脸呢？生：脸也露不出来师：我正发愣，说明了什么？生：说明了我以为能露脸生：说明了我在思考为什么扮演老虎不能露脸生：说明了我可能在难过3、开始排练被质疑师：我发愣的时候，有一个小朋友还故意逗我？师：你会豁虎跳吗？生：我说不会师：然后两个人又说了什么？生：不会豁虎跳算什么老虎生：豁虎跳就是老虎跃起的威风样子，样子有点像翻筋斗师：听到这里，我的心情又发生了什么变化？为什么？生：我开始感觉到危机生：我感觉到紧张生：怕老师改变主意生：因为我不会豁虎跳师：从哪里可以看出来？生：没想到事到临头还会出现危机，我看着老师的脸就怕她改变主意师：不错，通过我的动作还有心理描写，体现出我的无限紧张师：那么老师把我换掉了吗？生：没有师：从哪里可以看出来？生：不要紧，扮演老虎不一定要豁虎跳师：听到老师的话，我觉得这是一位怎样的老师？生：温柔生：通情达理师：接着老师是怎样指导我的？生：你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着向他们扑过去，他们逃你就追师：等到猎人上场，对你连开两枪，你就倒下来死掉，记住了吗师：老师指导我时要我做的动作有哪一些？生：爬上台生：站起来生：叫生：扑过去生：追生：躺下师：我是怎么回答的？说明了什么？生：记住了！我连忙答应生：说明了我相信老师生：说明了我突然就有了信心师：不错，这一句运用了语言描写表现了我的自信，又刻画出我怕老师改变主意的心思4、老师知道时的迫切师：等我套上老虎头之后，一股霉糨糊味儿直冲脑门。说明了什么？生：说明老虎头材料的粗糙生：说明老虎头材料的简陋师：有因为这个就放弃表演吗？生：没有师：说明了什么？生：说明了我特别想参加这次表演师：接着我又在老师的指导下进行了排练，老师对我的看法是什么？生：感觉有点生气生：有点恨铁不成钢生：有点无奈师：从哪里可以看出来？生：老师在一旁不断地提示，向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！哎，你怎么不叫啊？嗓门要大，别忘了你不是猫，你是一只老虎师：通过老师的话语，你感受到了什么？生：作者在排练时漏洞百出生：作者不太会扮演老虎生：确实是一只窝囊的老虎师：没错，通过老师一连串的提醒，侧面写出了我排练时漏洞百出的状况，也点明了窝囊的含义师：经过这样的排练，我的心里又发生了怎样的变化？生：本来以为扮老虎是很容易的，不用说话，不用露脸，可是没想到这么难师：不错，通过心理描写与之前我还没排练时的自信形成了鲜明的对比师：老师对我的演技满意吗？生：不满意师：老师有把我撤掉吗？生：没有撤掉师：我又是怎样的看法？生：随他说去吧师：随他说去吧，说明了我的心态怎样生：感觉无所谓生：心里很平和师：现在我们来总结一下我在排练时的心情变化生：从一开始得知要扮演老虎的生：自信师：到看到演出服时的？生：失落师：到被质疑不会豁虎跳时的？生：担心师：到老师来指导我说不一定要会豁虎跳的？生：恢复了一点自信师：到老师不断提示我表演的动作但仍然对我的表演不满意时的？生：失落和紧张师：表现了我？生：考虑事情不全面生：容易被影响5、正式演出的窝囊师：那么到最后演出成功了吗？我在演出中表现又是怎样的？请同学们自由阅读课文的第17~20自然段生：终于到了，星期六到了下午到了我们班演出的那个时刻师：请问这一句用了几个到了？生：用了三个到了师：是什么句生：排比句师：说明了什么生：表明了我演出时的紧张生：表明了我演出时的期待生：表明了我演出时的激动师：之后我终于开始表演了，我表演出了一只怎样的老虎？生：窝囊师：哪里看出来？生：只听见台下一阵哄堂大笑笑得我脸上一阵热，我已经明白我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗笑了，他们从来没有见过这样窝囊的老虎师：为什么我的表演会引起别人的哄堂大笑？生：因为我弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫，很好笑生：因为我没有演出老虎的那种气势生：我没有把老虎是百兽之王的气势演出来师：哪些词可以看出我的狼狈？生：哄堂大笑生：笑得我脸上一阵热生：笨拙的表演师：经过这一些词语生动形象的写出了我当时的紧张和狼狈，也让人感受到这只老虎很窝囊，而这也是演出失败的原因师：所以我在台上正式演出时，我的心情是生：紧张狼狈的师：原因是？生：因为我第一次上台表演，我觉得自己表演的很笨拙6、表演结束后不解师：到最后表演终于结束了，我的心情如何？生：不好受生：羞愧生：不好意思生：狼狈师：为什么我扮演老虎的过程一点儿也记不起来了？生：因为我上去表演时很笨拙，很紧张生：因为我上去表演时很笨拙而感到特别羞愧生：因为我笨拙的表演引起了别人的哄堂大笑师：没错，我上台后台下就哄笑不断，我因为自己笨拙的表演感到羞愧，再加上紧张，所以只记住了老师和同学们的笑声师：之后老师有安慰我吗？生：没有生：老师倒没说什么生：小朋友有安慰我师：听到他的话之后，我在想什么？我的心情怎样？生：有要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了生：很自责生：很羞愧生：感觉自己很没用生：很窝囊师：演出失败后我是怎么做的？生：演出失败后，我总要去动物园里看看老虎，看看老虎是怎么豁虎跳的师：最后我搞明白了吗？生：没有生：我还不明白为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎呢？为什么豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？生：最后我还是没有搞清楚原因，这件事情给我留下的印象很深，让我感觉非常不舒服。师：现在请你们想一下假如你就是那位指导作者的老师，你会怎样开导他？生：你已经表演的很棒了生：这是你第一次表演，你是太紧张了，没事的生：你把大家逗笑了也是一种成功生：亲爱的，你已经很棒了，相信你第二次表演时肯定能做的很好。

四、提炼归纳【学习任务四：巩固难点知识】1、引导总结师：现在我们一起来回顾《一只窝囊的大老虎》这篇课文。课文中的“我”为什么想要在台上露面？生：因为“我"看到其他小朋友在台上表演，感到非常羡慕生：因为我想要尝试那种被大家关注和鼓掌的感觉师“我”最终得到了什么角色？生：“我"得到了扮演一只大老虎的角色师：在排练过程中，“我”遇到了哪些困难？生：“我"发现扮演老虎并不容易生：在表演动作和发出声音方面特别难生：有一个小朋友质疑“我”不会豁虎跳，认为这不像是真正的老虎师：在正式演出时，“我"的表演效果如何？为什么？生：“我”的表演引起了观众的哄堂大笑生：因为观众从未见过如此窝囊的老虎生：“我"自己也感到尴尬，因为表演并不如预期那样成功师：最后，“我”对这次经历有什么感想？生：“我"发誓以后再也不扮演老虎了生：我对为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，以及为什么这样的表演会引起大笑感到困惑师：通过这篇课文，我们学到了一个重要的道理：每个人都有自己的局限性和不完美之处，但这并不妨碍我们去尝试和挑战。重要的是从中学习，不断进步的空间2、主题升华师：现在请你们说说，课文中的“我”在演出中的表现是否真的窝囊，为什么？师：我们可以如何开导“我"生：我认为“我”在演出中的表现并不窝囊生：虽然“我"不会豁虎跳，但“我”尽力按照老师的指导去做，而且最终完成了整个表演生：不窝囊，因为“我"已经尽力了啊生：不窝囊，“我”第一次表演就很用心，很棒了师：如果你们是“我"的朋友或老师，你们会如何开导“我”？生：每个人在第一次尝试新事物时都会有不足之处，重要的是从中学习并不断提高生：我会鼓励“我"不要因为一次的失败就放弃，而是要继续努力，下次做得更好师：你们认为“我”可以从这次经历中学到什么？生：即使面对困难和挑战，也要勇敢地去尝试生：别人的看法并不总是最重要的，重要的是自己的努力和进步空间师：你们认为“我"应该如何看待观众的大笑？生：我认为“我”应