大青树下的小学 公开课一等奖创新教学设计

大青树下的小学公开课一等奖创新教学设计第一单元集体备课

本单元以“学校生活"为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，让学生养成不懂就要问的学习习惯。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容教学要点

字词识写◎认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。

语言积累◎能关注文中有新鲜感的词句并与同学交流。◎能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。◎能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。◎能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。◎朗读、背诵古诗《所见》。

阅读理解◎能正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。◎能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。◎默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文基本的学习要求，了解课文的主要内容，并简单表达对这件事的看法。

口头表达◎借鉴课文的表达进行仿说。◎分享自己暑假生活中的新鲜事，选择别人可能感兴趣的内容讲述。◎要讲清楚自己的经历，讲的时候可以借助图片或实物，帮助别人理解。

书面表达◎借鉴课文的表达进行仿写。◎能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。◎能注意写一段话时开头空两格。

1大青树下的小学

【教学目标】

1.认识“坝、汉"等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴"等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学重难点】

1.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

2.能用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学准备】

1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“坝、汉”等7个生字，会写“晨、绒"等9个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确地朗读课文，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

【教学过程】

1.候课环节：思想准备，身体准备，用品准备，知识准备

2.辅助环节：

a.导入环节：单元导入

（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？

（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是“新鲜感"？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）

（3）揭示课题：让我们走进第1课，切实体验课文中有新鲜感的词语有哪些，它们“新鲜”在哪里。（板书课题，齐读课题）

b.板书课题：《大青树下的小学》

c.揭示目标：

1.认识“坝、汉"等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴"等8个词语。

2.正确地朗读课文，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

d.出示自学指导：

请同学们朗读课文，边读边标出自然段序号，用横线画出自己认为有新鲜感的词语，四分钟后找同学来比一比谁画的最多最完整！（时间，内容，方法，标准，检测）

自学环节：

四分钟后指名回答。课件相机出示词语。

课件出示：

坪坝绒球花汉族傣族景颇族阿昌族德昂族

绚丽多彩孔雀舞摔跤边疆凤尾竹

师强调易错字书写

课件出示：

汉族傣族景颇族阿昌族德昂族

②说说你对这些民族的了解，学生欣赏课后“资料袋”中的图片。

③你还知道哪些少数民族？

课件出示：

坪坝绒球花绚丽多彩孔雀舞摔跤边疆凤尾竹

⑤提问并小结：说说为什么大家都认为这些词语有新鲜感。（以前没见过）

4.后教环节

文中还有一些短语肯定也能给大家带来新鲜感。

课件出示：

可爱的学校鲜艳的服装飘扬的国旗古老的铜钟粗壮的枝干凤尾竹的影子

①认认读读，结合短语认识生字，想一想：这些短语的新鲜感表现在哪里？

②交流自己的想法。

③小结：除去没见过的词语，熟悉的词语进行新的组合，也能给大家带来不一样的、新鲜的感受。

3.再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象？课文是按照什么顺序来叙述的？

（1）学生默读后交流。

（2）小结：课文是按照时间顺序叙述的。（上学路上，上课和下课）

【当堂训练】

【小结回归】

①知识回顾：有新鲜感的词语可以是以前没见过的词语，也可以是熟悉的词语因为新的组合而带来的新鲜感受。

②目标回顾：

1.认识“坝、汉"等7个生字，会写“晨、绒”等9个字，会写“早晨、穿戴"等8个词语。

2.正确地朗读课文，能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

③一清三习：（堂清，复习，预习，补习）

课下把这节课的生字词写一写，练一练，预习课后2.3题

【板书设计】

1大青树下的小学

易错字板书：坪坝绒（rónɡ）球花汉族傣（dǎi）族景颇（pō）族

第2课时

【课时目标】

1.随文识记“读、摔、跤”3个生字，会写“静、停"等4个字，会写“安静、树枝”等8个词语。

2.边读边想象画面，能用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。

3.能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学过程】

1.候课环节：思想准备，身体准备，用品准备，知识准备

2.辅助环节：

a.导入环节：复习导入

1.回顾旧知：认读上节课学习的有新鲜感的词语。

2.说说上节课里的收获。（引导学生梳理所得，可以是词句，也可以是排比的表达方式，更可以是对这所学校的特色的认知等。）

3.导入新课：这节课里，让我们跟着这些孩子的脚步，到这所学校里走一走，看一看吧！

b.板书课题：《大青树下的小学》

c.揭示目标：

1.随文识记“读、摔、跤”3个生字，会写“静、停"等4个字，会写“安静、树枝”等8个词语。

2.边读边想象画面，能用自己的话说出“大青树下的小学"特别的地方。

3.能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

d.出示自学指导：

请同学们带着问题默读课文，按要求完成下列思考题，五分钟后找同学来比一比谁的答案最正确！谁最聪明！（时间，内容，方法，标准，检测）

3.自学环节：

思考题：①在上学路上有哪些风景呢？这些风景美丽吗？文中波浪线画出。

②文中从哪里到哪里都是讲上课时的情景的呢？文中横线画出。

③文中从哪里到哪里讲的是下课后的情景的呢？文中括号标记。

4.后教环节

思考题：①课件出示：

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

ɑ.结合偏旁，识记、理解“坪坝”（平坦的场地）。

b.根据文字想象画面后，图片展示“开着绒球花和太阳花的小路”，进一步感受风景的“美丽”。

c.上学的小学生可爱吗？这些小学生有哪些不同？你知道作者是用哪些词语来把这些不同表现出来的吗？（相机引导用“从……从……从……"有……有……有……还有……”说句）

d.指导学生读好这句话。

2.体会民族团结。

虽然孩子们有这么多的不同之处，但是他们的共同点也不少，而且共同点更能表现出他们的“可爱”，谁能找到能体现他们共同点的句子？课件相机出示句子二。

课件出示：

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

（1）说说这些孩子的共同点是什么。（爱校园，爱老师，爱祖国）

（2）作者用了哪些字表现他们的共同点？（相机用“向……向……向……”练习说句）

②课件相机出示“上课时"的句子：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

（1）指名读这一部分，其他学生闭上眼睛，边听边想象画面。

（2）你看到了什么？（相机学习生字“读”）在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？（安静）相机学习“静"停”。（鼓励学生多种方法识记后，练习书写）

（3）这样的“安静"可爱吗？作者是怎么体现这种可爱的呢？拟人。

（4）课件出示句子，学习表达：“山林里的朋友”指谁？对比读下面这两段话，你有什么发现？

课件出示：

●这时候，窗外十分安静。

●这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

引导学生通过比较朗读后，悟出表达的新鲜：可以用拟人的手法举例子写出上课时的特点——安静，这样写也能给人带来新鲜感，让大家感受更深刻。

③课件相机出示句子：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

（1）在你的想象中，这个画面最大的特点是什么？（热闹）

（2）相机学习“孔"雀”，鼓励学生多种方法识记后，练习书写。随文识记生字“摔"跤”。

师读最后一自然段，总结这所学校非常的……和平常的学校不一样，引导生说出特别。

【当堂训练】

小练笔：我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说

试着说一说：我们的学校是什么样的？（先想一想特点，再想想怎么表达出新鲜感）

再借助图示，练习仿说。

【小结回归】

①知识回顾：抓住了事