部编三年级上册《第七单元 口语交际 身边的小事》教学设计

课题：口语交际身边的“小事”课型：新授课任课教师教材分析口语交际是对本单元学习主题的延伸拓展，主旨是让学生在自主探究、互动交流学习过程中，进一步培养关注生活的良好品质，并提升感悟运用语言文字的能力。学情分析小学中段学生虽然已具备了一定的观察能力但还存在以下几个方面的问题，观察的角度单一，不能用多种感官去观察事物；观察的深度不够，由于事物的表面；想象不够丰富，语言较为贫乏；没有形成良好的观察习惯，认识事物很片面。教学重点难点重点：聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅具体的语言进行描述。难点：在交际过程中，敢于清楚地表达自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。教具学具及多媒体应用多媒体课件课时1课时教学目标1.能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅，具体的语言进行描述。2.在交际过程中敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。教学过程教师活动学生活动一创境激趣，引入话题师：孩子们，老师今天想与你们分享两个“心情”一个“好心情”，还有一个“坏心情”，你们愿意先听哪一个呢？生：我想听好心情。师生互动教学过程教师活动学生活动师：老师的好心情是源自今天早晨我上班路上发生的一件小事情。因为没注意，我不小心将口袋里的钱包给丢地上了，幸亏被一位小学生看到了，她赶紧把钱包捡起来交给我，让我的财物失而复得。孩子们，你们觉得老师的心情是不是很好呢？生：您确实非常幸运。不过，我还想知道您的坏心情又是为什么。师：唉，同样是今天上班路上发生的。在公交车上，一个中年男子违规抽烟，公交车师傅劝阻他不要在公共场所抽烟，结果他不但不听，还跟师傅吵起来了。孩子们，如果你也在场，你是不是也会跟老师一样，心情被破坏了呢？生：公共场所是禁止吸烟的，这谁都知道。生：确实是非常让人生气的一种行为。师：其实，在我们的生活中，每天都在上演着许多看起来平凡，但却总是时刻影响着我们的心情，甚至是生活的事。这节课，就让我们一起来聊聊身边的小事。板书话题：身边的“小事”，引导学生说说话题中的“小事”为什么要加双引号。教师根据学生的交流适时引导他们明确这里的“小事”看上去非常微不足道，但却紧密关联着我们的生活，所以未必是真的“小事”。二、观图说图，感受“小事”1.过渡：那么生活中都有哪些看起来虽小但事实上却能够影响我们生活和心情的“小事”呢？孩子们，还是先让我们来看几幅生活画面吧。2.课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观图边感知画面内容，然后与同学、老师交流自己对画面内容的感知(第一幅插图中一位乘客不遵守秩序随意插队上车；第二幅插图中一位游客在古建筑墙上乱涂乱画，另一位爬到古树上拍照留影；第三幅插图中邻里之间见面非常热情地打招呼；第四幅插图是一位叔叔随手将小狗的粪便给铲进垃圾袋中)。3.引导学生再次认真观察四幅图片的内容，想一想这些画面中人物的不同举动都给自己留下了怎样的感受。选择印象最深的一幅图画师生互动学生边观图边感知画面内容，然后与同学、老师交流自己对画面内容的感知学生再次认真观察四幅图片的内容，想一想这些画面中人物的不同举动都给自己留下了怎样的感受教学过程教师活动学生活动与同学，老师交流自己的看法。4.指名学生发表自己的看法(第一幅中那个不排队随意上车的乘客非常不文明，破坏了社会秩序)，教师适时引导他们将自己的看法表达清楚，明白，同时引导他们明确第一二幅中的插队者，游客的行为都属于缺乏社会公德的不文明行为，第三幅图中人物邻里之间和谐相处的画面让人感到温暖，第四幅中的人物行为是爱护生活环境的具体表现，因而这种文明的行为也是让人非常感动和敬佩的。5.教师简单归纳：由此看来，生活中这些“小事”既有反映真、善、美，看上去让人暖心感动的，也有折射假、恶、丑，让人心生不舒服甚至厌恶的。三、聚焦生活，畅谈“小事”1.质疑思考：同学们，你身边又有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明行为，或者是令自己感到温暖的行为，再族族你对这些行为的看法。2学生独立思考并整理自己的生活发现，选择自己印象最深刻的一件“小事”准备与组内同学交流。3.引导学生进行小组内话题交流，教师适时提醒他们在交流的过程中注意用简洁的语言清楚地表达自己的看法(板书：清楚地表达自己的看法)，注意说清楚这件“小事”给自己留下了怎样的真实感受(生气、温暖、感动)。同时引导小组内其他同学认真倾听他人的讲述，看看谁讲的最好，然后推荐到班内再进行交流。4.各小组推荐本组讲述最好的同学进行班内交流，教师适时引导他们在描述“小事”的过程中尽可能将事件情境讲清楚(也可以边讲述事情边展示与事情紧密关联的图片资料)，并说一说自己对这件事情的真实看法。同时引导其他同学认真聆听他们所讲述的“小事”，然后再发表对这件“小事”的听后感受(既可以提出不同的看法，也可以在别人的基础上进行适当的补充)。学生发表自己的看法师生互动学生独立思考并整理自己的生活发现学生进行小组内话题交流各小组推荐本组讲述最好的同学进行班内交流教学过程教师活动学生活动5.课件再次出示几幅生活中的“小事”(文明的、不文明的)，引导学生观图，并再次感受从这些“小事”中所折射出来的“文明素质”的实质。四、课堂小结生活处处有语文，生活处处皆学问，走进生活去认真观察，你会发现文本中的这些“小事”其实处处可见，它们是我们生活中真实存在的一部分，时刻关系并影响着我们的生活和心情。孩子们，让我们做一个文明的人，用我们自己的文明行为给社会增添一份美好和温暖吧。师生互动板书设计口语交际身边的小事（文明的、不文明的）教学反思口语交际是互动交流的过程，教学活动应在生活化的情境中进行，核心目标就是对学生的说话、表达能力进行有效培养。为此，在教学本次口语交际时，教师一方面充分创设了趣味交际情境，不仅通过生活事件引人交际话题，更是借助教材图片自然唤醒了学生对类似经历的生活画面的记忆。因而在整个教学过程中，孩子们能够自始至终都保持高昂的参与兴趣让课堂氛围更为宽松开放。另一方面，教师还在学生描述“小事”时能够适时适度地对他们的表述予以点拨指导，让他们不仅能够将事情，感受说得具体明白，同时还能说得有条理，因而有效提升了他们对语言文字的应用能力。口语交际：身边的“小事”【教学目标】1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。3.留心生活，培养其社会责任感。【教学重点】用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。【教学难点】如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。【教学课时】1课时【教学过程】一、看图交流，引出主题。1.（课件出示2）课本上的几幅图片2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事）二、围绕小事，组织交流。1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里……2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。4.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（2）教师小结：（课件出示3）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）随地大小便乱扔垃圾随地吐痰在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌……（3）教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾……（板书：不受欢迎和尊重留下遗憾）5.小组代表作汇报发言，全班交流——令人感到温暖的行为。（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。（2）教师小结：（课件出示4）令人感到温暖的行为随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关掉水龙头在公共汽车上主动让座语言文明爱护小动物见到老师主动打招呼维护学校的环保标语牌……（板书：令人温暖的行为）（3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。三、谈收获。1.帮助别人是一种美德。2.要养成乐于助人的习惯。（板书：乐于助人）3.从身边小事做起，做一个好人。四、课堂小结。1.（课件出示5）张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。（板书：正能量）2.背诵积累。（课件出示6）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。【设计意图：出示课本上的图片，把学生不知不觉得带到口语交际之中中。】【设计意图：小组合作交流身边的小事，好的和不文明的行为，谈感受。明辨是非。培养学生口语交际能力和探究合作能力。】【板书设计】身边的小事不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾令人温暖的行为：乐于助人正能量【课后反思】成功之处：口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师