八年级生物上册 6.1.2从种到界说课稿 （新版）新人教版

八年级生物上册6.1.2从种到界说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于八年级生物上册第六章第一节第二小节，标题为“从种到界说课稿（新版）新人教版”。本节课的主要内容是帮助学生理解和掌握生物分类的基本方法和原则，以及如何从种到界进行生物分类。具体内容包括：

1.生物分类的基本方法和原则：本部分将介绍生物分类的依据和方法，以及生物分类的原则，帮助学生了解生物分类的基本概念和方法。

2.从种到界的生物分类：本部分将介绍生物分类的基本单位是种，以及如何从种到属、科、目、纲、门、界的顺序进行生物分类，帮助学生掌握生物分类的层次和顺序。

3.生物分类的实际应用：本部分将通过一些实际例子，让学生了解生物分类在实际生活中的应用，帮助学生理解生物分类的意义和价值。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的生物科学素养，使学生在理解生物分类的基本方法和原则的基础上，能够运用所学知识对生物进行合理的分类。具体包括：

1.生命观念：通过学习生物分类的基本方法和原则，使学生形成对生物多样性和生物分类的基本认识，培养学生的生命观念。

2.科学思维：通过学习从种到界的生物分类顺序，培养学生的逻辑思维能力和分类思维能力，使学生能够运用科学方法进行思考和分析。

3.科学探究：通过观察和分析实际例子，使学生能够运用所学知识进行生物分类的实际操作，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过了解生物分类在实际生活中的应用，使学生认识到生物分类对于保护生物多样性和维持生态平衡的重要性，培养学生的社会责任意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物分类的基本方法和原则：学生需要理解生物分类的依据和方法，以及生物分类的原则，这是理解生物分类体系的基础。

（2）从种到界的生物分类顺序：学生需要掌握生物分类的层次和顺序，理解不同分类级别之间的关系。

（3）生物分类在实际应用中的例子：学生需要了解生物分类在实际生活中的应用，如保护生物多样性、维持生态平衡等。

2.教学难点：

（1）生物分类的原则：学生可能难以理解生物分类的原则，如生物的相似性和差异性的度量标准，以及如何根据这些原则进行分类。

（2）从种到界的生物分类顺序：学生可能难以记忆和理解生物分类的层次和顺序，以及如何根据生物特征进行分类。

（3）实际例子中生物分类的应用：学生可能难以理解生物分类在实际生活中的意义和价值，以及如何运用生物分类知识解决实际问题。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）使用图表和图像：通过展示生物分类的图表和图像，帮助学生直观地理解生物分类的层次和顺序。

（2）实际操作练习：让学生参与实际操作练习，如对一些生物进行分类，帮助学生巩固生物分类的方法和原则。

（3）案例分析：通过分析一些具体的生物分类案例，让学生了解生物分类在实际生活中的应用，并引导学生思考如何运用生物分类知识解决实际问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》第六章第一节第二小节的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些生物分类的图表，展示不同分类级别之间的关系；还可以准备一些生物的特征图片，帮助学生理解生物分类的依据和方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些实际的生物样本，让学生进行观察和分类；还可以准备一些分类工具，如放大镜、镊子等，帮助学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，设置一些讨论区域，方便学生进行小组讨论和实验操作；还可以设置一些实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行互动教学。

6.学习任务单：准备一些学习任务单，上面列明本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有所依据和指导。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对教学内容的理解和反馈，以便教师及时进行教学调整和辅导。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物分类是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物分类的图片或视频片段，让学生初步感受生物分类的重要性。

简短介绍生物分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物分类的基本概念、分类方法和原则。

过程：

讲解生物分类的定义，包括其主要分类方法和原则。

详细介绍生物分类的依据和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物分类案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物分类的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物分类解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物分类的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物分类的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物分类的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物分类的基本概念、分类方法和案例分析等。

强调生物分类在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物分类。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物分类的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解生物分类的基本概念、分类方法和原则：学生将能够明确生物分类的定义、分类方法和原则，理解生物分类的依据和步骤。

2.掌握生物分类的层次和顺序：学生将能够记忆和理解生物分类的层次和顺序，能够运用所学知识对生物进行合理的分类。

3.了解生物分类在实际应用中的例子：学生将能够了解生物分类在实际生活中的应用，如保护生物多样性、维持生态平衡等，认识到生物分类对于保护生物多样性和维持生态平衡的重要性。

4.培养科学思维和科学探究能力：通过观察和分析实际例子，学生将能够运用所学知识进行生物分类的实际操作，培养学生的科学思维和科学探究能力。

5.培养合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和案例分析，学生将能够与他人合作，分析问题并提出解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

6.提高表达和沟通能力：通过课堂展示和点评，学生将能够锻炼自己的表达能力，提高表达和沟通能力。

7.培养创新思维：通过小组讨论，学生将能够提出创新性的想法或建议，培养学生的创新思维。

8.巩固学习效果：通过课后作业的撰写，学生将能够巩固本节课所学的知识和技能，提高学习效果。七、典型例题讲解本节课将讲解以下五个典型例题，帮助学生巩固和应用所学的生物分类知识。

例题1：

题目：请根据以下特征，将下列生物分类到正确的类别中：

-生物A：属于植物界，有种子，属于被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇目，蔷薇科，蔷薇属。

-生物B：属于动物界，有羽毛，属于鸟纲，鹦鹉目，鹦鹉科，鹦鹉属。

-生物C：属于真菌界，无种子，属于担子菌门，伞菌纲，伞菌目，伞菌科，伞菌属。

解答：

-生物A属于被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇目，蔷薇科，蔷薇属。

-生物B属于鸟纲，鹦鹉目，鹦鹉科，鹦鹉属。

-生物C属于担子菌门，伞菌纲，伞菌目，伞菌科，伞菌属。

例题2：

题目：请解释以下生物分类级别的含义：

-种

-属

-科

-目

-纲

解答：

-种：种是生物分类的基本单位，是指具有共同特征并能够自然杂交繁殖的生物个体群体。

-属：属是种的上一级分类单位，包含多个种，具有较为相似的特征。

-科：科是属的上一级分类单位，包含多个属，具有更广泛的相似性。

-目：目是科的上一级分类单位，包含多个科，具有更一般的相似性。

-纲：纲是目的上一级分类单位，包含多个目，具有更广泛的相似性。

例题3：

题目：请根据以下特征，判断生物A是属于植物界还是动物界：

-生物A：具有细胞壁，能够进行光合作用，产生种子。

解答：

-生物A具有细胞壁，能够进行光合作用，产生种子，这些特征属于植物界的特征，因此生物A属于植物界。

例题4：

题目：请解释生物分类的意义和价值。

解答：

-生物分类的意义和价值在于：

1.帮助科学家研究生物的多样性和进化关系，揭示生物的演化规律。

2.为保护生物多样性提供科学依据，制定保护措施。

3.促进生物学相关领域的发展，如药物研发、农业生产等。

例题5：

题目：请列举三种生物分类的方法。

解答：

-三种生物分类的方法包括：

1.形态学分类法：根据生物的外部形态、结构等特征进行分类。

2.遗传学分类法：根据生物的遗传物质（如DNA）的相似性进行分类。

3.生态学分类法：根据生物的生活习性、生态环境等特征进行分类。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课的主要内容是关于生物分类的基本方法和原则，以及从种到界的生物分类顺序。学生通过学习，应该能够理解生物分类的定义和分类方法，掌握生物分类的层次和顺序，并了解生物分类在实际生活中的应用。此外，学生还学习了如何运用生物分类的方法对生物进行分类，以及如何通过观察和分析实际例子来理解生物分类的特性和重要性。

当堂检测：

1.请简述生物分类的基本方法和原则。

2.请列举出生物分类的层次和顺序。

3.请解释生物分类在实际生活中的应用。

4.请举例说明如何运用生物分类的方法对生物进行分类。

5.请通过观察和分析实际例子来理解生物分类的特性和重要性。

6.请简述生物分类的意义和价值。

7.请列举三种生物分类的方法。

8.请解释种、属、科、目、纲这些生物分类级别的含义。

9.请判断下