九级物理下册第十八章能源与可持续发展教案 苏科版

九级物理下册第十八章能源与可持续发展教案苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九级物理下册第十八章能源与可持续发展

2.教学年级和班级：九年级，2班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解能源的分类、形成及作用，认识可持续发展的意义。

2.掌握可再生能源和不可再生能源的特点，学会判断常见能源的类型。

3.培养学生的实践操作能力，通过实验探究能源的转化和利用。

4.提升学生的环保意识，探讨可持续发展在能源利用中的重要作用。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对能量、力、运动等概念有初步的认识。他们在学习过程中能够较好地理解和记忆物理概念，但应用能力相对较弱。此外，学生的实验操作能力和团队协作能力也有待提高。

在第十八章能源与可持续发展学习中，大部分学生对能源的概念和分类较为熟悉，但对可再生能源和不可再生能源的特点区分不清晰。此外，学生对可持续发展的概念及其在实际生活中的应用了解不多，缺乏环保意识和实践经验。

针对学生的学情，本节课的教学重点在于帮助学生深入理解可再生能源和不可再生能源的特点，培养他们的实践操作能力和环保意识。同时，通过小组讨论和实验探究，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实验操作。针对学生的行为习惯，要加强对学生的引导和监督，确保他们能够认真听讲、积极思考和主动探究。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解能源分类、形成及作用等基本概念时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生就可再生能源和不可再生能源的特点、可持续发展的重要性等话题进行讨论，激发学生的思考，提高他们的表达能力和团队协作能力。

（3）实验法：安排学生进行能源转化和利用的实验操作，培养学生的实践操作能力，使学生更好地理解能源知识，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示能源的分类、形成及作用，以及可再生能源和不可再生能源的特点，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习积极性和主动性。

（3）网络资源：引入与能源和可持续发展相关的网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野，提高他们的信息素养。

（4）实践教学：组织学生参观能源企业或开展能源主题的社会实践活动，使学生在实际操作和实践中加深对能源知识的理解，培养他们的环保意识和实践能力。

（5）小组合作：采用小组合作学习模式，让学生在小组内进行讨论、探究和实验操作，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对能源与可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是能源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于能源的图片或视频片段，让学生初步感受能源的魅力或特点。

简短介绍能源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解能源的基本概念、分类和原理。

过程：

讲解能源的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍可再生能源和不可再生能源的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解能源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的能源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用能源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论能源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与能源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能源与可持续发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括能源的基本概念、分类、案例分析等。

强调能源与可持续发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用能源与可持续发展。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于能源与可持续发展的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.能源的定义和分类

-能源：能源是用于产生功或热的物质资源。

-能源分类：可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和不可再生能源（如石油、天然气、煤炭等）。

2.能源的形成和作用

-能源形成：能源是地球内部和外部过程产生的，如太阳能是太阳内部核聚变反应产生的。

-能源作用：能源是社会经济发展的重要基础，用于生产、生活、交通等各个领域。

3.可再生能源的特点和利用

-可再生能源特点：可以源源不断地从自然界获得，对环境污染小。

-可再生能源利用：太阳能电池、风力发电、水力发电等。

4.不可再生能源的特点和利用

-不可再生能源特点：存在数量有限，随着使用增加逐渐枯竭，对环境污染较大。

-不可再生能源利用：石油提炼、天然气利用、煤炭发电等。

5.能源与可持续发展

-可持续发展：满足当前需求，不损害后代满足自己需求的能力。

-能源与可持续发展关系：可持续发展要求合理利用能源，减少对环境的影响，促进经济、社会、环境的协调发展。

6.我国的能源状况

-能源资源丰富：我国拥有丰富的煤炭、石油、天然气等能源资源。

-能源结构：我国能源消费以化石能源为主，可再生能源消费比例较低。

-能源发展策略：我国正在积极推动能源结构的优化，增加可再生能源的利用比例，发展清洁能源。

7.节能减排与环保

-节能减排：通过技术改进、管理优化等手段，减少能源消耗和污染物排放。

-环保：保护环境，维护生态平衡，提高生活质量。

8.能源科技创新

-能源科技创新：发展新技术，提高能源利用效率，降低能源成本。

-能源科技创新意义：推动能源产业的发展，促进经济转型，实现可持续发展。

9.能源政策与国际合作

-能源政策：政府制定的能源发展战略、规划和政策。

-国际合作：国际间在能源领域的合作与交流，共同应对能源安全、能源发展等全球性问题。

10.个人与能源节约

-个人能源节约：在日常生活中，培养节能习惯，减少能源浪费。

-个人能源节约意义：降低能源消耗，减轻环境压力，促进可持续发展。七、教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在能源政策与国际合作的讲解中，我发现学生们对于一些具体的政策和国际合作项目了解不多，因此在课堂讨论中显得有些被动。针对这个问题，我计划在未来的教学中加入更多具体的案例分析，让学生们能够更好地理解能源政策和国际合作的重要性。

其次，在节能减排与环保的部分，我发现学生们对于一些节能减排的技术和措施了解不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些实践活动，比如组织学生们参观节能减排的示范项目，或者让他们自己设计一些节能减排的方案。

最后，我觉得在课堂互动方面还可以做得更好。虽然我设置了小组讨论和课堂展示环节，但总觉得学生们还不够主动。在未来的教学中，我会尝试更多的互动方式，比如组织学生们进行辩论赛或者角色扮演，以提高他们的表达能力和思维能力。八、重点题型整理1.填空题

(1)填空题1：请填写下列能源的分类：太阳能、石油、水能、天然气、煤炭属于________能源。（答案：可再生能源/不可再生能源）

(2)填空题2：请填写下列能源的形成过程：太阳能是通过________过程产生的。（答案：核聚变）

2.判断题

(1)判断题1：可再生能源的利用对环境污染较小，这个说法________正确。（答案：正确/错误）

(2)判断题2：煤炭是一种不可再生能源，这个说法________正确。（答案：正确/错误）

3.简答题

(1)简答题1：请简要说明可再生能源和不可再生能源的区别。（答案：可再生能源可以源源不断地从自然界获得，对环境污染小；不可再生能源存在数量有限，随着使用增加逐渐枯竭，对环境污染较大。）

(2)简答题2：请简述我国能源发展的策略。（答案：积极推动能源结构的优化，增加可再生能源的利用比例，发展清洁能源。）

4.论述题

(1)论述题1：请论述能源与可持续发展之间的关系。（答案：可持续发展要求合理利用能源，减少对环境的影响，促进经济、社会、环境的协调发展。）

(2)论述题2：请分析能源科技创新对能源产业发展的意义。（答案：推动能源产业的发展，促进经济转型，实现可持续发展。