Unit3Faster,Higher,StrongerUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,Higher,StrongerUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员教材分析《Unit3Faster,Higher,Stronger——UnderstandingIdeas》是2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册的一篇文章。文章以奥运会的主题，围绕着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神展开。文章内容与现实生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。同时，本篇文章的语言丰富，句型结构复杂，适合提高学生的高级英语阅读能力。

本课的教学目标包括：1.学生能够理解文章的主旨大意和作者的观点；2.学生能够掌握文章中的重点词汇和短语；3.学生能够运用文章中的句型结构进行口语表达；4.学生能够通过阅读文章，了解奥林匹克精神，并将其运用到生活中。

本课的教学重点和难点包括：1.学生能够正确理解并运用文章中的词汇和短语；2.学生能够理解并运用文章中的句型结构；3.学生能够理解奥林匹克精神的含义和价值。

为了达到以上教学目标，本课的教学过程设计如下：

1.导入：通过展示奥运会的图片和视频，激发学生的学习兴趣，并导入本课的主题。

2.阅读理解：学生通过阅读文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。

3.词汇学习：学生通过填空、造句等方式，学习和巩固文章中的重点词汇和短语。

4.句型练习：学生通过模仿、改写等方式，学习和运用文章中的句型结构。

5.小组讨论：学生分组讨论奥林匹克精神的含义和价值，并进行口头报告。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。学生能够正确理解并运用文章中的词汇和短语，以及句型结构进行口语表达。

2.文化意识：通过学习关于奥运会的文章，使学生了解奥林匹克精神，并能够将其运用到生活中。学生能够理解不同文化背景下的人们对于体育和奥林匹克精神的看法和价值。

3.思维品质：通过回答问题、进行小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生能够分析文章中的观点，提出自己的看法，并能够与他人进行有效的交流和讨论。重点难点及解决办法重点：

1.文章主旨大意和作者观点的理解；

2.文章中重点词汇和短语的掌握；

3.文章中句型结构的运用。

难点：

1.文章中长难句的理解和运用；

2.奥林匹克精神的深入理解和应用。

解决办法：

1.对于文章的主旨大意和作者观点，可以通过阅读理解练习和小组讨论的方式，帮助学生更好地理解；

2.对于重点词汇和短语的学习，可以通过填空、造句等实践活动，让学生在实际语境中学习和掌握；

3.对于句型结构的运用，可以通过模仿、改写等练习，让学生在实践中学会运用；

4.对于长难句的理解和运用，可以通过分析句子结构、替换关键词等方式，帮助学生理解和运用；

5.对于奥林匹克精神的理解，可以通过小组讨论、口头报告等方式，引导学生深入思考和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对文章的主旨大意、作者观点以及重点词汇和短语进行讲解，以确保学生能够准确理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生就奥林匹克精神的含义和价值发表自己的看法，以培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）案例研究法：分析奥运会中的具体案例，让学生了解不同文化背景下人们对于体育和奥林匹克精神的看法和价值。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，如运动员、教练等，通过表演的形式，加深对文章内容的理解。

（2）实验：组织学生进行体育项目体验，如跑步、跳高等，让学生感受奥运精神，并将其与文章内容相结合。

（3）游戏：设计有关奥运知识的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章重点内容、词汇、图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与奥运会相关的视频，让学生更直观地感受奥运氛围，增强对文章内容的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度、谷歌等，让学生查找有关奥运会的资料，拓宽视野，丰富知识。

（4）图书和报纸：引导学生阅读与奥运会相关的图书和报纸，提高学生的阅读能力，加深对奥运精神的理解。

（5）网络资源：引导学生关注国内外体育赛事，了解奥运动态，将所学知识运用到实际生活中。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.文章主题与结构：

文章以“更快、更高、更强”的奥林匹克精神为主题，围绕奥运会的历史、意义和影响展开。文章结构分为引言、发展、高潮和结局四个部分。

2.重点词汇和短语：

-奥林匹克奥运会（OlympicGames）

-更快、更高、更强（Faster,Higher,Stronger）

-运动员（athlete）

-竞技（competition）

-体育精神（sportsmanship）

-激励（inspire）

-团结（unity）

-公平竞争（fairplay）

3.句型结构：

-主语+谓语+宾语（S+V+O）

-主语+谓语+宾语补足语（S+V+CO）

-主语+谓语+状语（S+V+C）

-定语从句（定语+主语+谓语）

-宾语从句（宾语+主语+谓语）

4.奥林匹克精神：

奥林匹克精神是指在体育竞技中追求更高、更快、更强的精神，同时也强调公平竞争、团结互助和友谊第一的原则。奥林匹克精神是奥运会的精神支柱，也是体育事业发展的动力。

5.奥运会的意义：

奥运会是国际上最具影响力的体育盛会，它不仅是一场体育竞技的盛会，更是一种文化交流和和平友好的象征。奥运会通过体育竞技，促进各国人民的交流与合作，传递友谊、团结和和平的价值观。

6.奥运会的起源和发展：

奥运会起源于古希腊，最初是希腊各城邦之间的体育竞技活动。经过长期的发展，奥运会逐渐成为国际性的体育赛事。1896年，第一届现代奥运会召开，标志着奥运会进入一个新的时代。至今，奥运会已经成为世界上规模最大、影响最广的体育盛会。

7.奥运会的组织机构：

国际奥委会（InternationalOlympicCommittee，简称IOC）是奥运会的最高权力机构，负责制定奥运会的政策和规定。奥运会的主办权由国际奥委会授权给世界各国，每届奥运会都有一个东道主国家。

8.奥运会的比赛项目：

奥运会比赛项目分为夏季奥运会和冬季奥运会。夏季奥运会主要包括田径、游泳、举重、篮球、足球、排球等项目；冬季奥运会主要包括滑雪、冰球、冰舞、雪车等项目。

9.奥运会的火炬传递：

火炬传递是奥运会的重要仪式之一，象征着和平、友谊和光明。火炬从希腊奥林匹亚遗址点燃，经过各国传递，最终到达举办奥运会的城市。

10.奥运会的奖牌：

奥运会奖牌是运动员在比赛中获得的荣誉，分为金、银和铜牌。金牌代表第一名，银牌代表第二名，铜牌代表第三名。运动员在比赛中获得奖牌，不仅是对他们竞技水平的认可，也是对他们努力和付出的肯定。板书设计①文章主题与结构

-主题：更快、更高、更强

-结构：引言、发展、高潮、结局

②重点词汇和短语

-奥林匹克奥运会（OlympicGames）

-更快、更高、更强（Faster,Higher,Stronger）

-运动员（athlete）

-竞技（competition）

-体育精神（sportsmanship）

-激励（inspire）

-团结（unity）

-公平竞争（fairplay）

③句型结构

-主语+谓语+宾语（S+V+O）

-主语+谓语+宾语补足语（S+V+CO）

-主语+谓语+状语（S+V+C）

-定语从句（定语+主语+谓语）

-宾语从句（宾语+主语+谓语）

④奥林匹克精神

-追求更高、更快、更强的精神

-公平竞争、团结互助、友谊第一的原则

⑤奥运会的意义

-体育竞技的盛会

-文化交流和和平友好的象征

⑥奥运会的起源和发展

-起源于古希腊，经过长期发展

-1896年第一届现代奥运会

⑦奥运会的组织机构

-国际奥委会（IOC）

-负责制定奥运会的政策和规定

⑧奥运会的比赛项目

-夏季奥运会：田径、游泳、举重等

-冬季奥运会：滑雪、冰球、冰舞等

⑨奥运会的火炬传递

-象征着和平、友谊和光明

-从希腊奥林匹亚遗址点燃

⑩奥运会的奖牌

-金、银、铜牌代表名次

-对运动员努力和付出的肯定重点题型整理1.文章主旨大意题

题型：请简要概括文章的主旨大意。

答案：文章以“更快、更高、更强”的奥林匹克精神为主题，围绕奥运会的历史、意义和影响展开，阐述了奥林匹克精神的内涵及其对人类社会的积极影响。

2.文章结构题

题型：请分析文章的结构，并简要说明每个部分的主要内容。

答案：文章结构分为引言、发展、高潮和结局四个部分。引言部分介绍了奥林匹克精神的起源；发展部分讲述了奥运会的历史和演变；高潮部分强调了奥林匹克精神在当代社会的价值和意义；结局部分展望了奥林匹克精神未来的发展。

3.重点词汇和短语题

题型：请解释以下词汇和短语的意思，并给出例句。

答案：

-奥林匹克奥运会（OlympicGames）：指国际奥委会主办的世界性综合运动会。例句：TheOlympicGamesbringathletesfromallovertheworldtogether.

-更快、更高、更强（Faster,Higher,Stronger）：奥林匹克精神的口号，代表在体育竞技中追求卓越。例句：Athletesstriveforfaster,higher,strongerperformancesinsportscompetitions.

-运动员（athlete）：指参加体育竞技的人。例句：Sheisatalentedathletewhoexcelsintrackandfieldevents.

-竞技（competition）：指体育比赛或竞争。例句：Theathletesshowedgreatsportsmanshipduringthecompetition.

-体育精神（sportsmanship）：指在体育比赛中表现出的公平、公正和友好的态度。例句：Truesportsmanshipisaboutrespect,fairplay,andteamwork.

-激励（inspire）：指激发或鼓舞。例句：TheOlympicGamesinspirepeopleallovertheworldtostriveforexcellence.

-团结（unity）：指团结一致。例句：ThespiritofunityamongathletesisakeypartoftheOlympicGames.

-公平竞争（fairplay）：指在比赛中遵守规则和保持公正。例句：FairplayisafundamentalprincipleoftheOlympicGames.

4.句型结构题

题型：请分析以下句子的结构，并指出其类型。

答案：

-主语+谓语+宾语（S+V+O）：Thisisasimplesentencestructurewithasubject,averb,andanobject.例句：Th