4买东西的学问（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册（部编版）

4买东西的学问（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的主题是“4买东西的学问”，选自部编版道德与法治四年级下册。本节课的主要内容是让学生了解购物时的一些基本知识和技巧，包括如何比较价格、如何判断商品的质量、如何合理消费等。通过本节课的学习，希望学生能够掌握一些基本的购物技巧，培养良好的消费习惯，提高他们的生活能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际生活经验，设计一些实践活动，让学生在实践中学习和掌握相关知识。同时，我也会利用多媒体教具和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，我还会设计一些小组讨论和分享环节，让学生能够相互交流和学习，提高他们的合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的信息素养，能够正确获取和理解商品信息，如价格、质量等。

2.培养学生的批判性思维，能够对商品进行合理的评价和选择。

3.增强学生的实践操作能力，能够运用所学知识解决实际购物问题。

4.提升学生的合作交流能力，能够与同伴共同探讨和分享购物经验。

5.培养学生的良好消费习惯，树立合理的消费观念，提高生活质量。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解商品价格比较的方法和技巧。

2.学生能够掌握判断商品质量的基本原则。

3.学生能够学会合理消费，避免浪费。

难点：

1.学生如何在购物时灵活运用比较价格的方法。

2.学生如何判断商品的质量，尤其是在没有明显标识的情况下。

3.学生如何树立合理的消费观念，抵制诱惑。

解决办法：

1.通过实际购物场景的模拟，让学生在实践中学会比较价格。

2.通过小组讨论，让学生分享购物经验，互相学习如何判断商品质量。

3.通过案例分析，让学生了解不合理消费的后果，从而树立合理的消费观念。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、购物模拟场景道具。

2.课程平台：教学课件、教案、相关视频材料。

3.信息化资源：互联网、在线购物平台截图、商品信息模板。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买东西的学问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物时的基本知识和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解购物时的基本知识和技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物时的学问，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物时的基本知识和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、购物模拟等活动，让学生在实践中掌握购物技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、购物模拟等活动，体验购物技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物时的基本知识和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购物技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解购物时的基本知识和技巧，掌握购物技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购物时的学问，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物时的学问相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的购物时的基本知识和技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）购物场景模拟：组织学生到超市或商场进行实地考察，让学生亲身体验购物过程，了解商品的摆放规律、促销策略等。

（2）消费者权益保护知识：为学生提供有关消费者权益保护的法律、法规资料，让学生了解自己的消费权益，学会合理维权。

（3）理财知识教育：向学生介绍基本的理财知识，如储蓄、投资、消费规划等，帮助学生树立正确的理财观念。

（4）案例分析：收集一些购物时遇到的典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

（5）商品评价方法：为学生提供商品评价的方法和技巧，如比较价格、查看商品质量、阅读用户评价等。

2.拓展建议：

（1）开展小组讨论：让学生分组讨论购物时遇到的实际情况，分享彼此的购物经验和心得，提高学生的合作能力。

（2）撰写购物心得：让学生撰写一篇关于购物心得的文章，内容可以包括购物时的策略、技巧以及购物体验等。

（3）制作购物预算表：让学生制定一个月的购物预算表，学会合理安排消费，培养良好的消费习惯。

（4）开展角色扮演：让学生扮演消费者和销售员的角色，进行模拟购物活动，提高学生的沟通能力和应变能力。

（5）参观博物馆：组织学生参观货币博物馆、消费者权益保护博物馆等，了解商品发展史和消费者权益保护知识。

（6）开展理财讲座：邀请专业理财师为学生进行理财知识讲座，帮助学生掌握基本的理财技能。

（7）开展消费者权益保护活动：组织学生参加消费者权益保护活动，提高学生的消费者权益保护意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了购物时的基本知识和技巧，包括如何比较价格、如何判断商品质量、如何合理消费等。通过学习，我们知道了购物时要理性消费，不盲目追求名牌和过度消费。我们学会了比较价格的方法，知道了在购买商品时如何判断商品的质量，以及如何合理规划消费。

当堂检测：

1.选择题：

（1）在购物时，我们应该首先关注商品的_____。

A.价格

B.品牌

C.外观

D.质量

（2）以下哪项是合理消费的表现？

A.购买大量打折商品

B.购买物美价廉的商品

C.购买昂贵的名牌商品

D.购买大量不必要的商品

2.判断题：

（1）购物时，我们应该尽量选择价格高的商品，因为价格高的商品质量一定更好。

（2）在购物前，我们应该制定购物清单，并按照清单购买商品，避免冲动消费。

3.简答题：

（1）请简述比较价格的方法。

（2）请简述判断商品质量的原则。

4.案例分析题：

假设你最近想购买一部新手机，请你制定一个购买计划，包括品牌选择、价格范围、购买时间等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《消费者权益保护法》全文，了解消费者权益保护的相关法律知识。

（2）阅读材料：《理性消费》一书，学习如何进行理性消费。

（3）视频资源：《购物技巧与策略》视频，学习购物时的技巧和策略。

（4）视频资源：《消费者权益保护案例分析》视频，了解消费者权益保护的典型案例。

2.拓展要求：

（1）阅读《消费者权益保护法》全文，了解消费者权益保护的相关法律知识。

（2）阅读《理性消费》一书，学习如何进行理性消费，并撰写读书心得。

（3）观看《购物技巧与策略》视频，学习购物时的技巧和策略，并在实际购物中应用。

（4）观看《消费者权益保护案例分析》视频，了解消费者权益保护的典型案例，并讨论如何应对类似情况。

（5）结合本节课所学内容，进行一次购物实践，并撰写购物心得。

（6）在班级微信群或论坛上分享自己的拓展学习成果，互相学习和交流。

（7）如有疑问，可以向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。教学反思在教授“买东西的学问”这一课时，我首先引导学生了解了购物时的基本知识和技巧，如如何比较价格、如何判断商品质量、如何合理消费等。通过讲解和实例分析，学生对购物时的学问有了更深入的理解。

在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等环节，让学生在实践中学习如何应用这些知识和技巧。这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在实际操作中更好地掌握了这些知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，一些学生在实际购物时，仍然会受到价格和外观的影响