(教学设计)Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ单元回扣2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

(教学设计)Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ单元回扣2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：1课时(45分钟)核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ的内容，提升学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.英语语言能力：学生能够听懂、说清、读懂和写出动词短语和句子，如"payattentionto","makeadecision","haveanimpacton"，并能够运用这些词汇和句子描述日常生活中的经济现象。

2.文化意识：通过讨论和分析日常生活中的经济活动，使学生了解不同文化背景下经济行为的特点，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价日常经济活动，培养学生的批判性思维能力，使学生能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫读、寻读和总结，提高学习效率，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ之前，学生应该已经掌握了动词短语的用法、日常生活中的经济概念，如"income","expense","save","spend"，并能够运用这些词汇和语法知识进行简单的交流和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实际生活中的经济现象感兴趣，部分学生对经济学有一定的认识和理解，具备一定的分析经济问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更喜欢通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解较为复杂的经济概念和词汇，如"marketeconomy","monetarypolicy","inflation"等。

b.在口语表达和写作中正确运用动词短语和句子，描述日常生活中的经济现象。

c.分析、综合和评价不同文化背景下经济行为的特点，增强对文化差异的敏感性和理解力。

d.运用有效的学习策略，如预测、扫读、寻读和总结，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)。教师需准备课本和教师用书，以便于指导教学和设计教学活动。

2.辅助材料：收集和整理与Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用于激发学生的学习兴趣、提供额外的学习资料和帮助学生更好地理解经济概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和互动的环境。可以设置几个讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，确保教室中有足够的空间供学生进行活动和演示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、任务要求和评估标准。学生可以根据任务单的指导进行自主学习和合作学习。

7.反馈表格：为学生准备反馈表格，以便于他们对自己的学习进行评估和反思。教师也可以通过反馈表格了解学生的学习情况和需求，从而进行教学调整和改进。

8.教学指导手册：教师需准备教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学步骤、教学方法和策略等。教师可以根据手册的指导进行教学设计和实施，确保教学的有效性和高效性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出经济决策的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常生活中的经济现象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常经济学的基本概念。日常经济学是研究日常生活中经济活动的学科。它帮助我们理解个人、家庭和企业如何在有限的资源下做出决策，以及这些决策如何影响他们的经济状况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常经济学在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过分析个人预算和消费行为，我们可以更好地管理自己的财务。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词短语的用法和日常经济概念的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常经济学相关的实际问题。例如，讨论如何在有限的预算下平衡消费和储蓄。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个模拟市场交易的游戏，帮助学生理解供求关系和价格形成。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常经济学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为日常经济学在未来的发展趋势是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常经济学的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常经济学Understandingofdailyeconomicactivities.Ihopeyoucanmastertheseknowledgepointsandapplythemflexiblyinyourdailylife.Ifyouhaveanyquestionsorneedfurtherclarification,pleasefeelfreetoaskme.教学资源拓展1.拓展资源：

-文章：选择与日常经济学相关的文章，如关于个人理财、市场经济的文章，让学生进一步了解日常经济学在实际生活中的应用。

-视频：寻找与日常经济学相关的教学视频，如讲解供求关系、价格形成的视频，帮助学生更直观地理解经济现象。

-书籍：推荐学生阅读与日常经济学相关的书籍，如《经济学原理》、《小岛经济学》等，提高他们的经济学素养。

-网络资源：提供一些与日常经济学相关的学术网站、论坛和博客，供学生自主学习和交流。

2.拓展建议：

-针对文章：学生可以课下阅读相关文章，并结合文章内容进行思考和讨论。教师可以布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行分析和解论。

-针对视频：学生可以观看教学视频，并结合视频内容进行笔记和总结。教师可以针对视频内容提问，检验学生对知识点的掌握程度。

-针对书籍：鼓励学生利用课余时间阅读推荐书籍，并结合书籍内容进行思考和总结。教师可以组织读书分享会，让学生交流阅读心得。

-针对网络资源：学生可以利用网络资源进行自主学习和交流，解决学习中遇到的问题。教师可以定期查看学生的学习进度，提供必要的指导和帮助。

-综合拓展：教师可以组织学生进行实地考察，如参观企业、市场等，让学生亲身感受经济活动的实际运作。此外，教师还可以鼓励学生参加经济类的竞赛和活动，提高他们的实践能力。

-跨学科拓展：学生可以结合其他学科的知识，如数学、统计学等，对日常经济学进行深入研究。例如，运用数学知识分析经济数据，运用统计学知识进行经济学调研等。

-创新性拓展：鼓励学生运用创新思维，提出新的经济观点和想法。例如，针对某个经济问题，学生可以提出自己的解决方案，并分析其可行性。

-实践性拓展：学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，如制定个人预算、分析家庭消费等。通过实践，学生可以更好地理解经济学的原理和方法。

-团队合作：鼓励学生进行团队合作，共同完成拓展任务。例如，学生可以组成小组，共同研究一个经济问题，并提出解决方案。

-定期反馈：教师应定期收集团队讨论成果、写作任务和实践活动报告，进行评价和反馈。同时，教师可以根据学生的反馈，调整教学内容和策略。重点题型整理1.题型一：名词性从句

题目：选出下列句子中缺少的主语从句的正确选项。

答案：B."Thedecisionthatwemadeyesterdayhasasignificantimpactonourdailylives."

解析：此题考查学生对名词性从句的掌握，特别是主语从句的使用。在选项中，只有B选项正确地使用了主语从句，其他选项要么缺失从句，要么使用了错误的从句类型。

2.题型二：定语从句

题目：根据下列句子，选择正确的定语从句填空。

答案：C."Thearticlewhichyourecommendedisveryinformative."

解析：此题考查学生对定语从句的掌握，特别是关系代词和关系副词的使用。在选项中，只有C选项正确地使用了关系代词"which"来引导定语从句，并且关系代词在从句中作主语。

3.题型三：状语从句

题目：选出下列句子中缺少的状语从句的正确选项。

答案：A."Unlesswechangeourhabits,wewillcontinuetofacefinancialdifficulties."

解析：此题考查学生对状语从句的掌握，特别是条件状语从句的使用。在选项中，只有A选项正确地使用了条件状语从句，表达了"除非我们改变习惯，否则我们将继续面临经济困难"的意思。

4.题型四：情态动词

题目：根据下列句子，选择正确的情态动词填空。

答案：D."Itispossiblethatthepriceofoilwillriseagain."

解析：此题考查学生对情态动词的掌握，特别是"possible"的用法。在选项中，只有D选项正确地使用了"possible"来表示可能性，其他选项要么使用了错误的词义，要么使用了错误的情态动词。

5.题型五：被动语态

题目：将下列句子改写为被动语态。

答案：E."Themeetingwasattendedbymanyimportantguests."

解析：此题考查学生对被动语态的掌握。在选项中，只有E选项正确地使用了被动语态，表达了"许多重要嘉宾参加了会议"的意思。课堂1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对Unit4EverydayeconomicsSectionⅤ内容的掌握程度，及时发现并解决学生对经济概念、词汇、语法等方面的疑惑。

-通过观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论、实验操作、成果展示等活动中的参与情况和表现，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-测试：在课堂结束前，进行一次简短的测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对作业中的错误和问题，给予具体的指导和解释，帮助学生理解和掌握所学知识。

-鼓励学生继续努力，针对作业中的亮点和进步给予表扬和鼓励。同时，针对作业中的不足之处，给予具体的建议和改进方法，帮助学生提高学习效果。

-定期收集和分析学生的作业情况，了解学生的学习情况和问题，及时进行教学调整和改进。

3.综合评价：

-定期进行课堂表现和作业完成情况的综合评价，对学生的学习情况进行全面的了解和评估。

-针对学生的综合表现，给予具体的评价和建议，帮助学生了解自己的学习情况和进步空间。

-鼓励学生积极参与课堂讨论、小组合作和实践活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.评价反馈：

-及时向学生提供评价反馈，帮助学生了解自己的学习情况和问题，及时进行调整和改进。

-鼓励学生主动向教师提出问题和反馈，教师将积极回应并给予指导和支持。

-定期与学生进行沟通和交流，了解学生的学习需求和期望，及时进行教学调整和改进。板书设计①重点知识点：日常经济学的概念、应用和重要性。

-词：日常经济学（Everydayeconomics）、概念