3.1激素和内分泌系统教学设计-高二上学期生物人教版选择性必修1

3.1激素与内分泌系统一、教材内容分析科学探究的意识和能力，提升社会责任感为主要目标二、教学目标对结果的分析与讨论等科学思维习惯和科学探究意识。3.培养大胆假设、小心求证的思维品质和科学严谨，坚持不懈的科学精神。三、学习者特征分析和研究激素的方法，还知之甚少，这些都是这节课有待于解决的问题四、教学重点、难点（1）学习重点内分泌腺和激素功能的基本研究方法。内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。（2）学习难点（教学难点）内分泌腺和激素功能的基本研究方法。五、教学方法教法启发式教学方法、对话法、引导探究法、直观法等的适当结合运用。学法以学习小组为单位通过分析、观察、讨论等方式，形成"自主、合作、探究"的学习模式。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间一、情景导入①如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？

②有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。学生在回答的基础上，进一步了解激素与腺体的关系。问题导入，引发思考，活跃的课堂氛围，激发学生学习兴趣。二、激素的发现展示人体外分泌腺和内分泌腺示意图。学生根据图形，分析外分泌腺和内分泌腺的结构区别。教师重点介绍激素的发现过程。囿于定论的沃泰默介绍沃泰默的实验过程和结论。另辟蹊径的斯他林和贝利斯引导学生分析斯他林和贝利斯的实验过程，得出实验结论。对比沃泰默与斯他林和贝利斯的实验，请同学们思考以下两个问题。①斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？②促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？巴甫洛夫的感慨思考：是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？提出激素调节的概念分析实例，体会人们寻找激素、确定激素的分泌部位、确定激素的调节作用的方法。观察图示，获取信息。引导学生对实验进行分析和评价，结合实验实证科学分析问题，培养学生科学思维。训练学生的学科术语表达。分析实例，体会人们寻找激素、确定激素的分泌部位、确定激素的调节作用的方法。引导学生对实验进行分析和评价，结合实验实证科学分析问题，培养学生科学思维。训练学生的学科术语表达。培养学生大胆质疑、严谨求实的科学精神。三、激素研究的实例实例1：胰岛素的发现通过资料信息，结合已有知识，请同学们思考以下两个问题：1、在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？2、班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？实例2：睾丸分泌雄激素的研究通过以上实例，请同学们思考以下两个问题：1、从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？2、联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”？学生通过实例分析，归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法。学生通过实例分析，归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法。结合案例分析掌握研究激素的方法，培养科学思维与科学探究能力。培养学生发现问题、解决问题的能力，以及合作学习意识。比较分析，指导学习方法，提升辨析能力。四、内分泌系统的组成和功能展示人体主要内分泌腺及其示意图。识别组成人体的主要内分泌腺，知道其分泌的激素和激素的功能，体会它们在功能上的联系。通过内分泌系统的组成和功能，形成结构与功能观。五、课堂小结师生共同总结本节课的知识要点，呈现知识概念图。培养学生聚合式思维，强化对概念的逻辑关系认识。四、作业布置课后习题七、教学反思精神的渗透。形成不迷信权威、敢于大胆探索新问题的科学精神。八、板书设计第三章第一节技术与内分泌系统一、分泌腺外分泌腺内分泌腺二、激素的发现1、胰液分泌的调节神经调节激素调节2、促胰液素的发现三、激素研究的实例方法摘除法注射法移植法3、1激素与内分泌系统预习案【预习自测】知识点3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素1．下丘脑：①分泌：促甲状腺激素释放激素、、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。②功能：这些激素作用于，调控垂体分泌释放相应的激素。2．垂体：①分泌：促甲状腺激素、激素、促肾上腺皮质激素等促激素和生长激素②功能：促激素分别调节相应的的分泌活动；生长激素调节等。3．甲状腺：①分泌：等。②功能：甲状腺激素具有调节体内的代谢、促进、提高神经的等作用。4．肾上腺：①分泌：分为和两部分，前者主要分泌、皮质醇等，后者可分泌。②功能：醛固酮、皮质醇可调节代谢和代谢，肾上腺素可提高机体的能力。5．胰腺：①分泌：胰岛B细胞分泌、胰岛A细胞分泌。②功能：两种激素在中发挥重要的调节作用。6．卵巢：①分泌：雌激素和等。②功能：具有促进女性的发育、的生成和女性的出现等作用。7．睾丸：①分泌：雄激素(主要是)。②功能：具有促进男性的发育、细胞的生成和男性的出现等作用。二．内分泌系统功能维持稳定、调节代谢、调控和等。核心归纳1.人体内主要内分泌腺及其分泌的激素分泌部位激素名称化学本质主要功能下丘脑促甲状腺激素释放激素多肽促进垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成和分泌促性腺激素促肾上腺皮质激素释放激素促进垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体生长激素蛋白质调节生长发育等，主要是促进蛋白质合成和骨的生长促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌促肾上腺皮质激素多肽调节肾上腺皮质激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等类固醇调节水盐代谢和有机物代谢髓质肾上腺素氨基酸衍生物提高机体的应激能力胰岛胰岛A细胞胰高血糖素多肽促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖胰岛B细胞胰岛素蛋白质促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉细胞并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖睾丸雄激素(主要是睾酮)类固醇促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等卵巢雌激素、孕激素等促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等2.人类与激素分泌异常有关的疾病激素病症病因症状甲状腺激素呆小症幼年时分泌不足身材矮小、智力低下甲亢成年时分泌过多精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦地方性甲状腺肿因缺碘导致合成不足甲状腺代偿性增生(“大脖子病”)生长激素侏儒症幼年时分泌过少身材矮小、智力正常巨人症幼年时分泌过多身材异常高大肢端肥大症成年时分泌过多身体指、趾等端部增大胰岛素糖尿病分泌不足等出现尿糖等症状3.1激素和内分泌系统探究案知识1激素的发现阅读课本P44,并思考回答以下问题:1.何为外分泌腺与内分泌腺?二者有何区别？2.阅读课本P45中的“思考与讨论”,分组讨论并完成下列问题。（1）根据沃泰默的实验你能得出什么结论?他是怎样解释的?你同意他的观点吗?（2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论?你同意他们的观点吗?（3）斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能,那应该怎样设计实验来排除?3.人类发现的第一种激素是什么激素？什么叫激素调节？归纳拓展知识点2、激素研究的实例1.研究动物激素生理功能的常见方法动物激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂等，但使用后两种方法时还要注意相关激素的化学本质。（1）注射法及饲喂法：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。说明：饲喂的激素是不需要消化液消化就能被动物吸收的，如饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。（2）切除法或摘除法：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。说明：此法只适用于分泌单一激素的腺体功能的研究。（3）阉割移植法：将某种内分泌腺从一动物体中移植到无该腺体的另一同种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能，如性腺移植实验。（4）切除注射法：切除动物的某种内分泌腺后，再定期通过注射某种激素观察受试动物的生理变化，从而验证该激素的生理功能。3.1激素和内分泌系统训练案1.下列激素中,由同一种腺体分泌的是()A.雄性激素、雌性激素B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素D.甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素2.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素释放激素所作用的器官分别是()A.性腺、甲状腺、肾上腺 B.垂体、甲状腺、垂体C.垂体、垂体、垂体 D.垂体、垂体、肾上腺3给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要使其及时苏醒可注射适量()A.甲状腺激素B.生理盐水 C.性激素D.葡萄糖4.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后,观察到的相应反应是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显;C使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素5．许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，常取同种鱼的脑垂体研碎注入鱼体内，可促使其产卵，这主要是利用垂体中含有()A．性激素B．促甲状腺激素C．促性腺激素D．生长激素6.（2020陕西宝鸡、西安三中等五校高三联考，24）某校学生社团“格物社”欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，以成年小白鼠为实验材料，实验分组及处理如下表（注：灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中），以下分析不正确的是（）组别处理甲组手术切除甲状腺乙组X丙组Y丁组生理盐水灌胃A．X处的最佳处理方法为“不做处理”，以便与甲组相对照B．Y处的处理方法为“等量一定浓度的甲状腺激素溶液灌胃”C．可以通过服用放射性碘来进一步检测甲状腺的功能D．甲状腺激素能促进物质氧化分解，因此因变量可以用测定小白鼠耗氧量的方法来检测答案解析预习案促性腺激素释放激素垂体促性腺内分泌腺生长发育甲状腺激素有机物生长和发育兴奋皮质和髓质醛固酮肾上腺素水盐有机物应激胰岛素胰高血糖素糖代谢孕激素生殖器官卵细胞第二性征睾酮生殖器官精子第二性征内环境物质和能量生长发育和生殖探究案知识点1、1、外分泌腺：腺体分泌的物质经由导管流出体外或流到消化腔，前者如汗腺，后者如消化腺内分泌腺：腺体分泌的物质直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。2、（1）[答案]小肠黏膜的物质引起胰液分泌;他认为这是顽固的神经调节;不同意。（2）[答案]小肠黏膜分泌的物质引起胰液分泌,这种物质是促胰液素。同意。（3）[答案]不能,设置只用盐酸注入狗的静脉的实验作为对照。3、[答案]促胰液素。由内分泌器官或细胞分泌的化学物质（激素）进行调节的方式，称为激素调节。训练案答案1、B2、B3