1《神州谣》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

1《神州谣》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文二年级下册的《神州谣》。《神州谣》是一首描绘我国大好河山的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了祖国的美丽和伟大。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握诗歌中的生字词，如“神州、华夏、山川、河流”等。

2.理解诗歌的意义，体会作者对祖国的歌颂和热爱。

3.学习诗歌的韵律和节奏，培养学生的朗读能力。

4.通过小组讨论、图片展示等方式，使学生更加了解祖国的自然风光和历史文化。

5.进行书写练习，规范学生的汉字书写。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、书写等方式，深入理解诗歌内容，感受祖国的美丽和伟大。同时，注重培养学生的朗读能力和书写能力，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《神州谣》，使学生能够理解诗歌中的生字词，把握诗歌的意义和主题，提高学生的语言理解能力。

2.文学欣赏与创造：通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的文学欣赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地表达自己对祖国的认识和感受。

3.思维发展与提升：通过小组讨论、图片展示等方式，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生更加全面地了解祖国的自然风光和历史文化。

4.文化传承与理解：通过学习《神州谣》，使学生了解我国的历史文化和自然风光，增强学生的民族自豪感，培养学生的文化传承和理解能力。

5.书写规范与审美：通过书写练习，使学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高学生的书写规范性和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《神州谣》之前，学生已经学习了统编版语文一年级和二年级上册的相关课文，对诗歌的基本形式和结构有一定的了解。同时，学生通过之前的语文学习，掌握了一些基本的阅读和写作技巧，如识字、拼音、句子结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对诗歌和故事类的内容普遍感兴趣，他们喜欢通过朗读、表演等方式来表达自己对文本的理解。在学习能力方面，学生能够通过图片、视频等直观的方式获取信息，并能够进行简单的分析和讨论。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，希望能够通过小组讨论、游戏等方式来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《神州谣》的过程中，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解问题，特别是在理解诗歌的意境和情感方面可能会存在一定的困难。另外，学生可能对祖国的自然风光和历史文化了解不多，因此在理解诗歌背景方面可能会遇到挑战。此外，诗歌的朗读节奏和韵律也需要学生进一步练习和掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《神州谣》这首诗歌的教材或学习资料。教材中应包含诗歌文本、生字词、注释和相关的学习活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些祖国的自然风光、历史文化的图片和视频，以及与诗歌内容相关的插图和图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保教学活动的顺利进行。可以设置分组讨论区，配备桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。同时，可以准备一些展示板或海报纸，供学生书写和绘画。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和播放音频、视频资源。

6.分组材料：准备一些标识牌或姓名贴纸，方便学生进行分组讨论和合作。

7.书写材料：准备足够的练习本、铅笔、橡皮等书写材料，供学生进行书写练习。

8.奖励物品：准备一些小奖品或贴纸，用于激励和奖励学生在课堂上的积极参与和良好表现。

9.教学指导资料：教师需要提前准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学问题和讨论题等。

10.教学反馈表格：准备一些教学反馈表格或问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《神州谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对我国的自然风光和历史文化了解多少？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索祖国的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是表达情感、描绘景物的文学作品。它具有韵律和节奏，是我国文学的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗歌。《神州谣》通过生动的语言和形象的描绘，展现了我国的美丽和伟大。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和理解，以及诗歌的韵律和节奏。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如诗歌中的意象、韵律等。

2.朗读练习：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读练习。这个练习将演示诗歌的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解诗歌以及祖国的美好，我推荐以下拓展阅读材料：

-《中国古代诗歌选》：收录了从《诗经》到唐代诗歌的经典作品，让学生领略不同朝代的诗歌风貌。

-《中国现代诗歌选》：收录了近现代著名诗人的作品，如徐志摩的《再别康桥》，郭沫若的《女神》等，帮助学生了解现代诗歌的发展。

-《中华散文选》：收录了历代散文家的名篇，如鲁迅的《狂人日记》，林语堂的《生活的艺术》等，让学生感受散文的魅力。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究，加深对诗歌和祖国的理解。可以布置以下作业：

-阅读一首自己喜欢的诗歌，并简要阐述喜欢的理由。

-选择一首诗歌进行朗读练习，注意把握诗歌的韵律和节奏。

-结合诗歌《神州谣》，绘制一幅描绘我国自然风光的画。

-家长可以陪伴孩子一起查找关于诗歌背景的历史文化资料，增进亲子互动。

-学生可以结成学习小组，共同讨论诗歌的意境和情感，互相分享学习心得。板书设计①《神州谣》诗歌文本

②生字词

-神州

-华夏

-山川

-河流

③诗歌韵律和节奏

-韵律：ABAB

-节奏：轻-重-轻-重

④祖国的自然风光和历史文化

-自然风光：长城、黄河、黄山、西湖等

-历史文化：中华民族、儒家文化、佛教文化、古代文明等

⑤书写练习

-练习内容：《神州谣》诗歌文本

-书写要求：规范、整洁、美观

⑥课后作业

-朗读练习

-绘制自然风光画

-查找历史文化资料

-学习小组讨论

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在本节课的板书设计中，我将注重突出诗歌文本、生字词、诗歌韵律和节奏以及祖国的自然风光和历史文化等关键知识点，通过图文结合的方式，使板书更具吸引力和教育效果。课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地理解和欣赏诗歌，拓展他们的知识视野，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等古代诗歌选集，让学生领略不同朝代的诗歌风貌和艺术成就。

-视频资源：关于中国古代诗歌朗诵和解读的视频，如《中国诗词大会》、《成语大会》等节目，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。具体要求如下：

-学生可以自由选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入阅读和理解，尝试背诵并用自己的话解释诗歌的意义。

-学生可以尝试写一首小诗，表达自己对某个主题或情景的感受和想象，培养自己