Unit1PeopleofAchievementDiscoverusefulstructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementDiscoverusefulstructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementDiscoverusefulstructures

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit1PeopleofAchievementDiscoverusefulstructures，学生能够掌握和运用关键词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习杰出人物的事迹，学生能够增强对不同文化的理解，培养尊重和欣赏不同文化的态度。

3.思维品质：通过分析人物成就的过程和方法，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习与合作学习，学生能够掌握有效的学习方法，培养自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法1.重点：

-关键词汇和表达方式的掌握。

-能够运用所学生物动词和短语进行日常交流。

-理解并运用目标句型进行表达。

2.难点：

-理解和运用生物动词的时态和语态。

-正确使用目标句型进行复杂表达。

-理解杰出人物的事迹和文化背景。

解决办法：

-通过实例和练习，让学生多次接触并实践关键词汇和表达方式。

-提供丰富的语境和实际情景，让学生有机会运用生物动词和短语。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解和运用目标句型。

-提供相关文化背景信息，引导学生理解和欣赏不同文化。

-鼓励学生提问和思考，培养他们的批判性思维和创新思维。

-采用任务驱动和合作学习的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂，增强学生的思维能力和语言表达能力。

-情境教学法：创设实际情境，让学生在真实的环境中学习和应用英语，提高学生的语言实践能力。

-任务驱动法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

-在线教学平台：运用在线教学软件，实现资源共享、互动交流，提高教学效果和效率。

-实物教学：使用图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，提高学生的语言表达能力和交际能力。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

-评价与反馈：通过问卷调查、测试等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

结合本节课内容，运用互动式教学法、情境教学法和任务驱动法，引导学生积极参与课堂，提高他们的语言能力和思维品质。同时，充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，展示杰出人物的事迹，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的实践操作和实际应用，通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。最后，通过在线教学平台和实物教学等手段，提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"PeopleofAchievement"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘PeopleofAchievement’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力或特点。

简短介绍Unit1的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1的基本内容、结构和语言特点。

过程：

讲解Unit1的背景和主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的关键信息和语言点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的特性和重要性。

过程：

分析课文中提到的几位杰出人物的事迹和成就。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解杰出人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些杰出人物对世界的影响，以及如何从他们的事迹中获得启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杰出人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"PeopleofAchievement"的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的基本概念、案例分析等。

强调杰出人物在历史和现实中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于杰出人物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握和运用Unit1中的关键词汇和表达方式，如"makegreatcontributionsto"，"beknownfor"，"achievegreatsuccess"等。

-学生能够正确使用生物动词的时态和语态，如"haveachieved"，"continuetoworkon"，"makegreatefforts"等。

-学生的听、说、读、写综合语言运用能力将得到提高，尤其是在描述杰出人物事迹和表达个人观点方面。

2.文化意识：

-学生能够了解和欣赏不同文化背景下杰出人物的事迹和成就。

-学生能够认识到不同文化之间的差异和相似之处，培养尊重和欣赏不同文化的态度。

3.思维品质：

-学生能够通过分析杰出人物的事迹和成就，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

-学生能够学会从多个角度和层面思考问题，形成独立的见解和思考。

4.学习策略：

-学生能够掌握有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高学习效率和成果。

-学生能够学会如何寻找和利用学习资源，如在线教学平台、课外阅读材料等。

5.情感态度：

-学生将对英语学习保持积极的态度，对杰出人物的事迹和成就感到好奇和敬佩。

-学生将能够认识到学习英语的重要性，提高对英语学习的自信心和动力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

-让学生撰写一篇关于杰出人物的短文或报告，要求内容充实、语言流畅，字数约150-200字。

-设计一份关于杰出人物的问卷调查，要求学生向周围的人询问他们对杰出人物的看法和认识，并整理成表格或图表。

-让学生选择一位他们崇拜的杰出人物，深入了解其事迹和成就，并准备下一节课向全班分享。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

-对于学生的短文或报告，注意批改其语言表达的准确性、逻辑性和创造性，鼓励学生运用所学词汇和句型。

-对于学生的问卷调查，注意检查其调查问题的设计是否合理、回答是否具有代表性，并引导学生如何整理和分析数据。

-对于学生的分享准备，注意鼓励学生用自己的话表达，注重其语言的流畅性和内容的准确性。同时，也要关注学生是否能够正确引用和参考相关资料。

在作业反馈中，要注重鼓励和激励学生，积极肯定他们的努力和进步。同时，也要给出具体的改进建议，帮助学生进一步提高学习效果。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：人物对比分析

题目：比较课文中的两位杰出人物，他们在追求成就过程中有哪些相似之处和不同之处？

讲解：此题要求学生对课文中的信息进行细致的比较和分析。学生需要从课文中提取相关信息，如人物的主要成就、所面临的挑战、他们的品质等，并进行对比。

答案：两位人物都面临了巨大的挑战，他们都有坚定的信念，并且都为之付出了巨大的努力。不同之处可能在于他们的背景、所取得的成就的领域以及他们的个人品质。

例题2：深度理解题

题目：根据课文，解释为什么说某位杰出人物的行为对社会的改变产生了深远的影响。

讲解：此题要求学生对课文内容进行深入理解，能够从细节中找出支持答案的证据。学生需要分析人物的行为以及这些行为如何与社会变化联系起来。

答案：某位杰出人物通过其创新性的研究或行动，解决了一个长期困扰社会的问题，或者提出了一种新的理念，这种理念随着时间的推移被广泛接受并改变了社会的认知。

例题3：人物动机分析

题目：根据课文，推测某位杰出人物在追求其目标时的动机是什么。

讲解：此题要求学生能够从课文中推断出人物的内心想法和动机。学生需要仔细阅读课文，寻找人物自身的描述或他人的评价，以推测其动机。

答案：某位杰出人物的动机可能是对知识的渴望、对社会的责任感、对个人成就的追求，或者是对某个领域的热爱。

例题4：创造性思维题

题目：如果你是这位杰出人物，你会如何计划下一步的行动？

讲解：此题要求学生运用创造性思维，从人物的角度出发，规划未来的行动。学生需要考虑人物的目标、当前的障碍和可能的解决方案。

答案：学生需要结合课