2024-2025学年小学别样风格创造特色校园文化班会教学设计

2024-2025学年小学别样风格创造特色校园文化班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学《社会》教材中关于“校园文化”的章节。具体内容包括：校园文化的定义、特点、功能以及如何营造特色校园文化等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经对社会、学校有一定的认知，对校园生活有一定的体验，通过本节课的学习，将进一步深化学生对校园文化的理解，培养学生的文化意识，提高学生参与校园文化建设的积极性。

教学内容具体包括：

1.校园文化的定义：校园文化是学校在长期的教育实践中形成的具有独特特点的文化现象，是学校精神风貌的集中体现。

2.校园文化的特点：校园文化具有独特性、传承性、创新性和实践性等特点。

3.校园文化的功能：校园文化具有教育功能、凝聚功能、导向功能和辐射功能等。

4.如何营造特色校园文化：从学校的历史传统、地域特色、学科特点等方面入手，挖掘和提炼学校文化的核心价值观，通过各种形式的活动，让学生在参与中体验和感悟校园文化的魅力，形成具有学校特色的校园文化。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、社会参与、创新思维。

1.文化认同：通过学习，让学生了解和认识到校园文化的重要性，培养学生对学校文化的认同感，提高学生对校园文化的参与度和贡献度。

2.社会参与：培养学生积极参与校园文化建设的意识，提高学生通过实际行动，如参与社团活动、志愿服务等，为校园文化建设做出贡献的能力。

3.创新思维：鼓励学生在了解学校现有文化的基础上，提出创新性的建议和想法，为校园文化的创新和发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.校园文化的定义与特点

2.校园文化的功能

3.如何营造特色校园文化

难点：

1.校园文化的功能

2.如何营造特色校园文化

解决办法：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握校园文化的定义与特点。

2.利用图表、视频等教学资源，生动展示校园文化的功能，便于学生理解和记忆。

3.组织学生参与校园文化活动，让学生在实践中体验和感悟如何营造特色校园文化。同时，邀请学校文化工作者或有经验的老师分享经验和技巧，帮助学生掌握营造特色校园文化的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《社会》教材，以及与本节课相关的学习资料，如课文注释、课后习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同校园文化的图片和视频，用以展示不同学校的特色文化。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以组织学生进行一次校园文化的实地考察，让学生亲自观察和体验校园文化的各个方面。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，让学生在讨论中更好地理解和交流关于校园文化的知识。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，并确保其正常运行。

6.学生作品：鼓励学生提前准备与校园文化相关的小作品，如绘画、摄影、写作等，可以在课堂上展示和分享。

7.嘉宾邀请：如果可能，可以邀请学校的文化工作者或有经验的老师作为嘉宾，分享他们在校园文化建设方面的经验和技巧。

8.实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行一次校园文化的实地考察，让学生亲自观察和体验校园文化的各个方面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园文化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园文化教学目标和校园文化重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园文化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园文化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园文化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园文化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园文化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出校园文化重点，强调校园文化难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园文化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园文化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园文化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的校园文化错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园文化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园文化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园文化的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园文化内容，强调校园文化重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园文化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同学校特色文化的案例分析、校园文化建设的方法和技巧等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以布置一道与校园文化相关的实践作业，如观察并分析自己学校的校园文化特点，提出改进建议等。

3.引导学生关注校园文化建设的最新动态，如校园文化活动的举办、学校文化的创新等，培养学生的社会责任感和参与意识。

4.鼓励学生参与校园文化活动，如加入社团、参与志愿服务等，让学生在实践中体验校园文化的魅力，培养学生的团队协作能力和组织能力。

5.引导学生思考校园文化与个人成长的关系，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

6.鼓励学生进行校园文化创意设计，如设计一份校园文化活动方案、创作一首校园文化歌曲等，培养学生的创造力和表达能力。

7.引导学生关注校园文化对学校声誉和品牌的影响，了解校园文化在招生和就业方面的作用，培养学生的战略眼光和规划能力。

8.鼓励学生进行校园文化调研，如调查学生对校园文化的满意度、对校园文化建设的建议等，培养学生的实证研究和数据分析能力。

9.引导学生思考校园文化对学校内部凝聚力和向外展示形象的作用，了解校园文化在促进学校发展和稳定中的重要性，培养学生的领导力和管理能力。

10.鼓励学生进行校园文化创新实践，如组织一次校园文化主题活动、创建一个校园文化创新项目等，培养学生的实践能力和解决问题的能力。板书设计①艺术性：

-使用图形、颜色、字体等元素，使板书设计更具视觉吸引力。

-设计简洁明了的示意图，如校园文化特点的思维导图。

-使用有趣的手绘插图，如校园活动场景或文化标志。

②趣味性：

-设计互动式板书，如学生上台填写或修改板书内容。

-创造有趣的口号或标语，让学生一起朗读或记忆。

-通过提问或提示，引导学生主动参与板书内容的思考和讨论。

③重点知识点：

-校园文化的定义：简洁地列出校园文化的核心要素。

-校园文化的特点：用关键词突出校园文化的独特性、传承性等。

-校园文化的功能：用简洁句子描述校园文化的教育、凝聚等功能。

-如何营造特色校园文化：列出关键步骤或建议，如挖掘学校特色、举办文化活动等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的校园文化的主要内容，包括校园文化的定义、特点、功能以及如何营造特色校园文化等。

2.强调校园文化的教育功能，提醒学生积极参与校园文化建设，为校园文化的创新和发展做出贡献。

3.鼓励学生主动思考和提出自己的观点，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

4.提醒学生关注校园文化与个人成长的关系，引导他们积极参与校园文化活动，培养良好的文化素养。

当堂检测：

1.请学生用自己的话简要概述校园文化的定义和特点。

2.请学生列举校园文化的几个功能，并解释它们的重要性。

3.请学生提出一些建议，如何营造具有特色的校园文化。

4.请学生分享他们参与的校园文化活动经历，并讨论这些活动对他们的影响。

5.请学生思考校园文化与个人成长的关系，并讨论如何通过参与校园文化活动来提高自己的文化素养。

6.请学生回答一些关于校园文化的选择题，如校园文化的教育功能是什么？校园文化的特点有哪些？如何营造特色校园文化？

7.请学生进行