【新教材】高中政治部编必修四课件第一单元第一课第一框追求智慧的学问

第一单元第一框追求智慧的学问2022思想政治内容索引课前篇自主预习课堂篇议题探究学业质量要求核心要点提炼1.坚持马克思列宁主义是四项基本原则之一,不可动摇,形成政治认同。2.不为假象所迷惑,洞察事物的本质和规律,坚持以马克思主义哲学指导实际工作的要求,培养科学精神。3.努力提高自身理论素养,正确地认识世界和改造世界,提高公共参与意识。1.一个产生:哲学智慧产生于人类的实践活动。2.一个起源:哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。3.三个关系:哲学是世界观与方法论的统一;世界观决定方法论,方法论体现世界观;哲学与具体科学的关系。课前篇自主预习一、哲学的起源1.哲学是“现世的智慧”,是“文化的活的灵魂”。2.哲学智慧产生于人类的实践活动(1)哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的。(2)哲学智慧是在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。想一想有人说,哲学智慧是伟大人物大脑灵机一动的结果。你认可吗?提示

不认可。哲学智慧的产生与人脑有关,但不是从人脑中凭空产生的,而是在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。3.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。4.哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。二、哲学是系统化理论化的世界观1.哲学和世界观(1)世界观:人们对整个世界的总的看法和根本①观点。(2)哲学和世界观的关系①哲学就是关于世界观的学问。②世界观人人都有,但一般人自发②形成的世界观不等于哲学。选一选下列说法中属于世界观的有哪些?①闻鸡起舞

②事物的运动是有规律的

③太阳东升西落

④人往高处走,水往低处流

⑤一切事物都是变化发展的

⑥上帝创造了一切提示

②⑤⑥①根本:指基础或本质;比喻事物的本源、根基。②自发:指不受外力影响而自然产生,同“自觉”相对;指人们未认识﹑未掌握客观规律时的一种活动。2.世界观和方法论(1)方法论:用世界观作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。(2)世界观和方法论的关系①世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。②哲学是世界观和方法论的统一。判一判

哲学是系统化、理论化、科学化的世界观。提示

错误。哲学的确是系统化、理论化的世界观;但是,系统化、理论化的世界观在性质上不一定都是正确的,所以就不一定是科学化的世界观。重点提醒

哲学、世界观、方法论都有正确和错误之分,只有马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1.具体知识的分类自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识。2.哲学与具体科学的关系(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。(2)联系:具体科学的进步推动哲学的发展,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。判一判哲学是对具体科学知识的概括和总结,是“科学之科学③”。提示

错误。哲学是对具体科学知识的概括和总结,但不能说是“科学之科学”。③科学之科学:比喻把某种科学的价值与意义凌驾于其他某种或全部科学之上,前者妄图以自己的某种知识体系对另一种或全部科学知识的包罗万象加以统述,所以一般而言,该论述违背了马克思主义关于个性与共性、一般与特殊等一些基本哲学观点,其实科学之科学也可说成“科学的科学”,表示前者的科学从属或依附于后者之上的科学。因此,科学之科学当属于一种错误的思想观点。

课堂篇议题探究议题一哲学的起源[情境导引]你读过《苏菲的世界》吗?《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说,揭示了西方哲学史发展的历程。《苏菲的世界》被誉为20世纪百部经典著作之一。14岁的少女苏菲某天放学回家,收到了一封神秘的信——“你是谁?世界从哪里来?”与此同时,她收到一封古怪的明信片,上面的收件人是“请苏菲转交给席德(Hilde)”。从这一天开始,苏菲不断接到一些极不寻常的来信,世界像谜团一般在她眼底展开。她运用少女天生的悟性与后天知识,试图解开这些谜团。(1)走进《苏菲的世界》,发现很多自小便困扰我们的问题亦是哲学家们围绕着探讨了数千年的问题。请你列举两个困扰你的问题,并说明你将如何解开这些问题。(2)《苏菲的世界》告诉人们,虽然哲学或许不能使生活更简单,或是给出容易的答案,但它会让人们对于自己的存在充满好奇心。请你结合所学知识分析说明。提示

(1)问题:我是谁?我来自哪里?又将要到哪去?等等。措施:要立足实践,积极探索,不断培养哲学智慧。(2)思考是人类特有的活动。在生活实践中,人们会自觉或不自觉地思考世界,思考周围的人和事,并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中,触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上,可以说哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。[关键能力]1.理解哲学的产生哲学智慧产生于人类的实践活动,这是最根本的。哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中,在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。但人类的实践活动并不能自发地生成哲学,只有人们在实践中自觉地思考和追问,哲学才会出现。2.哲学与生活、实践的关系(1)哲学源于生活,哲学就在我们身边。哲学高于生活,哲学是指导人们生活得更好的艺术。(2)哲学依赖于实践。人们在实践中提出一系列问题,成为哲学产生和发展的源泉和动力。从哲学的发展来看,哲学的每一步发展都是人类在实践中不断追问、思考和概括总结的结果。(3)实践需要哲学。哲学作为一门给人智慧、使人聪明的学问,能为我们认识和改造世界提供一般的理论指导和思维前提。[典例剖析]例1在国内开展的首次“中国民众最关心的十大哲学问题”调查中,哲学与生活的关系问题名列榜首。这反映出当前中国民众注重哲学对人生的现实关怀特性,注重当下现世的生活而非抽象的、来世的未来。以下说法能反映这一特性的有(

)①当有人提出一个普遍性问题时,哲学就产生了②哲学虽然不能烘面包,但是能使面包增加甜味③沉思星辰能提升我们的灵性,使我们的日常关切显得微不足道④哲学不在世界之外,就如同人脑虽然不在胃里,但也不在人体之外一样A.①②

B.①③ C.②④

D.③④命题立意

以必备知识哲学的起源考查辨识和判断能力,渗透科学精神。答案

C思路解读

哲学智慧产生于人类的实践活动,①错误;“哲学虽然不能烘面包,但是能使面包增加甜味”表明哲学不是生活,但能为生活提供世界观和方法论的指导,为生活添加色彩,②符合题意;“沉思星辰能提升我们的灵性,使我们的日常关切显得微不足道”夸大了思考的作用,③错误;哲学就在我们身边,生活处处有哲学,哲学并不神秘,④反映了哲学与生活的关系,符合题意。方法技巧

在组合型选择题中,可运用排除法缩小范围。认真审读背景材料、题干和观点,运用所学知识,从自己最熟悉的观点入手,将背景材料、题干与观点联系起来分析判断,确定其中明显错误的观点或明显正确却不符合题意的观点,将含有这些观点的题肢排除,以缩小范围。议题二什么是哲学[情境导引]《苏菲的世界》是乔斯坦·贾德所著的关于西方哲学史的小说。作者将哲学与生存看得同等重要。他认为,假如人们生活中缺乏哲学思辨,那么就剥夺了自己最大的乐趣,也降低了自己原本可以达到的理解高度。《苏菲的世界》中提到了我们所感兴趣的许多知识,如算命、解梦、伦理学、灵感、第六感——潜意识、信仰等,给枯燥的哲学本身增添了可读性。在魔术师的帽子慢慢被打开,在苏菲无际的幻想中,哲学知识并没有缺乏,而是循序渐进,越来越深厚,大大提高了《苏菲的世界》这本书本身的厚重感,使我们既可以把它当作小说来阅读,也可以把它当作科学读物来品味、学习和研究。(1)请探究分析为什么说生活中缺乏哲学思辨,会降低自己原本达到的理解高度。(2)《苏菲的世界》中具有深厚的哲学知识,也可以当作科学读物来品味、学习和研究。请用哲学知识分析说明。提示

(1)生活中处处有哲学,总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活;哲学是世界观和方法论的统一,它为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论的指导,使人们在生活实践中增强辩证思维能力,提升战略思维能力。(2)具体科学揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律;《苏菲的世界》可以当作科学读物学习研究,是因为哲学离不开具体科学知识,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。[关键能力]1.能够分析哲学与世界观的区别与联系项目哲学世界观含义是系统化、理论化①的世界观,是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问是人们对整个世界的总的看法和根本观点形成是哲学家研究的结果,是自觉形成的,并非人人都有是自发形成的,人人都有特点是理论化、系统化的是零散的、朴素的联系哲学和世界观都把整个世界当作研究对象;哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现①系统化:指哲学不是零碎的简单命题,要用分析和综合、归纳和演绎、从抽象上升到具体等思维方法建构知识系统。理论化:指哲学不是一般的感性经验,要用概念、判断和推理等理性认识建构理论体系。2.世界观与方法论

关系世界观方法论区别是指人们对整个世界的总的看法和根本观点是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法联系①世界观和方法论是同一问题的两个方面,二者不可分割,没有脱离世界观的方法论,也没有脱离方法论的世界观②一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论3.理解哲学是世界观和方法论的统一我们可以说哲学既是关于世界观的学问,又是关于方法论的学问。它们之间的关系如下图所示:4.哲学与具体科学的关系

关系哲学具体科学区别研究对象整个世界某一具体领域任务揭示整个世界变化发展的一般规律揭示世界某一特定领域的特殊规律作用为人们认识世界和改造世界提供方法论指导为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导联系①具体科学的进步推动哲学的发展,哲学是对各门具体科学的概括和总结,并随着具体科学的发展而发展。反过来,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导②二者是共性与个性、一般与个别的关系,不是多数与少数、整体与部分的关系[典例剖析]例2(2019·江苏卷)“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时,也出现了前所未有的问题。为此,人们重新审视人与自然的关系,从技术伦理的角度对科学发展进行反思,希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们(

)A.哲学源自于实践中对世界的追问和思考B.有什么样的世界观就有什么样的方法论C.具体科学每一次进步都推动哲学的发展D.具体科学需要正确的世界观方法论指导命题立意

以必备知识哲学和具体科学的关系考查辩证思考问题的能力,培养科学精神的核心素养。答案

D思路解读

技术进步带来的负面问题使人们反思和审视人与自然的关系和科学发展的影响,希望科技进步能真正造福人类,说明科学发展需要正确的世界观方法论指导,以减少其负面影响,所以D项符合题意;A、B两项与题意无关;C项说法太绝对,而且材料主要强调的是哲学对具体科学的作用。知识脉络随堂训练1.一场新冠肺炎疫情深刻地改变了全球政治、经济和人们的生活。对中国来说,中国方案和中国抗疫行动为世界在灾难面前保持了一份稳定的信心。对此,人们不断地思考一系列带有哲学性质的问题:新型冠状病毒从何而来?人类在自身发展过程中应如何处理与自然界的关系?这表明(

)①哲学思想产生于认识世界和改造世界的活动②哲学可以使我们正确地看待自然③哲学源于人们在实践中对宇宙、人生的追问和思考④哲学是指导人们生活得更好的艺术A.①③ B.②④C.②③ D.①④答案

A解析

题干材料表明哲学思想产生于认识世界和改造世界的活动,源于人们在实践中对宇宙、对人生的追问和思考,①③应选;材料强调的是哲学思想的产生,而不是强调其作用,且并非所有的哲学都可以使人们正确地看待自然,②④不选。2.习近平总书记在浦东开发开放30周年庆祝大会上的讲话中指出,浦东要抓住机遇、乘势而上,坚决贯彻新发展理念,服务构建新发展格局,坚持稳中求进工作总基调。这是因为(

)①有什么样的世界观就有什么样的方法论②世界观不是人人都有的③世界观和方法论相互影响、相互决定④世界观与方法论是紧密联系的A.①② B.①④

C.②③ D.③④答案

B解析

世界观人人都有,②错误;世界观决定方法论,方法论体现世界观,③错误;①④符合题意。3.人生在平淡中寻找幸福,在细微中品味幸福,在孤独中守望幸福,在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引,这是因为(

)A.哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学B.哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C.哲学是指导人们生活得更好的艺术D.真正的哲学就是生活本身答案

C解析

A项将哲学等同于科学,错误;并非所有的哲学都是科学的,而且哲学也并非哲学家对自己实践活动的总结,排除B项;幸福的生活需要哲学的指引,这是因为哲学是指导人们生活得更好的艺术,C项正确;真正的哲学是自己时代精神上的精华,“是生活本身”的表述不当,排除D项。4.古人在生活实践中总结出这样的认识:“地低成海,人低成王。”低调做人被人们称为哲学智慧。这反映了(

)①哲学是对具体科学的概括和升华②哲学是指导人们生活得更好的艺术③哲学就是低调为人,低调处事④哲学并不神秘,是人们实践活动的产物A.①③

B.①④

C.②④ D.②③答案

C解析

材料没有涉及哲学是对具体科学的概括和升华,故①不选;哲学不等于低调为人,低调处事,故③不选;②④符合题意。5.阅读材料,完成下列要求。某校高二哲