2023七年级英语下册 Module 12 Western music Unit 3 Language in use第5课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module12WesternmusicUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module12WesternmusicUnit3Languageinuse第5课时，外研版。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇教学：本节课将学习与音乐相关的词汇，如“conductor”、“orchestra”等。

2.语法教学：本节课将复习一般现在时，并通过音乐家的介绍来practicethesimplepresenttense。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于西方音乐的文章，学生将通过阅读了解西方音乐的发展历程及其特点。

4.口语表达：本节课将围绕音乐主题展开口语交流，学生将练习用英语介绍音乐家、音乐作品等。

5.写作练习：本节课学生将根据所给的写作任务，撰写一篇关于自己喜欢的音乐或音乐家的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，对本节课的语法复习和练习有良好的基础。同时，学生在之前的课程中已经学习过一些与音乐相关的词汇，为本节课的词汇学习提供了便利。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与音乐相关的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习西方音乐的相关知识，学生能够了解西方音乐的文化背景，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过阅读理解、口语表达和写作练习等环节，学生能够培养分析、判断、推理等思维能力，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描、概括等，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括"conductor"、"orchestra"、"composer"等，学生需要掌握这些词汇的音、形、义，并能够熟练运用到实际语境中。

（2）语法教学：一般现在时的复习和运用是本节课的重点。学生需要理解一般现在时的概念，能够识别和运用一般现在时描述音乐家的特点和习惯。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，了解西方音乐的发展历程及其特点，提高阅读理解能力。

（4）口语表达：学生需要能够在课堂上用英语介绍音乐家、音乐作品等，提高口语表达能力。

（5）写作练习：学生需要能够根据所给的写作任务，撰写一篇关于自己喜欢的音乐或音乐家的短文，提高写作能力。

2.教学难点：

（1）词汇教学：对于一些音乐专业的词汇，如"symphony"、"quartet"等，学生可能比较陌生，需要通过实例和情境教学来帮助学生理解和记忆。

（2）语法教学：一般现在时的运用是学生容易混淆的地方，特别是主语为第三人称单数时，动词的变形容易出错。

（3）阅读理解：文章中可能涉及到一些西方音乐的专业知识，学生可能难以理解，需要教师进行解读和讲解。

（4）口语表达：学生在介绍音乐家、音乐作品时，可能会出现表述不清晰、逻辑不严密的情况，需要教师进行引导和纠正。

（5）写作练习：学生在写作时，可能会遇到词汇贫乏、句子结构单一等问题，需要教师进行指导和修改。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放西方音乐作品，创设音乐情境，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动参与到课堂中来。

2.任务型教学法：以小组合作的形式，让学生完成音乐介绍、歌曲翻译等任务，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.案例分析法：以著名音乐家为例，分析其音乐作品和贡献，帮助学生了解西方音乐的发展历程，培养学生的文化意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示音乐家、音乐作品等图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇和语法的练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.在线资源：引导学生利用在线音乐平台，欣赏不同类型的西方音乐，拓宽视野，提高音乐鉴赏能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕西方音乐的发展历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西方音乐的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放经典西方音乐作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西方音乐的历史、流派和代表人物，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、音乐欣赏等活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、音乐欣赏等活动，体验语言的实际运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西方音乐的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言运用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解西方音乐的知识点，掌握语言运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与西方音乐相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的西方音乐知识点和语言运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握西方音乐的基本知识，包括音乐家的贡献、音乐作品的风格特点等。例如，学生能够准确地介绍巴赫、莫扎特等著名音乐家，以及他们的代表作品。

2.语言运用：学生将在实际情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。例如，学生能够在小组讨论中用英语表达自己对音乐的意见和感受，并能理解他人的观点。

3.阅读理解：通过阅读关于西方音乐的文章，学生将提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章的主要信息和细节。例如，学生能够理解文章中提到的西方音乐的历史背景、不同乐派的区别等。

4.写作能力：学生将能够运用所学的知识和语言表达技巧，撰写一篇关于自己喜欢的音乐或音乐家的短文。例如，学生能够清晰地表达自己的观点，用英语撰写一篇有逻辑性和条理性的短文。

5.文化意识：学生将通过学习西方音乐的相关知识，增强对不同文化的认知和理解，提高文化意识和跨文化交流能力。例如，学生能够了解西方音乐的文化背景，认识到不同文化之间的差异和共性。

6.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。例如，学生在完成预习任务时，能够自主阅读资料、思考问题，并通过网络资源进行进一步的学习。

7.团队合作：学生在小组讨论、合作活动中，将培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生在音乐欣赏活动中，能够与小组成员共同讨论、分享观点，并共同完成任务。

8.思维品质：通过分析、判断、推理等环节，学生将培养思维的逻辑性和批判性。例如，学生在讨论音乐作品时，能够分析作品的结构、风格等，并对其进行评价和批判。内容逻辑关系1.音乐家与作品：通过介绍著名音乐家及其代表作品，让学生了解西方音乐的发展历程。重点知识点包括巴赫、莫扎特、贝多芬等音乐家的贡献和作品特点。例如，板书设计可列出以下内容：

-巴赫：德国作曲家，巴洛克时期的代表人物，作品具有复调音乐的特点。

-莫扎特：奥地利作曲家，古典时期的代表人物，作品旋律优美，结构严谨。

-贝多芬：德国作曲家，浪漫时期的代表人物，作品充满激情，形式自由。

2.音乐流派与风格：通过讲解不同音乐流派的特点，帮助学生理解音乐风格的演变。重点知识点包括巴洛克、古典、浪漫等音乐流派的特点。例如，板书设计可列出以下内容：

-巴洛克：17世纪至18世纪初的音乐流派，特点为复调音乐、丰富的装饰音和复杂的和声。

-古典：18世纪中叶至19世纪初的音乐流派，特点为简洁的旋律、明确的和声和规范的曲式。

-浪漫：19世纪初至20世纪初的音乐流派，特点为个性化的旋律、强烈的情感表达和自由的曲式。

3.音乐术语与概念：通过介绍音乐术语和概念，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。重点知识点包括旋律、节奏、和声等音乐元素的概念。例如，板书设计可列出以下内容：

-旋律：音乐中的主要线条，由音符的高低和长短组成。

-节奏：音乐中的时间组织，包括强弱、快慢等要素。

-和声：音乐中的和弦组合，通过和弦的进行和解决来形成音乐的色彩和动态。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）知识总结：回顾本节课所学的西方音乐知识，包括音乐家的贡献、音乐作品的风格特点、音乐流派与风格等。通过板书和PPT的回顾，帮助学生巩固记忆。

（2）语言运用：总结本节课所学的词汇和句型，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流。

（3）思维品质：总结本节课所学的分析、判断、推理等思维方法，鼓励学生在学习中运用这些方法。

2.当堂检测

（1）词汇检测：通过听写、填空等形式的练习，检测学生对音乐相关词汇的掌握程度。例如，听写“conductor”、“orchestra”、“composer”等词汇，并让学生填写相关句子。

（2）语法检测：通过选择题、改错题等形式的练习，检测学生对一般现在时的运用能力。例如，提供一些句子，让学生判断其时态的正确性，并改正错误。

（3）阅读理解检测：通过阅读理解题，检测学生对西方音乐文章的理解程度。例如，提供一篇关于西方音乐的文章，让学生回答问题，如文章的主要内容、音乐家的特点等。

（4）口语表达检测：通过小组讨论、角色扮演等形式的练习，检测学生的口语表达能力。例如，让学生分组讨论音乐家的贡献，或进行角色扮演，模拟音乐家的访谈。

（5）写作能力检测：通过写作练习，检测学生的写作能力。例如，提供一篇关于自己喜欢的音乐或音乐家的写作任务，让学生在规定时间内完成。重点题型整理1.词汇填空

题目：请在下列句子中填入合适的词汇，使句子完整。

（1）Themusicdirectorofthesymphonyorchestraiscalledthe______.

答案：conductor

（2）A______isapieceofmusicthatisplayedbyalargegroupofmusicians.

答案：symphony

2.选择题

题目：下面关于音乐家的描述，哪一项是正确的？

A.BeethovenwasafamouscomposerintheRomanticperiod.

B.MozartwasaGermancomposer.

C.Bachwasthefatherofclassicalmusic.

答案：C

3.完形填空

题目：阅读下面短文，选择正确的答案填入空格处。

Ilovemusic.Myfavoritecomposeris______(1).HewasborninGermanyandwas______(2)importantcomposerintheBaroqueperiod.Hewrotemanyfamous______(3)suchastheBrandenburgConcertosandtheGoldbergVariations.

答案：1.Bach2.oneofthemost3.pieces

4.翻译题

题目：请将下列句子翻译成英语。

（1）莫扎特是古典时期的代表作曲家之一。

答案：MozartisoneoftherepresentativecomposersoftheClassicalperiod.

（2）交响乐是由大型管弦乐队演奏的音乐作品。

答案：Asymphonyisapieceofmusicplayedbyalargesymphonyorchestra.

5.口语表达

题目：请用英语介绍一位你喜欢的音乐家，并说明为什么喜欢他。

答案示例：MyfavoritecomposerisBeethoven.Ilikehimbecausehecomposedmanybeautifuland