2024-2025学年新教材高中语文 第八单元 15.1 谏太宗十思疏（2）教案 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第八单元15.1谏太宗十思疏（2）教案部编版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第八单元15.1《谏太宗十思疏（2）》。本节课将继续对这一文言文进行深入的解读和学习。学生将通过对文本的细读和分析，掌握文言文的基本阅读技巧，同时对文中涉及到的古代文化和历史背景有更深入的了解。具体的学习内容包括：

1.对文中的难点词汇和句式进行讲解和分析，帮助学生能够流畅地阅读和理解文言文。

2.通过小组讨论和课堂讨论，引导学生深入思考文中的观点和思想，以及其对现代社会的启示。

3.通过案例分析和角色扮演等互动活动，使学生能够更好地理解和应用文中的知识和观点。

4.通过对文言文的背诵和默写，提高学生的记忆力和语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文言文阅读能力：通过细读和分析《谏太宗十思疏（2）》，使学生掌握基本的文言文阅读技巧，提高阅读理解能力。

2.批判性思维：引导学生对文中的观点和思想进行深入思考，培养学生的批判性思维能力，能够从多个角度分析问题。

3.文化素养：通过学习文言文，使学生对古代文化和历史背景有更深入的了解，提高文化素养。

4.语文应用能力：通过案例分析和角色扮演等互动活动，培养学生运用文言文进行思考和表达的能力。

5.自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂讨论和活动，培养自主学习的能力和习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）文言文词汇和句式：本节课重点讲解《谏太宗十思疏（2）》中的难点词汇和句式，例如“疏”、“奏”、“敬宗”等，使学生能够流畅地阅读和理解文言文。

（2）文中观点和思想：通过对文中观点和思想的深入分析，使学生理解作者的治国理念，以及其对现代社会的启示。

（3）文化背景：了解《谏太宗十思疏（2）》背后的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。

（4）语文应用能力：通过案例分析和角色扮演等互动活动，培养学生运用文言文进行思考和表达的能力。

2.教学难点

（1）文言文词汇和句式：由于文言文的语言特点，学生对于其中的生僻词汇和特殊句式可能存在理解困难，如“疏”、“奏”、“敬宗”等词汇的含义和用法。

（2）文中观点和思想的理解：文中包含许多深奥的治国理念和思想，学生可能难以理解其内涵，需要教师进行深入讲解和引导。

（3）文化背景的了解：学生对于古代文化和历史背景可能了解不多，对于《谏太宗十思疏（2）》背后的文化内涵可能存在理解障碍。

（4）语文应用能力的培养：学生可能对于如何运用文言文进行思考和表达存在困惑，需要教师进行有针对性的教学和指导。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解文言文词汇和句式，引导学生积极参与，提问和解答学生的疑问，以提高学生的理解能力。

2.小组讨论法：将学生分成小组，讨论文中的观点和思想，促进学生之间的交流和合作，培养批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生能够将文中的知识和观点应用到实际情境中，提高语文应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动形象地展示文言文的内容和背景，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，例如利用电子白板进行文本分析和讨论，提高教学效果和学生的参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识，同时也方便教师进行教学监测和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谏太宗十思疏（2）》这一文言文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个君主应该如何治理国家，才能使国家繁荣昌盛？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代君主治国理政的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《谏太宗十思疏（2）》的基本背景。这是唐代名臣魏征写给唐太宗的一篇奏疏，主要劝谏太宗在统治过程中要十个方面深思。

2.案例分析：接下来，我们来看魏征在这篇疏中如何具体劝谏太宗。这个案例展示了古代文臣如何通过劝谏为国家君主提供治理国家的建议。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调疏文中的难点词汇和句式，如“疏”、“奏”、“敬宗”等。对于文中的深奥治国理念和思想，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与疏文相关的实际问题，如“如何理解疏文中提到的‘十思’？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟古代君主与臣子的对话，让学生们亲身体验古代的政治场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代治国理念在现代社会的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“古代治国理念对现代社会有何启示？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《谏太宗十思疏（2）》的基本背景、内容及其在古代治国中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代治国理念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：推荐学生阅读《资治通鉴》、《史记》等古代历史文献，了解唐太宗李世民的历史背景和治国理念，帮助学生更好地理解《谏太宗十思疏（2）》的历史价值。

（2）古代文学作品：引导学生阅读其他古代文学作品，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，感受古代文学的魅力，同时提高文言文阅读能力。

（3）学术论文：提供一些关于《谏太宗十思疏（2）》的学术论文，让学生了解学术界对这篇文言文的研究成果和观点，拓宽视野。

（4）网络资源：推荐一些与《谏太宗十思疏（2）》相关的网络资源，如百度百科、豆瓣读书等，方便学生自主学习和查找资料。

2.拓展建议：

（1）深入研究唐太宗李世民的治国理念：鼓励学生课下深入研究唐太宗的治国理念，了解其政治成就和历史地位，思考《谏太宗十思疏（2）》对唐太宗的影响。

（2）对比分析：让学生选取其他时期的君主，分析他们的治国方式和成就，与唐太宗进行对比，从而更好地理解《谏太宗十思疏（2）》的价值。

（3）撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，分享在学习《谏太宗十思疏（2）》过程中的感悟和收获，促进彼此之间的交流。

（4）举办诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，选择一些与唐太宗相关的诗歌进行朗诵，提高学生的文学素养和表达能力。

（5）开展历史角色扮演活动：组织学生开展历史角色扮演活动，让学生扮演唐太宗、魏征等历史人物，亲身体验古代的政治场景，提高历史素养。反思改进措施在teaching《谏太宗十思疏（2）》thistime,Ihavemadesomeobservationsandreflectionsonwhatworkedwellandwhatneedsimprovement.

（一）教学特色创新

1.Interactivediscussion:Thegroupdiscussionsallowedstudentstoactivelyengagewiththecontentandsharedifferentperspectives,whichnotonlyenrichedtheirunderstandingbutalsopromotedcriticalthinking.

2.Casestudyanalysis:Byexaminingspecificcases,studentswereabletoapplytheirknowledgeofancientpoliticalphilosophytoreal-lifesituations,enhancingtheirpracticalapplicationskills.

（二）存在主要问题

1.vocabularyacquisition:SomestudentsfounditchallengingtograsptheancientChinesevocabularyusedinthetext,whichaffectedtheircomprehensionofthecontent.

2.depthofunderstanding:Althoughstudentswereabletodiscussthesurface-levelideas,deeperinsightsintothehistoricalandculturalcontextweresomewhatlimited.

（三）改进措施

1.vocabularysupport:Toaddresstheissueofvocabularyacquisition,Iplantoprovideadditionalresourcessuchasglossariesandvocabularylists,andencouragestudentstoregularlyreviewandpracticenewwords.

2.contextualunderstanding:Toenhancestudents'depthofunderstanding,Iwillincorporatemorecontextualinformationaboutthehistoricalandculturalbackgroundofthetext,possiblythroughtheuseofvisualaidsandsupplementarymaterials.

3.collaborativelearning:Iwillencouragemorecollaborativelearningactivities,suchasgroupprojectsandpeerreviews,tofosteradeeperengagementwiththematerialandpromoteactivelearning.

Overall,whiletheclasshaditsstrengths,thereisalwaysroomforimprovement.Byidentifyingtheseareasforgrowth,Iamcommittedtomakingnecessaryadjustmentstobettersupportmystudents'learninganddevelopment.典型例题讲解例题1：请解释《谏太宗十思疏（2）》中“疏”的含义。

答案：“疏”在《谏太宗十思疏（2）》中指的是魏征向唐太宗上奏的文书，是一种正式的文书形式。

例题2：请简述《谏太宗十思疏（2）》中提出的“十思”的内容。

答案：“十思”指的是魏征向唐太宗提出的十个治国理政的思考方向，分别是：

1.谦冲自牧，勿以善小而不为；

2.怀刑畏法，勿以恶小而为之；

3.思远图大，勿以小利而失大义；

4.博学多才，勿以愚昧而废学；

5.仁爱为本，勿以残忍而失仁；

6.敬慎修己，勿以骄奢而败德；

7.简朴节用，勿以奢侈而伤民；

8.刚正不阿，勿以私情而废公；

9.勤政爱民，勿以怠惰而废政；

10.知人善任，勿以偏见而误用。

例题3：请分析《谏太宗十思疏（2）》中魏征的治国理念。

答案：《谏太宗十思疏（2）》中魏征的治国理念主要包括：

1.以民为本：强调君主应关心百姓疾苦，施行仁政，以赢得民心；

2.勤政爱民：君主应勤政不怠，关心百姓，施惠于民；

3.知人善任：君主应善于识别人才，合理任用，发挥其才能；

4.简朴节用：君主应简朴节俭，珍惜民力，避免奢侈浪费；

5.敬慎修己：君主应敬慎修身，保持良好的品德，以身作则。

例题4：请结合《谏太宗十思疏（2）》的内容，谈谈你对古代君主治国理政的认识。

答案：通过学习《谏太宗十思疏（2）》，我们可以认识到古代君主治国理政的一些特点：

1.以民为本：古代君主重视百姓的疾苦，施行仁政，以赢得民心；

2.勤政爱民：古代君主勤政不怠，关心百姓，施惠于民；

3.知人善任：古代君主善于识别人才，合理任用，发挥其才能；

4.简朴节用：古代君主简朴节俭，珍惜民力，避免奢侈浪费；

5.敬慎修己：古代君主敬慎修身，保持良好的品德，以身作则。

例题5：请从《谏太宗十思疏（2）》中提取两个观点，并谈谈它们对现代社会的启示。

答案：从《谏太宗十思疏（2）》中，我们可以提取两个观点：

1.以民为本：现代社会也应重视百姓的权益，关注民生，施行仁政；

2.勤政爱民：现代社会应提倡勤政爱民，提高政府的服务质量和效率。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生表现出了积极的学习态度和良好的课堂纪律。大多数学生能够认真听讲、积极参与讨论，并提出自己的观点和想法。然而，也有一部分学生在课堂上的参与