2024-2025学年高中以守护为己任让校园更美好班会教学设计

2024-2025学年高中以守护为己任让校园更美好班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年高中道德与法治》第八课《以守护为己任让校园更美好》，本节课的主要内容包括：

1.理解守护校园美好的意义，认识到每个学生都有责任参与到校园美好环境的维护中。

2.掌握与同学、老师和校园工作人员有效沟通、协作的方法和技巧，提升团队协作能力。

3.学会尊重他人，培养良好的道德品质，自觉遵守校园纪律，共同营造和谐校园氛围。

4.通过对校园中存在的不文明现象进行分析，提出改进建议，为校园美好环境的营造贡献自己的力量。二、核心素养目标1.提升社会责任感和公民意识，认识到作为校园的一员，应积极参与到校园美好环境的维护中。

2.增强团队协作能力，学会与他人沟通、协作，共同解决校园中存在的问题。

3.提高道德品质，尊重他人，遵守校园纪律，为营造和谐校园氛围贡献力量。

4.培养问题解决能力，通过对校园不文明现象的分析，提出改进建议，为校园美好环境的营造提供创新思路。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于个人与社会的关系、公民责任等相关的道德与法治知识，对校园生活中的道德规范和法律法规有一定的了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在个人成长、团队合作和社会责任等方面，对于如何参与校园管理、解决校园问题具有较强的好奇心和探索欲。在学习过程中，他们更倾向于通过讨论、实践等方式来深化理解。

3.学生在团队协作、问题解决和沟通能力上存在不同程度的能力差异，部分学生在这方面较为突出，而部分学生则需要指导和练习。他们的学习风格各异，有的一年生学习认真、细致，有的则更注重实践和体验。

4.学生在面对校园不文明现象时，可能会遇到如何正确表达自己的观点、与他人有效沟通以及如何提出建设性建议等困难和挑战。此外，部分学生可能存在自我意识过强、团队合作意识薄弱等问题，需要教师在教学中加以引导和培养。四、教学方法与策略1.结合学生的兴趣和能力，本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过教师的引导和学生的自主探究，深入探讨守护校园美好的意义和途径。

2.具体教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演校园中的不同角色（如学生、老师、校工等），模拟真实场景，展示在校园中如何积极参与管理、维护校园美好。

b.实验：设计一个关于团队合作和沟通的实验，如“信任背摔”，让学生在实践中体验团队合作的重要性。

c.游戏：设计一个关于道德选择的游戏，如“道德困境”，引导学生思考在校园生活中如何做出正确的道德选择。

d.小组讨论：针对校园中存在的不文明现象，分组讨论并提出改进建议，培养学生的问题解决能力。

3.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示校园美好的图片、案例和关键知识点，吸引学生的注意力。

b.视频：播放一些与校园美好相关的视频，如校园环境维护的宣传片，让学生更直观地感受校园美好的重要性。

c.在线工具：利用在线工具进行互动问卷调查，了解学生对校园不文明现象的看法，为后续讨论提供数据支持。

d.实地考察：组织学生实地考察校园，观察和记录校园中的美好现象和存在的问题，为课程讨论提供实际案例。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“守护校园美好”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何守护校园美好吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园美好的图片或视频片段，让学生初步感受守护校园美好的重要性。

简短介绍守护校园美好的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.守护校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解守护校园美好的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解守护校园美好的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍守护校园美好的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解守护校园美好的实际应用或作用。

3.守护校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解守护校园美好的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的守护校园美好的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解守护校园美好的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用守护校园美好的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与守护校园美好相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对守护校园美好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调守护校园美好的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括守护校园美好的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调守护校园美好在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用守护校园美好的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于守护校园美好的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解守护校园美好的意义，认识到每个学生都有责任参与到校园美好环境的维护中。

2.掌握与同学、老师和校园工作人员有效沟通、协作的方法和技巧，提升团队协作能力。

3.学会尊重他人，培养良好的道德品质，自觉遵守校园纪律，共同营造和谐校园氛围。

4.通过对校园中存在的不文明现象进行分析，提出改进建议，为校园美好环境的营造贡献自己的力量。

5.提升社会责任感和公民意识，认识到作为校园的一员，应积极参与到校园美好环境的维护中。

6.增强团队协作能力，学会与他人沟通、协作，共同解决校园中存在的问题。

7.提高道德品质，尊重他人，遵守校园纪律，为营造和谐校园氛围贡献力量。

8.培养问题解决能力，通过对校园不文明现象的分析，提出改进建议，为校园美好环境的营造提供创新思路。

9.提升学生的参与意识和主动性，让他们在校园生活中更加积极、健康地成长。

10.增强学生的自我管理和自我教育能力，使他们能够自觉地约束自己的行为，做到自觉遵守校规校纪。

11.培养学生具有良好的公民素养，使他们具备正确的价值观和道德观，成为具有社会责任感的公民。

12.提高学生的综合素质，培养他们的观察能力、思考能力、表达能力等，使他们在各方面都能得到全面发展。

13.培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

14.增强学生的自信心和自尊心，让他们在校园生活中更加自信、自立、自强。

15.培养学生的领导能力和组织能力，使他们能够在校园生活中发挥积极作用，成为班级和学校的好帮手。七、重点题型整理1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并说明理由。

举例：陈述：守护校园美好是学校管理层的责任，与学生无关。

答案：错误。守护校园美好是每个人的责任，包括学校管理层、教师和学生。每个人都应该积极参与到校园美好环境的维护中，共同营造一个和谐、美好的校园氛围。

2.简答题

题型：简述守护校园美好的原则和方式。

答案：守护校园美好的原则包括尊重他人、遵守校园纪律、积极参与校园管理等方面。守护校园美好的方式有积极参与校园活动、与同学和老师有效沟通、提出改进建议等。

3.案例分析题

题型：根据提供的案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

举例：案例：某学校的学生在校园内乱扔垃圾，导致校园环境恶劣。

答案：问题：学生缺乏环保意识和责任感。

解决方案：加强环保教育，提高学生的环保意识；设立垃圾分类站点，方便学生投放垃圾；鼓励学生参与校园环保活动，培养他们的环保责任感。

4.小组讨论题

题型：以小组为单位，讨论某个与守护校园美好相关的话题，并提出结论。

举例：话题：如何改善校园交通秩序？

答案：结论：加强交通安全教育，提高学生的交通安全意识；设置交通标志和警示牌，引导学生遵守交通规则；安排校园交通管理人员，维护校园交通秩序。

5.应用题

题型：根据题目要求，运用所学知识解决实际问题。

举例：题目：你所在的班级计划举办一次校园公益活动，请列出活动的主要内容、目标和预期成果。

答案：活动内容：校园环保宣传、文明礼仪推广、爱心奉献等。

活动目标：提高学生的环保意识、培养良好的文明礼仪、增进班级团结和谐。

预期成果：校园环境得到改善、学生文明素养提升、班级凝聚力增强。八、教学反思今天的课堂让我收获颇丰。首先，我注意到学生们在课堂上的积极参与和互动，这充分体现了他们对于守护校园美好的兴趣和热情。通过角色扮演、案例分析和小组讨论等教学活动，学生们不仅掌握了守护校园美好的基本概念和原则，还学会了如何运用这些知识和技能解决实际问题。

其次，我发现学生们在团队合作方面的表现也非常出色。在小组讨论环节，他们能够积极地分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同制定出有效的解决方案。这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也增强了他们的沟通和表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地