2024年山东省泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛语文学科试题

泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛语文学科试题注意事项：1.本试卷共10页,满分150分,答题时间150分钟。2.必须用蓝(黑)色钢笔或中性笔答卷。一、填空题(共15分)1.语言文字是人类最重要的交际工具和，是人类文化的重要组成部分。2.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的功能和作用。3.初中语文课程标准(2022年版)的修订原则是、、。4.义务教育课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循教育规律和学生身心发展规律，突出、和，发展素质教育，培养时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。5.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有、、。6.课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立“教一学一评”一体化的意识，科学选择，合理使用，妥善运用，注重鼓励学生，激发学习积极性。二、选择题(共20分)7.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。是()的识字与写字的要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段8.改革艺术课程设置，一至七年级以()、()为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。A.音乐、美术B.音乐、书法C.劳动、美术D.书法、美术9.《课程标准》中整本书阅读考察评价学生的依据，不包括()。A.阅读态度B.阅读方法C.读书笔记D.阅读测试10.()整本书阅读任务有独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段11.义务教育培养目标不包括()。A.有知识B.有担当C.有本领D.有理想12.“在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。”这是对第()学段的要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段13.《课程标准》中要求5~6年级学生背诵优秀诗文60篇(段)，7~9年级学生背诵优秀诗文()篇(段)。A.70B.80C.90D.9514.要优化试题结构，增强试题的探究性、开放性、()，提高试题信度与效度。A.情境性B.关联性C.综合性D.活动性15.命题材料的选取要具有时代性、()和多样性，充分体现语文课程特点。A.独立性B.综合性C.情境性D.典型性16.“学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。”这是对第()学段的要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段三、简答题(共10分)17.为落实培养目标，《义务教育语文课程标准》(2022年版)在课程标准制订方面有哪些主要变化?(5分)18.《义务教育语文课程标准》(2022年版)提出了哪几条课程理念?(5分)四、教学设计(共25分)19.以八年级上册第五单元为例，采用大单元教学设计理念，制定单元学习目标，确立单元核心任务，任选其中任意1课时(段)，写出本课时(段)的学习任务(或目标)并设计3个相应的课堂学习活动。第五单元阅读18中国石拱桥/茅以升9819苏州园林/叶圣陶10420*蝉/法布尔10821*梦回繁华/毛宁114写作口语交际说明事物要抓住特征118名著导读复述与转述121《昆虫记》科普作品的阅读123第五单元第五单元阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。学习本单元，要把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明的；还要体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。阅读18中国石拱桥①茅以升预习○你可能见过各种各样的桥，这些桥有什么共同的特点?你能结合自己的观察和理解，用一句话说说“桥”是什么吗?○快速阅读课文，看看能否把握中国石拱桥的特点。\19苏州园林①叶圣陶预习○中国古典园林兴起于秦汉，繁荣于唐宋，全盛于明清，是一种独具中国特色的建筑形式，也是人类文明的宝贵财富。你了解它的建筑特点吗?看一些有关古典园林的图片、纪录片，自己做些总结，与同学交流。○快速阅读，抓住文中各段的关键语句，把握课文大意。……………20蝉①法布尔阅读提示本文有情节，有描写，读起来更像小故事，是带文学性的说明文。我们读这篇文章时，除了要感受其中的趣味，更要关注作者是如何在细致观察的基础上，客观记录蝉的习性与成长规律的，要学习其说明事物的独特方法，体会文中所体现的科学精神。读了这篇课文，你会发现蝉的生命历程原来如此丰富多彩，相信你对这小小的生灵会有全新的认识，也许还会产生探究的欲望；他们如何歌唱?以何为食?为什么要蜕皮?建议课外再阅读写蝉的相关文章，比如本文作者的《蝉和蚁》《蝉的歌唱》等。21梦回繁华“毛宁阅读提示本文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级画作，描摹北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的认识，激发了人们对古代生活的想象。这幅长卷人物众多，场景复杂，但本文介绍得条理分明、细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵，堪称难得可贵。可以先浏览全文，了解主要内容，再细读文中的重点段落。细读时要抓住其中的关键语句，梳理各部分的主要内容，看看作者是按怎样的顺序来说明的。阅读时还要注意作者的遣词造句，大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。(1)(5分)单元学习目标:(2)(4分)单元核心任务:(3)(4分)课时学习任务(或目标):(4)课堂学习活动：活动一:(4分)活动二:(4分)活动三:(4分)五、解题能力(共20分)(一)语言文字运用(本题2小题，共7分)阅读下面的文字,完成20~21题。把书买回家，摆在书架上，看似一件很简单的事情，其中却蕴藏着不小的学问。一般而言，摆书有两种方法：一种是图书馆的摆法，从社会科学，到自然科学，再到文学、哲学、历史、地理……每一个大科目下都有小科目，每一个小科目下都有目录检索标签，看过去(①)一目了然，想找一本书，只须(②)，即可收手到擒来之效。另一种是没有定规，各人只是按照自己书房的大小以及各自的兴趣和爱好，可以分类、也可以不分类，可以有规律地摆、也可以没有规律的私人书房的摆法，也就是(③)，想怎么摆就怎么摆，说白了，其实就是没有摆法。不过，也有人会故意把一些平装的套书和丛书打乱摆放，这样做的好处是，浏览书架时，你常常会有一些充满乐趣的发现：原来我也有这本书，原来这本书一直在这里，原来这套书竟然一本不落……浏览书架的过程也是一次收获意外之喜的过程。就像黄震南在他的《藏书之家》中所说的那样：“藏书是一个游戏，像探险，像猜谜，你必须找到答案才罢休。”20.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分)21.文中画横线的句子使用了引用和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)(二)古代诗歌阅读(本题2小题，共4分)阅读下面这首古诗，完成22~23题。堂成①杜甫背郭堂成荫白茅，缘江路熟俯青郊。棺林①碍日吟风叶，笼竹和烟滴露梢。暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。旁人错比扬雄宅，懒惰无心作《解嘲》。【注】①杜甫于唐肃宗乾元二年(759)年底来到成都，第二年春末，草堂落成。此诗便是那时所作。②棺林：桤木林。桤，桤木，一种落叶乔木。22.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分)A.诗歌首联从环境背景勾勒出草堂的大体方位，且介绍从草堂可以俯瞰郊野青葱的景色。B.颔联意境开阔，写草堂隐在丛林修篁深处且透不进强烈的阳光，好像笼罩着漠漠轻烟。C.颈联翔集的飞鸟以及营巢的燕子也与诗人一同喜悦，是诗人自己欢欣情感的外赋。D.尾联用典表明自己只是把草堂作为避乱偷生之所，不同于扬雄，因而也懒于发牢骚。23.下列各项与颔联语言现象相同的一项是()(2分)A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。C.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(三)文言文阅读(本题3小题，共9分)阅读下面的文言文，完成24~26小题。留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相楚王、悼惠王。秦灭韩，良年少，未宦事韩。韩破，良悉以家財求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。良尝闲从容步游下邵圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其雁圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。”旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，逐属焉。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。及沛公之薛，见项梁。项梁立筵怀王。良乃说项梁曰：“君已立楚后，而韩诸公子横阳君成贤，可立为王，益树党。”项梁使良求韩成立以为韩王肺公乃令韩王成留守阳翟与良俱南攻下宛西入武关沛公欲以兵二万人击秦晓下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，舅竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令邵食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。(节选自《史记·留侯世家》)24.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.项梁使良求韩成/立以为韩王/沛公乃令韩王/成留守阳翟与良俱/南攻下宛/西入武关/B.项梁使良求韩成/立以为韩王/沛公乃令韩王成留守阳翟/与良俱南/攻下宛/西入武关/C.项梁使良求韩成/立以为韩王/沛公乃令韩王/成留守阳翟/与良俱南/攻下宛/西入武关/D.项梁使良求韩成/立以为韩王/沛公乃令韩王成留守阳翟与良俱/南攻下宛/西入武关/25.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.相是古代官名，先秦诸侯国的相是百官之长。这里作动词，意为“做……的相国”。B.褐指粗布或粗布衣服，常用葛、大麻、兽毛等经粗加工制成，是古时贫贱者所服。C.长跪指直身而跪。古时席地而坐，两膝据地，臀部着足跟。若伸直腰股即为长跪。D.公子是对有权势地位者的尊称，也可称富贵人家的子弟，后用来敬称别人的儿子。26.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.韩国为秦国所灭，张良谋刺秦始皇，为韩国报仇，是因为他出身于韩国贵族，祖上五代人做过韩国的相国。B.张良在下邳为一位老人捡起了丢在桥下的鞋子，并给老人穿上，老人后来送给他一部《太公兵法》。C.陈涉起义后，张良也聚集了一支队伍，后来跟随刘邦，多次根据《太公兵法》向刘邦献策，刘邦常常采纳。D.刘邦听从张良的建议，用贵重的宝物利诱敌军将领倒戈，又趁敌军懈怠时发动进攻，把敌军打得大败。六、析题能力(共20分)27.下面是2024年山东省中考语文课外文言文试题，请对该题按以下要求作答：(1)逐题简要写出命题的意图(或考查方向)；(5分)(2)逐题给出正确答案；(7分)(3)这几道试题，学生在知识方面的易错(混)点可能有哪些?存在哪些思维误区?你将如何引导学生解决?(8分)(2024·山东)阅读下面的文字，完成下题。王公政教[明]沈德符王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修鬓顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民挡道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，拆竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂③，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黄序③间读书声洋洋盈耳。丁祭③，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学③，亦无以加也。”(选自《万历野获编》，有删节)[注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘进、研究之所。③赏(hóng)序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。(1)下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是()A.“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。B.“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。C.“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。D.“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。(2)下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()A.王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。B.王锐重视安全，在巷口处设置棚门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。C.结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。D.文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。(3)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。锐A长身B修辉C顾眄D生威E有权F术G尚严政(4)借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。自听其政，吏亡得为奸。《说文解字》：“聰(听)，聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。“听”的常见引申义有：①顺从、接受，如“言听计从”；②治理、处理，如“听讼”；③任凭、放任，如“听之任之”。(5)请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。七、命题能力(共20分)28.阅读下面的文字，按要求命制两道简答题，并拟写出参考答案和评分标准。(1)命制一道简答题，赋分4分，从小说情节设置的角度，考查学生的理解分析能力。要求设问科学，答案简练，有明确的评分标准。(10分)①完整的题目表述。(5分)②参考答案及评分标准。(5分)(2)命制一道简答题，赋分6分，从赏析品味语段的角度，考查学生欣赏评价能力。要求设问科学，答案简练，有明确的评分标准。(10分)①完整的题目表述。(5分)②参考答案及评分标准。(5分)契阔①王若冰①“我要去住养老院，一定要去！”父亲站在客厅中间，双手拆腰，双眼喷出的怒火像是要把整个房子点燃了一般。②母亲表现得比平日里更加夸张，她拍着手，跳着脚，头一仰，身子一扭，走进卧室，又探出头，倚着门框问：“如果你需要我帮忙收拾东西，我倒是愿意的，腾出了地方我还能多买几件新旗袍。”③母亲的话惹怒了父亲。他瞪了一眼母亲，转身走向门口，一边走一边自言自语：“哼，你这个老太婆，一辈子都在跟我斗气，这回，我看你还能咋呼多久。”父亲气哼哼地出了门。④我从小就看到父亲跟母亲把吵架斗嘴当乐趣一般，如今已经变得习以为常了。我想，他们一定是前世的仇人，这辈子相遇就是要彼此相搏相杀，平亲生活里你一拳我一脚，你一言我一语，噼里啪啦、刀光剑影地过了一年又一年。⑤父母相继退休之后，两个人的矛盾日益升级。父亲原本就不善言谈，喜欢捧着一本书，一看就是大半天。母亲却喜欢京剧、跳舞，音乐一响，就会跟着舞之蹈之。⑥这一天，母亲又开始在客厅里唱起了《贵妃醉酒》。父亲几次说：“你小点儿声，小点儿声！”母亲正唱到兴浓处，怎么会听父亲的。那声调倒是一声高似一声了，咿咿呀呀传遍家中的每一个角落。父亲忍受不了，就旧话重提要去住养老院。母亲对父亲的决定嗤之以鼻：“去吧，只要你不后悔就成。”⑦原本以为这不过是父母的一次小战役，风过了，雨过了，天就晴了。不承想，父亲这次是当了真。父亲说，自己要搬到养老院里安静地读读书，写写回忆录。⑧这一次，父亲真的去了市区一家干部养老院。临走前，父亲对母亲说：“老太婆，这回，我就把这个大房子都留给你了；你想跳就跳，想舞就舞，刀枪剑戟斧钺钩叉，你随便用；哪怕你把屋顶捅出个大窟隆，也没人管你了。走喽，老太婆！”⑨父亲说完，提着大皮箱，威风凛凛地出了门。我跑出去，叫住父亲说：“爸，您还真要搬出去啊?”父亲停下脚步，回头看看我说：“你都三十多岁了吧?你也该成家了，我和你妈的事你不用操心，我自有分寸。”说完，父亲头也不回地走了。⑩我以为母亲会很高兴的，没想到母亲完全傻了一般。她扑通一声坐在了地板上，眼泪鼻涕一起往外流。地哭喊着说：“这个死老头子，他居然真的搬出去了?他真够狠心的啊……”⑪母亲哭完了，哭累了，冲进洗漱间，洗了脸，化了妆，盘了头，戴上了她最喜欢的珍珠耳钉和项链，穿上了白色的长旗袍。她一边照镜子一边说：“谁说我老了，我这身材穿衣还和三十年前一样的尺寸呢，我这头发还找不出一根白发呢，我还能穿着高跟鞋上街呢。”母亲说着说着，脸上就绽开了花，漾出了喜色，好像刚才那个哭过骂过的人根本就不是她。她提着白色坤包就出了门。出门的那一刻心还在嘀咕着：为这个狠心的老头子生气，不值得。⑫父亲和母亲就像是两条平行线，明明无法相交，却被生拉硬拽地扯到了一起。从小到大，总是看到母亲指着父亲说：“你以为你多了不起呢，要不是组织上让我们结婚，我会看上你?比我大十岁也就罢了，还那么一副臭脾气。”⑬母亲的嘴总是不饶人，父亲被母亲鼓落得哑口无言时，就会拿着一本书，躲到角落里看。⑭我还以为父亲也是为跟母亲置气，待三两天就会回来的。不承想，过了一周父亲也没动静。母亲不唱不跳了，整天一句话也不说，坐在院子里发愣。⑮我去养老院看父亲，发现父亲正一个人在房间里低头写字。他见我进来，乐呵呵地.站起来说：“丫头，你看，你爸我在这里还真是如仙境呢，我可以安静地写回忆录了。”⑯父亲问：“你妈咋样?”我说：“您一走，妈就哭了，哭完就把自己收拾得干干净净地出门了；我妈穿上旗袍那叫一个有气质。”“什么?穿旗袍?”父亲一下站起来，“她穿着旗袍出门了?你妈穿旗袍能迷死个人哩！当初，我就是被她穿旗袍的样子给迷住了，才央求组织允许我们结婚的。”“爸，反正，您看她也不顺眼，她爱穿啥就穿啥，管她呢。”“你懂什么！”父亲大喝一声不允许我再说下去。⑰父亲说：“我要回家！”父亲说着，开始收拾东西，不到两分钟，父亲已经拎着皮箱走向门口了。⑩“开快点儿，开个车就跟绣花似的。”一路上，一向沉稳的父亲竟然不断地催促我。车还没停好，父亲就拉开车门跳下了车。脚还没迈进院门，父亲就大声地喊：“老太婆，老太婆，我回来了！”⑲屋内，母亲没有回声。父亲推开门，见桌上有自己喜欢的竹叶青，还有自己喜欢的下酒菜，还泡好了自己离不开的铁观音。看到这些，父亲的双眼湿润了。⑳客厅里，母亲唱着梅派名剧《凤还粱》：思前想后柔肠百转，前生造定今世缘……(节选自《尘世疆界》，有删改)【注】①契阔：出自于《诗经》中的《国风·郡风·击鼓》，原句为：死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。八、案例分析(共20分)阅读下面的文字，完成29题。作文原题：某班班会课上交流学习经验。学生甲说：“每次考完试，我都善于反思总结并分类归纳整理形成错题本，以备巩固复习。”学生乙说：“每次考完试，我都把试卷清零，以免干扰学习。”读了以上材料，你有何思考和感悟?请写一篇文章，表达你的观点。要求：自行立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。学生优秀例文：反思总结达远瞩不念过往行无疆五千载中华波澜壮阔，一百年初心历久弥